請(qǐng)根據(jù)所提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證“重力影晌生長素的重新分配”.實(shí)驗(yàn)材料和用具:若干相同的燕麥胚芽鞘尖端、若干相同的去掉尖端的胚芽鞘、一個(gè)實(shí)驗(yàn)支架(支架的材料托中,放置了6塊已編號(hào)的相同瓊脂塊,相鄰兩個(gè)瓊脂塊之間用不透水的云母片完生分隔開).實(shí)驗(yàn)支架示意圖
(1)寫出主要實(shí)驗(yàn)步驟:
 

(2)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
放置a1瓊脂塊的胚芽鞘比放置a2瓊脂塊的胚芽鞘
 
;
放置a3瓊脂塊的胚芽鞘比放置a2瓊脂塊的胚芽鞘
 
;
放置A3瓊脂塊的胚芽鞘
 
考點(diǎn):生長素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況
專題:
分析:在分析材料托中瓊脂塊中生長素分布時(shí),利用重力影響的因素,導(dǎo)致生長素分布情況為A3>A2>A1=a1>a2>a3,由此解題即可.
解答: 解:(1)將三個(gè)胚芽鞘尖端分別放置在實(shí)驗(yàn)支架的材料托的瓊脂塊正中央(一半在A,另一半在a上),由于三個(gè)胚芽鞘所處的具體位置不同,生長素受重力影響的程度不同,極性運(yùn)輸后在瓊脂塊上生長素量分布不同.
(2)在A1與a1處胚芽鞘受重力的影響是均勻的,A1與a1兩邊分配均勻;在A2和a2處胚芽鞘受重力的影響是不均勻的,A2處比a2處生長素分布的較多;在A3和a3處胚芽鞘受重力的影響是最大的,A3處比a3處生長素分布的較多;受重力影響后6塊瓊脂塊中生長素分布的量依次為A3>A2>A1=a1>a2>a3.因此,由于生長素的量a1>a2,放置a1瓊脂塊的胚芽鞘比放置a2瓊脂塊的胚芽鞘彎曲度大;生長素的量A2>a2,放置a2瓊脂塊的胚芽鞘比放置A2瓊脂塊的胚芽鞘彎曲度。籄3處生長素分布的量最多,因此放置A3瓊脂塊的胚芽鞘彎曲度最大.
故答案為:
(1)主要實(shí)驗(yàn)步驟:第一步:將3個(gè)胚芽鞘尖端分別放置在實(shí)驗(yàn)支架材料托的瓊脂塊上.
第二步:將實(shí)驗(yàn)支架在黑暗條件下放置一段時(shí)間.
第三步:移走胚芽鞘尖端,然后將材料托中的瓊脂塊取出,分別放在6個(gè)切去尖端的胚芽鞘切面的一側(cè).
第四步:分別測(cè)量和比較不同處理的胚芽鞘彎曲程度. 
(2)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果:彎曲度大  彎曲度小   彎曲度最大
點(diǎn)評(píng):本題考查了重力影響生長素的重新分配的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),意在考查考生的理解能力以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力,具有一定的難度;在比較生長素濃度大小關(guān)系時(shí),以A1與a1為標(biāo)準(zhǔn),分別比較其他瓊脂塊中生長素濃度.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

小楊同學(xué)將部分生物學(xué)知識(shí)歸納如下,其中正確的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)不能證明( 。
A、DNA是遺傳物質(zhì)
B、DNA能夠自我復(fù)制
C、DNA是所有生物的遺傳物質(zhì)
D、DNA能進(jìn)入細(xì)菌中

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述中,對(duì)等位基因作用的闡述正確的是( 。
A、位于同源染色體的相同位置
B、控制同一性狀的不同表現(xiàn)
C、來源于相同基因的突變
D、通常在體細(xì)胞中成對(duì)存在

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科目:高中生物 來源: 題型:

初生演替和次生演替的主要區(qū)別是(  )
A、產(chǎn)生的生物數(shù)量不同
B、起始條件不同
C、影響因素不同
D、演替過程不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

一枝黃花是來自加拿大的入侵物種,幾年來它對(duì)某地群落結(jié)構(gòu)和生物多樣性產(chǎn)生了越來越嚴(yán)重的影響.下表是市農(nóng)林部門的科研人員在郊區(qū)一塊長期棄耕農(nóng)田中對(duì)一枝黃花和本地的幾種植物的種群密度進(jìn)行了連續(xù)五年的調(diào)查,所得結(jié)果如圖所示(單位:株/m2

請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)該棄耕農(nóng)田可看做一個(gè)
 
 (種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)).群落中物種數(shù)目的多少稱為
 

(2)圖中代表一枝黃花的是植物
 
(填圖中的字母),一枝黃花與本地植物形成了
 
關(guān)系.
(3)從一枝黃花的種群密度變化分析,再過若干年其種群數(shù)量變化將呈
 
型曲線,發(fā)生這種轉(zhuǎn)變的原因是
 

(4)通過調(diào)查分析知道,一枝黃花種群某基因型頻率如下表
基因型入侵前,原地2006年,本地2008年,本地
AA51%57%61%
aa11%17%21%
根據(jù)上表數(shù)據(jù),請(qǐng)說明該物種在入侵前后是否發(fā)生了進(jìn)化?
 
,判斷的依據(jù)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是示神經(jīng)系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)等三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖.據(jù)圖回答下列問題.

(1)由圖1可知:神經(jīng)末梢可通過
 
直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng).
(2)T細(xì)胞活性下降,引起機(jī)體生成抗體的能力降低的主要原因是
 

(3)維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)離不開細(xì)胞間的信息交流,動(dòng)物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的途徑主要有兩種.途徑一:通過信息分子,如
 
(最少兩項(xiàng))等,在體液中運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞來實(shí)現(xiàn)信息交流,途徑二:吞噬細(xì)胞與T細(xì)胞之間是通過
 
實(shí)現(xiàn)信息交流.
(4)手術(shù)中,為了不產(chǎn)生痛覺,常實(shí)施藥物麻醉,以阻斷信息的傳遞.請(qǐng)問小手術(shù)的局部麻醉,藥物作用于反射弧的部位(環(huán)節(jié))是
 

(5)有科研人員利用免疫調(diào)節(jié)原理將毒性弱的霍亂菌苗注入正常小鼠體內(nèi),作為
 
起作用,使其體內(nèi)產(chǎn)生了相應(yīng)的免疫活性物質(zhì),該過程會(huì)出現(xiàn)圖2
 
(填A(yù)或B)所示的現(xiàn)象.
(6)向(5)中小鼠第二次注射毒性極強(qiáng)的霍亂弧菌制劑后小鼠沒有發(fā)病,則在此免疫過程中起主要作用的特異性細(xì)胞是
 
,其主要生理反應(yīng)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

1952年,赫爾希和蔡斯利用同位素標(biāo)記法,完成了著名的噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)包括4個(gè)步驟:①培養(yǎng)噬菌體  ②35S和32P分別標(biāo)記噬菌體  ③放射性檢測(cè)  ④離心分離.
(1)該實(shí)驗(yàn)步驟的正確順序是
 

A.①②④③B.④②①③C.②①④③D.②①③④
(2)如圖中錐形瓶內(nèi)的培養(yǎng)液是用來培養(yǎng)
 
,其內(nèi)的營養(yǎng)成分中能否含有32P?
 

(3)如果讓放射性同位素主要分布在圖中離心管的上清液中,則獲得該實(shí)驗(yàn)中的噬菌體的培養(yǎng)方法是
 

A.用含35S的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體
B.用含32P培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體
C.用含35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌,再用此細(xì)菌培養(yǎng)噬菌體
D.用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌,再用此細(xì)菌培養(yǎng)噬菌體        
 (4)用被32P標(biāo)記的噬菌體去侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌,離心后,發(fā)現(xiàn)上清液中有放射性物質(zhì)存在,這些放射性物質(zhì)的來源可能是
 

(5)連續(xù)培養(yǎng)噬菌體n代,則含親代噬菌體DNA的個(gè)體應(yīng)占總數(shù)的
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

一切生物的遺傳物質(zhì)都是( 。
A、核苷酸B、核酸
C、DNAD、RNA

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同步練習(xí)冊(cè)答案