圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,①②③為特定的生理過(guò)程,圖乙表示該系統(tǒng)中部分生物間的食物關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)該草原曾發(fā)生過(guò)火災(zāi),但此后又慢慢恢復(fù),這屬于群落的
 
演替.從生態(tài)系統(tǒng)的角度分析,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,這種調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是
 

(2)圖乙中的生物對(duì)應(yīng)圖甲中的
 
(用字母表示).
(3)若植食性動(dòng)物糞便中的能量為M,呼吸作用消耗的能量為R,用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量為N,則該植食性動(dòng)物的同化量可表示為
 
.若雜食性動(dòng)物的食物中草占
1
3
,則其體重增加30kg,需消耗草
 
kg(能量傳遞效率按10%計(jì)算).
(4)若圖示丙虛線框中的種群及相互間的關(guān)系如右圖所示,假設(shè)E種群中的能量是5.8×109 kJ,其中有1.3×109 kJ的能量傳遞給B種群.若能量的傳遞效率為10%~20%,則A種群的能量至少是
 
kJ.
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:隨著時(shí)間的推移,一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替的過(guò)程就是演替,它包括初生演替和次生演替;生態(tài)系統(tǒng)在受到外界干擾時(shí),依靠自我調(diào)節(jié)能力來(lái)維持自身的相對(duì)穩(wěn)定,這種能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié);生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過(guò)程是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng),能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減;能量在相鄰的兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率大約是10%~20%.
解答: 解:(1)該草原曾發(fā)生過(guò)火災(zāi),但此后又慢慢恢復(fù),這屬于群落的次生演替.從生態(tài)系統(tǒng)的角度分析,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,這種調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié).
(2)根據(jù)圖示分析,圖乙中的生物對(duì)應(yīng)圖甲中的B、D,圖甲中的A代表大氣中的CO2庫(kù),在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間,碳元素以 CO2形式進(jìn)行循環(huán).
(3)植食性動(dòng)物糞便中的能量為上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量,所以該植食性動(dòng)物的同化量為N+R.根據(jù)題意,雜食性動(dòng)物的食物中草占1/3,則其體重增加30kg,需消耗草的量為:(1/3×30÷10%)+(2/3×30÷10%÷10%)=2100kg.
(4)若圖示丙虛線框中的種群及相互間的關(guān)系如右圖所示,假設(shè)E種群中的能量是5.8×109 kJ,其中有1.3×109 kJ的能量傳遞給B種群.若能量的傳遞效率為10%~20%,則A種群的能量至少是 (5.8×109-1.3×109 )×10%×10%=4.5×107kJ.
故答案:
(1)次生    負(fù)反饋調(diào)節(jié)
(2)B、D     
(3)N+R     2100    
(4)4.5×107
點(diǎn)評(píng):考查碳循環(huán)的相關(guān)知識(shí),重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生物的習(xí)性或特性中,對(duì)溫度的適應(yīng)現(xiàn)象是( 。
A、蛾的趨光性
B、魚(yú)類的季節(jié)性洄游
C、仙人掌的刺
D、海洋中藻類的垂直分布

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)植物激素調(diào)節(jié)的有關(guān)知識(shí),回答下列問(wèn)題:

(1)下列有關(guān)植物的胚芽鞘向光性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,胚芽鞘不生長(zhǎng)也不彎曲的是
 

(2)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn),植物向光性是由于受單側(cè)光照射后,背光一側(cè)的生長(zhǎng)素含量(多于、少于)向光一側(cè),使背光一側(cè)生長(zhǎng)
 
(快、慢),從而造成向光彎曲.
(3)在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中,生長(zhǎng)素只能從植物形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端,而不能反過(guò)來(lái)運(yùn)輸,稱為
 
(極性運(yùn)輸、被動(dòng)運(yùn)輸).
(4)生長(zhǎng)素的作用表現(xiàn)出兩重性:既能促進(jìn)生長(zhǎng),也能
 
生長(zhǎng);既能
 
發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽;既能疏花疏果,也能防止落花落果.
(5)能促進(jìn)扦插枝條生根的植物激素是
 
(生長(zhǎng)素、脫落酸).
(6)植物生長(zhǎng)發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境的變化,是受
 
(一種、多種)激素相互作用共同調(diào)節(jié)的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn),解離洋蔥根尖細(xì)胞用的是
 
,染色用的是
 
,壓片時(shí)應(yīng)當(dāng)
 
,先放在
 
顯微鏡下,找到根尖的
 
,然后
 
,再
 
把視野調(diào)整清晰.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某細(xì)胞增殖和分化的概念圖,據(jù)圖回答下列有關(guān)問(wèn)題.

(1)圖A表示細(xì)胞增殖過(guò)程,圖B表示
 
過(guò)程.圖C處于有絲分裂的
 
期.
(2)若a為植物細(xì)胞,而d能在體外條件下培養(yǎng)成一個(gè)植物體,則說(shuō)明d具有
 

(3)圖C中細(xì)胞有染色體是
 
條,①和⑤兩條染色體是經(jīng)過(guò)分裂間期
 
形成的.
(4)圖C中是由細(xì)胞兩極發(fā)出的
 
形成的紡錘體,此時(shí)期繼續(xù)發(fā)展,將在赤道板位置出現(xiàn)
 
,逐漸擴(kuò)展形成細(xì)胞壁,最終分裂為兩個(gè)子細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物試驗(yàn)的敘述中,正確的是( 。
A、觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象試驗(yàn),沒(méi)有設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)
B、在普通光學(xué)顯微鏡下可以觀察到菠菜葉片下表皮保衛(wèi)細(xì)胞中葉綠體具有雙層膜
C、顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂處于分裂中期的細(xì)胞時(shí),可清晰看到赤道板和染色體
D、用雙縮脲試劑檢測(cè)蛋白質(zhì)不需要加熱

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為用不同溫度處理α-淀粉酶催化淀粉水解反應(yīng)的曲線圖,用以測(cè)試酶的催化效率與溫度的關(guān)系,下列敘述不正確的是(  )
A、0-70℃之間,隨著溫度上升,酶的活性逐漸增強(qiáng)
B、在70-100℃之間,隨著溫度上升,酶的活性迅速下降
C、α-淀粉酶作用的最適溫度是70℃
D、溫度超過(guò)70℃,α-淀粉酶的活性喪失

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂過(guò)程中,染色體、DNA分子的數(shù)量比為1:1,染色單體數(shù)為0時(shí),該細(xì)胞處于( 。
A、中期或后期
B、后期或末期
C、前期或后期
D、前期或中期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有利于酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行
B、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)需要由機(jī)體內(nèi)各種調(diào)節(jié)機(jī)制所維持
C、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件
D、當(dāng)血液的成分相對(duì)穩(wěn)定時(shí),內(nèi)環(huán)境的各種理化性質(zhì)均保持不變

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