20.如圖表示人體內(nèi)免疫細(xì)胞組成的概念圖,據(jù)圖回答:

(1)人體內(nèi)的免疫細(xì)胞是由骨髓中的造血干細(xì)胞分化形成的,各種免疫細(xì)胞形態(tài)和功能不同,根本原因是基因的選擇性表達(dá)的結(jié)果.
(2)既能參與非特異性免疫,又能參與特異性免疫的細(xì)胞屬于圖中的①(填序號(hào)).
(3)圖中所示的以下細(xì)胞中,具有增殖分化能力的有AB(多選).
A.記憶細(xì)胞     B.②C.③D.④

分析 1、分析圖解:免疫細(xì)胞包括①吞噬細(xì)胞和淋巴細(xì)胞,淋巴細(xì)胞包括B細(xì)胞和②T細(xì)胞,B細(xì)胞會(huì)增殖分化成記憶細(xì)胞和③效應(yīng)B細(xì)胞,T細(xì)胞會(huì)增殖分化形成記憶細(xì)胞和④效應(yīng)T細(xì)胞.
2、吞噬細(xì)胞既可以在非特異免疫中發(fā)揮作用--直接吞噬消滅各種病原微生物,又可在特異性免疫中發(fā)揮作用-吞噬處理抗原,吞噬抗原-抗體的結(jié)合物.
3、相同抗原再次入侵時(shí),記憶細(xì)胞比普通的B細(xì)胞更快地作出反應(yīng),即很快分裂產(chǎn)生新的漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,漿細(xì)胞再產(chǎn)生抗體消滅抗原.
4、體液免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開(kāi)始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).

解答 解:(1)人體內(nèi)的免疫細(xì)胞是由骨髓中的造血干細(xì)胞分化形成的,細(xì)胞分化產(chǎn)生的各種免疫細(xì)胞形態(tài)和功能不同,根本原因是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果.
(2)①吞噬細(xì)胞既能參與非特異性免疫中的第二道防線,又能參與特異性免疫中的體液免疫和細(xì)胞免疫,吞噬細(xì)胞在特異性免疫中能夠攝取、處理、呈遞抗原.
(3)圖中②是T細(xì)胞、③是效應(yīng)B細(xì)胞、④是效應(yīng)T細(xì)胞.在受到抗原刺激時(shí),T細(xì)胞和記憶細(xì)胞會(huì)增殖分化,而效應(yīng)B細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞屬于高度分化的細(xì)胞,不具有再分裂的能力.故選:AB.
故答案為:
(1)基因的選擇性表達(dá)
(2)①
(3)AB

點(diǎn)評(píng) 本題以免疫細(xì)胞的概念圖為載體,考查了免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記免疫系統(tǒng)的組成;識(shí)記吞噬細(xì)胞在三道防線中的作用;識(shí)記體液免疫中漿細(xì)胞分化的三種途徑,并且明確高度分化的細(xì)胞不再具有分裂的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.為了培育菊花新品種,科學(xué)家利用二倍體野生夏菊和六倍體栽培秋菊進(jìn)行雜交,培育過(guò)程如圖所示.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.野生夏菊和栽培秋菊自然雜交后是四倍體,屬于同一物種
B.①過(guò)程常選擇酶解法去壁,一般在低滲溶液中進(jìn)行
C.②過(guò)程有關(guān)的細(xì)胞器只有高爾基體比較活躍
D.d植株含有夏菊和秋菊的遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖所示為培育農(nóng)作物新品種的過(guò)程示意圖.請(qǐng)回答:

(1)圖中①②分別表示一個(gè)已插入外源DNA片段的重組Ti質(zhì)粒的T-DNA和標(biāo)記基因.
(2)若僅用二倍體植物甲的未成熟花粉培養(yǎng)完整植株,稱為單倍體植株,這些植株只有通過(guò)染色體數(shù)目加倍(秋水仙素處理)才能結(jié)實(shí).
(3)圖示育種方法與傳統(tǒng)雜交育種相比,主要優(yōu)點(diǎn)是可以克服生物遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列有關(guān)基因工程的應(yīng)用中,對(duì)人類不利的是(  )
A.制造“工程菌”用于藥品生產(chǎn)B.制造“超級(jí)菌”分解石油、農(nóng)藥
C.重組DNA誘發(fā)受體細(xì)胞基因突變D.導(dǎo)入外源基因替換缺陷基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列實(shí)驗(yàn)中,操作方法或結(jié)果正確的是( 。
A.將植物細(xì)胞置于某一濃度的蔗糖溶液中,不能發(fā)生質(zhì)壁分離的一定是死細(xì)胞
B.用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離時(shí),可看到細(xì)胞壁、細(xì)胞膜和葉綠體
C.用紙層析法分離色素時(shí),擴(kuò)散最快的是在層析液中溶解度最大的葉綠素b
D.可用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料觀察細(xì)胞中DNA、RNA的分布情況

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.現(xiàn)有A和B兩個(gè)肉牛品種,A品種牛的細(xì)胞組成可表示為A細(xì)胞核、A細(xì)胞質(zhì),B品種牛則為B細(xì)胞核、B細(xì)胞質(zhì).
(1)如果要獲得一頭克隆牛,使其細(xì)胞由A細(xì)胞核和B細(xì)胞質(zhì)組成,基本步驟是:從A品種牛體內(nèi)取出體細(xì)胞,進(jìn)行體外培養(yǎng).然后再?gòu)呐囵B(yǎng)細(xì)胞中取出細(xì)胞核注入B品種牛的去核卵母細(xì)胞,經(jīng)過(guò)某處刺激和培養(yǎng)后,可形成胚胎,該胚胎被稱為重組胚胎,將該胚胎移入代孕母牛的子宮中,通過(guò)培育可達(dá)到目的.
(2)一般來(lái)說(shuō),要想大量獲得這種克隆牛比較難,原因之一是卵母細(xì)胞的數(shù)量不足,為解決這一問(wèn)題,可以用促性腺激素處理B品種母牛.
(3)克隆牛的產(chǎn)生說(shuō)明動(dòng)物體細(xì)胞核具有全能性.克隆牛的性狀主要表現(xiàn)A品種牛的特征.由A、B兩品種雜交得到的牛與克隆牛相比,雜交牛細(xì)胞核的遺傳物質(zhì)來(lái)自兩個(gè)親本,細(xì)胞質(zhì)來(lái)自雌性親本,克隆牛和雜交牛的遺傳物質(zhì)組成不同(相同,不同).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.本實(shí)驗(yàn)中的三次過(guò)濾:
(1)過(guò)濾用蒸餾水稀釋過(guò)的雞血細(xì)胞液
(2)過(guò)濾含粘稠物的0.14mol/LNaCl溶液
(3)過(guò)濾溶解有DNA的2mol/LNaCl溶液.
以上三次過(guò)濾分別為了獲得(  )
A.含核物質(zhì)的濾液、紗布上的粘稠物、含DNA的濾液
B.含核物質(zhì)的濾液、濾液中DNA粘稠物、含DNA的濾液
C.含核物質(zhì)的濾液、濾液中DNA粘稠物、紗布上的DNA
D.含較純的DNA濾液、紗布上的粘稠物、含DNA的濾液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.某學(xué)生將7%的尿素滴加在載玻片上的蠶豆葉表皮上,觀察到植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離,2小時(shí)后再次觀察時(shí)發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離的細(xì)胞找不到了.其可能的原因是(  )
①錯(cuò)拿了對(duì)照樣品                        ②時(shí)間過(guò)長(zhǎng),細(xì)胞壁收縮
③溶質(zhì)被緩慢吸收,使水分再度進(jìn)入細(xì)胞       ④2小時(shí)后細(xì)胞可能死亡.
A.①②③④B.①②③C.①③④D.②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.有一個(gè)老鼠的種群,最初都生活在一個(gè)地域,一個(gè)新建的高速公路將該種群分為A和B兩個(gè)種群.如果A種群生活的地區(qū)發(fā)生了一系列的環(huán)境變化,而B(niǎo)種群沒(méi)有,種群A進(jìn)化的速率很可能(  )
A.最初比B慢B.最初比B快
C.與B相同D.開(kāi)始比B慢,然后比B快

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