精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
如圖中能正確表示基因分離定律的是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點：基因的分離規(guī)律的實質及應用
專題：
分析：分離定律是指在減數第一次分裂后期，等位基因隨著同源染色體的分離而分開．
解答： 解：A、細胞基因型為DD，其中不含等位基因，因此不能表示基因的分離定律，A錯誤；
B、圖中可以看出，細胞基因型為Dd，并且等位基因隨著同源染色體的分開而分離，B正確；
C、同A項，細胞中不含等位基因，因此不能表示，C錯誤；
D、圖中細胞雖有等位基因，但是未能體現基因的分離，D錯誤．
故選：B．
點評：本題屬于容易題，著重考查考生對基因分離定律實質的理解，要求考生具有一定的識圖能力和理解能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

正常細胞轉變?yōu)榘┘毎倪^程中，不發(fā)生改變的是（　�。�
A、細胞中的染色體數
B、細胞的形態(tài)結構
C、細胞中的遺傳物質
D、細胞的分裂能力

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示一個綠色植物的葉肉細胞中光合作用與呼吸作用的模式圖，a～e表示相關物質，據圖回答下列問題：
（1）進行光合作用光反應、有氧呼吸第二階段的場所分別是
 
、
 
．
（2）圖中的a、e分別代表的物質是
 
、
 
．
（3）將一株植物放置于密閉的容器中，用紅外測量儀進行測量，測量時間均為1小時，測定的條件和結果如圖2所示（數據均在標準狀況下測得）：由圖2分析可知，影響A點和B點光合速率的因素是
 
．在150C、lklx光照條件下，該植物5小時光合作用吸收CO2
 
mL．比較A、B兩點的實際光合作用強度，A
 
B．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

2008年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎授予三位科學家．德國科學家因發(fā)現人乳頭淋瘤病毒引發(fā)子宮頸癌獲此殊榮，兩位法國科學家因發(fā)現人類免疫缺陷病毒獲此殊榮．下列關于病毒描述，正確的是（　�。�
A、人乳頭淋瘤病毒繁殖的條件全部由子宮頸癌細胞提供
B、病毒與細菌的區(qū)別是無典型的細胞核，病毒的遺傳物質為DNA或RNA
C、未明確作用機理，實驗中往往需要將病毒在培養(yǎng)基中大量培養(yǎng)以供實驗之需
D、病毒在基因工程中可用作運載體，滅活的病毒在免疫中可用作疫苗

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細胞膜上乙酰膽堿（一種神經遞質）受體基因的克隆技術操作過程，下列相關分析中正確的是（　�。�
A、獲得該mRNA的最佳材料是受精卵
B、構建基因表達載體最可能使用的載體是大腸桿菌
C、如圖過程使用的工具酶有逆轉錄酶、限制酶、DNA連接酶
D、探針篩選的目的是淘汰被感染的細菌，獲得未被感染的細菌

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

很多實驗必須先制作裝片，然后在顯微鏡下觀察．下面的實驗步驟錯誤的是（　�。�
A、脂肪鑒定：切取花生子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀察
B、有絲分裂觀察：解離根尖→染色→漂洗→制片→觀察
C、質壁分離觀察：撕取紫色洋蔥鱗片葉表皮→制片→觀察→滴加蔗糖溶液→觀察
D、葉綠體形態(tài)分布觀察：取黑藻小葉→制片→觀察

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

同源染色體與姐妹染色單體的共同點是（　�。�
A、它們中的一條都是以另一條為模板復制而來的
B、它們的形狀、大小、結構一般都是相同的
C、它們所含的基因都是相同的
D、一對同源染色體與一對姐妹染色單體所包含的DNA分子數都是相同的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示植物細胞內的生理過程，下列分析錯誤的是（　�。�
A、有ATP產生的過程是b、c、d
B、在生物膜上發(fā)生的生理過程是a、c、d
C、在光照充足條件適宜的條件下，a強于b，c強于d
D、人體細胞內能發(fā)生的是b、d兩個過程

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

光能轉化成人體肌細胞內ATP的能量，需要經過的主要生理過程的正確順序是（　　）
A、光合作用→消化吸收→主動運輸→有氧呼吸
B、光合作用→呼吸作用→消化吸收→主動運輸
C、呼吸作用→光合作用→主動運輸→消化吸收
D、主動運輸→消化吸收→有氧呼吸→光合作用

查看答案和解析>>

同步練習冊答案