下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹�，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、植物細(xì)胞積累K+需消耗能量
B、細(xì)胞對離子的吸收具有選擇性
C、海水中的海藻細(xì)胞可通過積累溶質(zhì)防止質(zhì)壁分離
D、液泡中積累大量離子，故液泡膜不具有選擇透過性
考點(diǎn)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題：
分析：本題是物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞�，物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞接凶杂蓴U(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動運(yùn)輸三種方式，體現(xiàn)了膜的功能特性即選擇透過性．
解答： 解：A、細(xì)胞積累K+，細(xì)胞吸收K+是主動運(yùn)輸?shù)倪^程，需要載體蛋白的協(xié)助并消耗能量，A正確；
B、細(xì)胞膜是選擇透過性膜，對離子的吸收具有選擇性，B正確；
C、海水滲透壓較高，海藻細(xì)胞可通過積累溶質(zhì)提高細(xì)胞液內(nèi)的滲透壓，以防止海藻細(xì)胞因失水而發(fā)生質(zhì)壁分離，C正確；
D、液泡積累大量離子，是液泡膜具有選擇透過性的具體體現(xiàn)，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評：本題的知識點(diǎn)是植物細(xì)胞吸收K+的方式，細(xì)胞對離子的吸收具有選擇性，海藻細(xì)胞積累溶質(zhì)的特點(diǎn)，液泡積累離子的特性，運(yùn)用這些知識點(diǎn)解題時(shí)要進(jìn)行歸納整合到生物膜的功能特性選擇透過性這一特點(diǎn)上，深化對本部分知識的理解和靈活運(yùn)用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

分析下面有關(guān)光合作用和呼吸作用的三張曲線圖，下列說法正確的是（　�。�
A、甲圖中c點(diǎn)時(shí)的溫度如果對應(yīng)是乙圖的t1，則當(dāng)溫度變成t2時(shí)，c點(diǎn)向左上方移動
B、從乙圖可以看出，溫度接近t4時(shí)，總光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，因而是該植物能正常生存的極限溫度
C、如果乙圖的光強(qiáng)度位于光飽和點(diǎn)，那么白天環(huán)境溫度為t2時(shí)，植物能獲得最佳的生長收益
D、從丙圖可知，用于地膜覆蓋、大棚種植等的塑料薄膜的顏色最好為紅色或藍(lán)紫色，這樣有助于促進(jìn)作物的光合作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)擬對“低溫是否會使物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸速率降低”這一問題進(jìn)行探究，他們選擇下列材料用具設(shè)計(jì)了相關(guān)實(shí)驗(yàn)．假如你是該研究小組的成員，請作出你的假設(shè)、完善實(shí)驗(yàn)方案并回答問題：
（1）你的假設(shè)是：
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)方案：
材料用具：大燒杯、帶刻度的長頸漏斗、玻璃紙、清水、適宜濃度的蔗糖溶液、冰塊．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①取兩個(gè)相同的帶刻度的長頸漏斗，在漏斗口外密封上一層玻璃紙，將漏斗分別倒扣在兩個(gè)相同的大燒杯中，并分別編號為A、B．
②在A、B兩組裝置的燒杯中分別加入等量的清水，在長頸漏斗中分別加入
 
，并保持長頸漏斗管內(nèi)外液面高度相等．
③對A、B兩組裝置進(jìn)行不同處理：A組放在室溫條件下（25℃），B組
 
．
④兩組裝置同時(shí)開始實(shí)驗(yàn)，幾分鐘后觀察記錄
 
．
（3）根據(jù)你的假設(shè)和設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
．
（4）可能的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及評價(jià)：①
 
； ②
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

（1）下面是某基因的部分堿基序列
…ATGCGGGAGGCGGATGTC…a鏈
…TACGCCCTCCGCCTACAG…b鏈
上面片段所編碼蛋白質(zhì)的氨基酸序列為“…甲硫氨酸-精氨酸-谷氨酸-丙氨酸-天冬氨酸-纈氨酸…”（甲硫氨酸的密碼子是AUG）．
①該基因表達(dá)過程中，以
 
鏈作為模板合成mRNA，這個(gè)過程在
 
中完成，稱為
 
．
②請寫出編碼上述氨基酸序列的mRNA序列
 
．
（2）人的耳垢有油性和干性兩種，是受單基因（A、a）控制的．有人對某一社區(qū)的家庭進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下表：
組合序號 雙親性狀
父    母		 家庭數(shù)目 油耳男孩 油耳女孩 干耳男孩 干耳女孩
一 油耳×油耳 195 90 80 10 15
二 油耳×干耳 80 25 30 15 10
三 干耳×油耳 60 26 24 6 4
四 干耳×干耳 335 0 0 160
175
合計(jì) 670 141 134 191 204
①控制該相對性狀中油耳的基因?yàn)?div id="omiiqcw" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
性基因，位于
 
染色體上，判斷的依據(jù)是
 
．
②一對油耳夫婦生了一個(gè)干耳兒子，推測母親的基因型是
 
，這對夫婦生一個(gè)油耳女兒的概率是
 
．
③組合一的數(shù)據(jù)看，子代性狀沒有呈典型的孟德爾分離比（3：1），其原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

以槍烏賊的粗大神經(jīng)纖維作材料，在神經(jīng)纖維某處的細(xì)胞膜外和膜內(nèi)分別放置測量電極▲和參照電極▄（如圖），在圖中M點(diǎn)給予一次適宜刺激．通過電壓表可測得的膜電位變化曲線應(yīng)該是如圖中的（　�。�
A、①B、②C、③D、④

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科目：高中生物 來源： 題型：

將一個(gè)土豆（含有過氧化氫酶）切成大小和厚薄相同的若干片，放入盛有一定體積和濃度的過氧化氫溶液的針筒中（如圖甲所示），若土豆片為4片時(shí)，每隔5分鐘收集一次數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)繪制出如圖乙曲線1，則曲線2是指改變甲圖中何種條件后氣體的收集曲線（　�。�
A、①B、②C、③D、②或③

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科目：高中生物 來源： 題型：

1928年英國格里菲思以小鼠為實(shí)驗(yàn)材料做了如下實(shí)驗(yàn)，下列關(guān)于此實(shí)驗(yàn)的分析錯(cuò)誤的是（　　）
第一組 第二組 第三組 第四組
實(shí)驗(yàn)處理 注射活的R型菌 注射活的S型菌 注射加熱殺死的S型菌 注射活的R型菌與加熱殺死的S型菌混合液
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 小鼠不死亡 小鼠死亡，從小鼠體內(nèi)分離出S型活菌 小鼠不死亡 小鼠死亡，從小鼠體內(nèi)分離出S型活菌
A、對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，四組實(shí)驗(yàn)必須相互對照
B、實(shí)驗(yàn)說明活R型肺炎雙球菌發(fā)生了某種類型的轉(zhuǎn)化
C、該實(shí)驗(yàn)結(jié)論為“DNA是使R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌的轉(zhuǎn)化因子”
D、獲得該實(shí)驗(yàn)結(jié)論的關(guān)鍵步驟是4組小鼠死亡并分析出S型活細(xì)菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為利用純合高稈（D）抗�。‥）小麥和純合矮稈（d）染病（e）小麥快速培育純合優(yōu)良小麥品種矮稈抗病小麥（ddEE）的示意圖，下列有關(guān)此圖敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、②過程中發(fā)生了非同源染色體的自由組合
B、實(shí)施④過程通常用一定濃度的秋水仙素
C、實(shí)施③過程依據(jù)的主要生物學(xué)原理是細(xì)胞增殖
D、實(shí)施①過程的主要目的是讓控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某神經(jīng)細(xì)胞動作電位和靜息電位相互轉(zhuǎn)變過程中甲、乙兩種離子出入細(xì)胞的情況．圖中①-④表示甲、乙離子出入細(xì)胞時(shí)不同的轉(zhuǎn)運(yùn)方式．下列說法正確的是（　�。�
A、據(jù)圖分析，甲是Na+，乙是K+
B、神經(jīng)細(xì)胞膜在形成靜息電位時(shí)對甲的通透性小，對乙的通透性大，從而出現(xiàn)極化狀態(tài)
C、受到刺激時(shí)，由于①途徑的作用，膜電位分布為內(nèi)正外負(fù)
D、甲、乙離子出入細(xì)胞體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透性

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