圖9-1是給出了5種魚的耐鹽和耐溫的范圍，請對圖仔細分析后回答下列問題：

圖9-1

(1)耐鹽范圍最廣的魚是_______。根據(jù)你的地理方面的知識，你認為這種魚分布水域最可能的位置是_______________________________________________________。

(2)你認為生活在熱帶湖泊中的魚除了食物和水中的氧溶量以外，還必需的非生物因子是__________，你認為圖中哪個標號的魚適宜于生活在熱帶湖泊中？____________。

(3)你認為最適宜于生活在南沙群島附近海域中的魚最可能的是___________。

(4)在黑龍江的入�？诟浇軌蛏娴聂~可能是_________________________。

  (1)5  江河湖泊的入�？�  (2)較高的溫度  1  （3）2  (4)5、3


解析:

  從圖中曲線表示的5種魚的耐鹽范圍分析：魚1需要的高溫低鹽的生態(tài)環(huán)境，所以最可能是分布于熱帶地區(qū)的湖泊、河流及其他類型的淡水生態(tài)系統(tǒng)中；魚2需要的是高鹽度環(huán)境，但對溫度的適應范圍較寬，推測最可能的分布范圍是中低緯度地區(qū)的海洋；魚3對鹽度的需要范圍較寬，但適應的溫度范圍很低，所以推測其最可能的分布區(qū)域是中高緯度地區(qū)的江河湖泊的入�？冢缥覈暮邶埥娜牒？诘龋霍~4需要的是高鹽度環(huán)境，而且需要的溫度很低，適應范圍也很窄，推測其最可能的分布地區(qū)是北極圈附近的海洋；魚5對鹽度和溫度的適應范圍都很廣，幾乎在海水和淡水、在熱帶和寒帶都有可能分布。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2010年四川省綿陽市南山中學高三考前模擬考試（理科綜合）生物部分 題型：綜合題

（20分）分析回答下列代謝與調(diào)節(jié)的相關(guān)問題：
Ⅰ、（11分）下圖表示在25℃時，A、B兩種植物隨著光照強度的變化，CO2吸收量或CO2釋放量的變化曲線圖。據(jù)圖回答下列問題：

（1）寫出光合作用的總反應式：                      。
（2）比較A、B植物呼吸作用，其中呼吸作用較強的是           植物。當二氧化碳凈吸收為0時，植物細胞中可以產(chǎn)生ATP的細胞器有                            。
（3）當光照強度在達到Z點之前，限制A植物光合作用的因素主要是         。如B是C4植物，其完成光合作用的細胞依次是                     。
（4）當平均光照強度在X和Y之間（不包括X、Y），假設(shè)白天和黑夜的時間各為12h，A植物一晝夜中有機物積累量的變化是           （減少或增加）。
（5）對B植物而言，假如白天和黑夜的時間各為12h，平均光照強度在      klux以上才能使CO2的吸收量超過CO2的釋放量。
（6）若已知A植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別是25℃和30℃，若將溫度提高到30℃（其它條件不變），理論上圖中P、M的位置如何變化？                  。
（7）某同學想探究溫度對A植物光合作用的影響，則應選擇圖中M點對應的光照強度，在該實驗中，自變量是            ，觀察測量因變量的指標是                 。
Ⅱ、(9分)給動物注射促甲狀腺激素后最終導致下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素分泌減少。對此問題的解釋有兩種觀點：
①促甲狀腺激素直接對下丘腦進行的反饋調(diào)節(jié)；
②通過促進                           對下丘腦進行的反饋調(diào)節(jié)。這兩種觀點是否成立?為此，某生物興趣小組做了以下的實驗進行探究。
(一)材料用具：實驗動物、可能用到的試劑、藥品、手術(shù)器械、測量儀等。
(二)實驗思路：
（1）將實驗動物平均分為A、B兩組；A為實驗組，B為對照組。并測定兩組動物血液中促甲狀腺激素釋放激素的含量。
（2）用手術(shù)器械將A組動物的       器官切除，B組做切除手術(shù)，但不摘除此器官。
（3）對A、B兩組動物注射                                        。
（4）一段時間后，再測量A、B兩組動物血液中的促甲狀腺激素釋放激素含量。
(三)實驗結(jié)果及結(jié)論(支持的觀點)：
（1）若A組促甲狀腺激素釋放激素不減少(或增加)，B組促甲狀腺激素釋放激素減少，則             ；
（2）若A組和B組促甲狀腺激素釋放激素減少的量相等，則        ；
（3）若A組和B組促甲狀腺激素釋放激素減少的量不相等，且B組減少得要多，則   。

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科目：高中生物 來源：2013屆四川省高二上學期期中考試生物試卷 題型：綜合題

豚草是原產(chǎn)北美的植物，其花粉是重要的過敏源。下表表示某課外小組的同學對旁路的一片閑散地部分植物的種群密度連續(xù)進行了五年的調(diào)查，結(jié)果如下表所示（單位：株／m2）。

年份

種名

01

02

03

04

05

豚草

0.3

0.6

1.1

1.5

2.3

狗尾草

10.0

9.2

8

6.8

5.5

曼陀蘿

3.0

2.1

1.1

0.3

0.1

龍葵

3.0

2.0

0.4

0

0

 

① 調(diào)查取樣的關(guān)鍵除應考慮樣方的大小和數(shù)量外，還應注意             。

② 很顯然，豚草與表中所列本地植物呈          關(guān)系。

③ 請在圖中繪出豚草種群密度的變化曲線。

④ 一個物種的___________________及遷入和遷出是決定種群密度和種群大小的重要因素。

⑤ 豚草的花粉可引起很多人呼吸道過敏反應（過敏性鼻炎、支氣管哮喘）。醫(yī)學上認為，過敏反應是指                                             所發(fā)生的反應。

⑥ 若要研究該地區(qū)群落的空間結(jié)構(gòu)，應研究其__________結(jié)構(gòu)和_________結(jié)構(gòu)

⑦ 調(diào)查結(jié)果表明：豚草存在著明顯的生存優(yōu)勢，對于豚草的這種生存優(yōu)勢的形成原因，有人認為可能是由于豚草根部分泌的某種物質(zhì)抑制了龍葵等植物的生長。請你利用下列給出的材料及用具，把實驗步驟補充完整。

材料及用具：完全營養(yǎng)液、蒸餾水、龍葵、豚草、錐形瓶、量筒、滴管等。

方法步驟：第一步：取一潔凈的錐形瓶，編號為甲，加入適量的完全營養(yǎng)液，取長勢較好的豚草植株種植于瓶中。

第二步：將甲瓶放在適宜的環(huán)境條件下培養(yǎng)一段時間后，全部取出其中的豚草植株。甲瓶中的培養(yǎng)液保存?zhèn)溆谩?/p>

第三步：另取兩只潔凈的錐形瓶，編號為乙、丙，分別加入                  的完全營養(yǎng)液。

第四步：取                的龍葵植株隨機均分為兩組，并分別種植于乙、丙兩錐形瓶中。向乙瓶中加入一定量的甲瓶中培養(yǎng)過豚草的培養(yǎng)液，向丙瓶中加入與之等量的適當稀釋的完全培養(yǎng)液。

第五步：將乙、丙兩錐形瓶共同放在適宜的環(huán)境條件下培養(yǎng)一段時間，觀察并比較乙、丙             。

 

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科目：高中生物 來源：2010年四川省綿陽市高三考前模擬考試（理科綜合）生物部分 題型：綜合題

（20分）分析回答下列代謝與調(diào)節(jié)的相關(guān)問題：

Ⅰ、（11分）下圖表示在25℃時，A、B兩種植物隨著光照強度的變化，CO2吸收量或CO2釋放量的變化曲線圖。據(jù)圖回答下列問題：

（1）寫出光合作用的總反應式：                       。

（2）比較A、B植物呼吸作用，其中呼吸作用較強的是            植物。當二氧化碳凈吸收為0時，植物細胞中可以產(chǎn)生ATP的細胞器有                             。

（3）當光照強度在達到Z點之前，限制A植物光合作用的因素主要是          。如B是C4植物，其完成光合作用的細胞依次是                      。

（4）當平均光照強度在X和Y之間（不包括X、Y），假設(shè)白天和黑夜的時間各為12h，A植物一晝夜中有機物積累量的變化是            （減少或增加）。

（5）對B植物而言，假如白天和黑夜的時間各為12h，平均光照強度在       klux以上才能使CO2的吸收量超過CO2的釋放量。

（6）若已知A植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別是25℃和30℃，若將溫度提高到30℃（其它條件不變），理論上圖中P、M的位置如何變化？                   。

（7）某同學想探究溫度對A植物光合作用的影響，則應選擇圖中M點對應的光照強度，在該實驗中，自變量是             ，觀察測量因變量的指標是                  。

Ⅱ、(9分)給動物注射促甲狀腺激素后最終導致下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素分泌減少。對此問題的解釋有兩種觀點：

①促甲狀腺激素直接對下丘腦進行的反饋調(diào)節(jié)；

②通過促進                            對下丘腦進行的反饋調(diào)節(jié)。這兩種觀點是否成立?為此，某生物興趣小組做了以下的實驗進行探究。

(一)材料用具：實驗動物、可能用到的試劑、藥品、手術(shù)器械、測量儀等。

(二)實驗思路：

（1）將實驗動物平均分為A、B兩組；A為實驗組，B為對照組。并測定兩組動物血液中促甲狀腺激素釋放激素的含量。

（2）用手術(shù)器械將A組動物的        器官切除，B組做切除手術(shù)，但不摘除此器官。

（3）對A、B兩組動物注射                                         。

（4）一段時間后，再測量A、B兩組動物血液中的促甲狀腺激素釋放激素含量。

(三)實驗結(jié)果及結(jié)論(支持的觀點)：

（1）若A組促甲狀腺激素釋放激素不減少(或增加)，B組促甲狀腺激素釋放激素減少，則              ；

（2）若A組和B組促甲狀腺激素釋放激素減少的量相等，則         ；

（3）若A組和B組促甲狀腺激素釋放激素減少的量不相等，且B組減少得要多，則    。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

入侵物種會對當?shù)厝郝浣Y(jié)構(gòu)和生物多樣性產(chǎn)生災難性影響。某課外探究小組的同學在一塊荒地中，對某種入侵植物和幾種本地植物的種群密度進行了連續(xù)五年的調(diào)查，調(diào)查的結(jié)果如下表所示：(單位：株/

植物

年份 

A植物

B植物

C植物

D植物

E植物

2003年

10.0

3.0

0.3

3.0’

3.2

2004年

9.2

2.1

0.6

2.0

2.8

2005年

8.0

1.1

1.1

0.4

1.7

2006年

6.8

0.3

1.5

0

1.3

2007年

5.5

0.1

2.3

O

0.5

 

 

 

請分析回答下列問題：

(1)在所調(diào)查的A～E五種植物中，你認為入侵物種是　　　　 ，請在右圖給出的坐標中繪出該物種的種群密度變化曲線。

(2)通過調(diào)查分析知道，入侵種群在原產(chǎn)地時， AA個體為24％，aa個體為4％；侵入該地區(qū)后，Aa個體為48％，aa個體為16％。則與原產(chǎn)地相比，該物種在入侵后A基因的基因頻率　　 　 (填增大、減小、不變)。

(3)在所調(diào)查的A～E五種植物中，最可能構(gòu)成的種間關(guān)系是　　　　　 。

(4)該課外探究小組的同學在學校實驗田中劃出了5塊面積和土壤肥力都相同的區(qū)域，分別種植

了數(shù)量不等的大豆。每一區(qū)域內(nèi)的植株分布是均勻的，待成熟后，統(tǒng)計數(shù)據(jù)如下表。

區(qū)域號

1號

2號

3號

4號

5號

區(qū)域植株數(shù)

20

40

60

80

100

莢果數(shù)，植株數(shù)

8.3

6.8

3.9

2.7

2.1

每個莢果中種子數(shù)

6.0

5.9

6.2

5.9

6.0

 

 

① 請用生態(tài)學原理，簡要解釋各組大豆莢果數(shù)與植株數(shù)的比值變化的原因

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

②通過對表中數(shù)據(jù)分析，你能得出的結(jié)論是

 

 

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