A. | 用32P 標(biāo)記進(jìn)行噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn),攪拌、離心過(guò)早會(huì)使上清液放射性偏高,過(guò)晚則使上清液放射性偏低 | |
B. | 細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)是DNA,細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)是RNA | |
C. | 摩爾根根據(jù)果蠅雜交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果提出了基因在染色體上的假說(shuō) | |
D. | 在DNA分子中,脫氧核糖數(shù):磷酸基數(shù):堿基數(shù)=1:1:1 |
分析 1、用32P標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌,上清液中有少量放射性的原因:
a.保溫時(shí)間過(guò)短,部分噬菌體沒(méi)有侵染到大腸桿菌細(xì)胞內(nèi),經(jīng)離心后分布于上清液中,使上清液出現(xiàn)放射陡.
b.保溫時(shí)間過(guò)長(zhǎng),噬菌體在大腸桿菌內(nèi)增殖后釋放子代,經(jīng)離心后分布于上清液中,也會(huì)使上清液的放射性含量升高.
2、核酸是一切生物的遺傳物質(zhì).有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物含有DNA和RNA兩種核酸,但其細(xì)胞核遺傳物質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)遺傳物質(zhì)都是DNA.病毒只含一種核酸,因此病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA.
3、薩頓運(yùn)用類比推理的方法提出基因在染色體的假說(shuō),摩爾根運(yùn)用假說(shuō)演繹法證明基因在染色體上.
解答 解:A、用32P標(biāo)記進(jìn)行噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn),攪拌、離心過(guò)早會(huì)導(dǎo)致部分噬菌體還未來(lái)得及侵染細(xì)菌,而過(guò)晚則會(huì)導(dǎo)致部分子代噬菌體釋放,這兩者都會(huì)使上清液放射性偏高,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)都是DNA,B錯(cuò)誤;
C、摩爾根根據(jù)果蠅雜交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果證明基因在染色體上,C錯(cuò)誤;
D、在DNA分子中,脫氧核糖數(shù):磷酸基數(shù):堿基數(shù)=1:1:1,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)、生物的遺傳物質(zhì)、DNA分子的基本單位,要求考生識(shí)記噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論;了解基因在染色體上的探究歷程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA的自我復(fù)制 | B. | 是否出現(xiàn)紡錘體 | ||
C. | 細(xì)胞質(zhì)分成兩部分的方式 | D. | 自身蛋白質(zhì)的合成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 染色體DNA上缺失了一個(gè)基因從而導(dǎo)致基因突變 | |
B. | 基因突變可發(fā)生在生物個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期 | |
C. | 若無(wú)外界誘發(fā)因素,生物不會(huì)發(fā)生基因突變 | |
D. | 觀察細(xì)胞有絲分裂中期染色體形態(tài)可判斷基因突變發(fā)生的位置 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 疫苗需要冷藏的原因是疫苗是有活性的減毒病原體或病原體的特異蛋白 | |
B. | 疫苗的原理是接種后使人體產(chǎn)生相應(yīng)的記憶細(xì)胞和抗體 | |
C. | 正確接種有效疫苗后,就能100%預(yù)防此種疫苗對(duì)應(yīng)疾病 | |
D. | 免疫能力低下的人應(yīng)謹(jǐn)慎接種疫苗是因?yàn)橐呙鐚儆诳乖?/td> |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{8}$ | B. | $\frac{3}{8}$ | C. | $\frac{1}{16}$ | D. | $\frac{7}{16}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物組織培養(yǎng) | B. | 植物的雜交 | ||
C. | 綿羊“多莉”的培育 | D. | 轉(zhuǎn)基因技術(shù) |
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