瘧疾流行的地區(qū),鐮刀型細(xì)胞貧血癥基因的攜帶者(Aa)對(duì)瘧疾的感染率比正常人低得多,F(xiàn)對(duì)A、B兩地區(qū)進(jìn)行調(diào)查,其中B地區(qū)流行瘧疾。已知A地區(qū)人群中各種基因型比例如圖所示。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.A地區(qū)中A的基因頻率為94%
B.B地區(qū)人群中Aa的基因型頻率大于8%
C.變異的有利是相對(duì)的,取決于環(huán)境
D.鐮刀型細(xì)胞貧血癥基因的產(chǎn)生是基因重組的結(jié)果
D
【解析】
試題分析:A地區(qū)中A的基因頻率是90%+8%/2=94%,A正確;B地區(qū)流行瘧疾,而鐮刀型細(xì)胞貧血癥基因的攜帶者(Aa)對(duì)瘧疾的感染率比正常人低得多,故B地區(qū)人群中的Aa基因型頻率大于8%,B正確;變異是否有利和有害取決于環(huán)境,C正確;鐮刀形細(xì)胞貧血癥的產(chǎn)生是基因突變的結(jié)果,D錯(cuò)誤。
考點(diǎn):本題考查基因頻率和基因突變的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東省汕頭市高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
茫茫宇宙中,有一顆美麗的藍(lán)色“水球”——地球,它擁有著瑰麗的生命畫(huà)卷,富有層次的生命系統(tǒng)。就生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)說(shuō),最宏觀和最微觀的層次分別是
A.生物圈、分子和原子 B.生態(tài)系統(tǒng)、個(gè)體
C.個(gè)體、病毒 D.生物圈、細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源:【推薦】2014-2015學(xué)年廣東增城新塘中學(xué)高二上期中(文)生物(解析版) 題型:?????
下面不能構(gòu)成人體內(nèi)環(huán)境的是( )
A.淋巴 B.細(xì)胞外液 C.血漿 D.細(xì)胞內(nèi)液
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科目:高中生物 來(lái)源:【推薦】2014-2015學(xué)年廣東增城新塘中學(xué)高二上期中(文)生物(解析版) 題型:?????
秋水仙素誘導(dǎo)多倍體形成的原因:( )
A.誘導(dǎo)染色體多次復(fù)制
B.促進(jìn)染色體單體分開(kāi),形成染色體
C.抑制細(xì)胞有絲分裂時(shí)紡錘體的形成
D.促進(jìn)細(xì)胞融合
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省濰坊市高三上學(xué)期12月階段性教學(xué)質(zhì)檢生物卷(解析版) 題型:綜合題
(9分)在高等植物細(xì)胞中,線(xiàn)粒體和葉綠體是能量轉(zhuǎn)換的重要細(xì)胞器,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖一中光反應(yīng)發(fā)生的具體場(chǎng)所是 ,適宜光照條件下此處合成的能源物質(zhì)到 處利用。圖一線(xiàn)粒體中利用H2O的具體場(chǎng)所是 ,此處發(fā)生的能量變化是 。
(2)圖二中曲線(xiàn)表示的含義是 ,葉肉細(xì)胞處于丙狀態(tài)時(shí),不可能發(fā)生圖一中的哪些過(guò)程? (用圖中字母表示),丁點(diǎn)以后限制光合速率的因素最可能是 。
(3)如果在圖二的乙點(diǎn)突然停止光照,葉綠體內(nèi)C5化合物含量的變化趨勢(shì)是 。寫(xiě)出圖一細(xì)胞中以線(xiàn)粒體為主要場(chǎng)所的生理過(guò)程的總反應(yīng)式: 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省濰坊市高三上學(xué)期12月階段性教學(xué)質(zhì)檢生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列過(guò)程可能存在基因重組的是
A.④⑤ B.③⑤ C.①④ D.②④
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省濰坊市高三上學(xué)期12月階段性教學(xué)質(zhì)檢生物卷(解析版) 題型:選擇題
研究人員找到了一種叫作集胞藻6803(一種單細(xì)胞藍(lán)藻)的微生物,其通過(guò)光合作用可生產(chǎn)出乙醇、氫、正丁醇、異丁醇和潛在的生物柴油。下列有關(guān)描述正確的是
A.集胞藻6803光合作用的光反應(yīng)階段在類(lèi)囊體薄膜上進(jìn)行
B.集胞藻6803是異養(yǎng)需氧型生物
C.和傳統(tǒng)化工技術(shù)相比,該技術(shù)無(wú)論晝夜都能進(jìn)行
D.集胞藻6803既有助于減緩全球變暖,又可維持能源供應(yīng)
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江西省新余市高三上學(xué)期期末考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
果蠅是遺傳學(xué)研究的經(jīng)典材料,體細(xì)胞中有 4 對(duì)染色體。在一個(gè)自然果蠅種群中,灰身與黑身為一對(duì)相對(duì)性狀(由 A、a 控制);棒眼與正常眼為一對(duì)相對(duì)性狀(由 B、b 控制),F(xiàn)有兩果蠅雜交,得到 F1表現(xiàn)型和數(shù)目(只)如下表。請(qǐng)回答:
(1)若將果蠅的一個(gè)卵原細(xì)胞的核中的DNA分子全部用15N進(jìn)行標(biāo)記,在14N的環(huán)境中進(jìn)行減數(shù)分裂,產(chǎn)生四個(gè)子細(xì)胞中帶15N標(biāo)記的細(xì)胞占_________%,作出這一推論的理論依據(jù)是______________________。
(2)該種群中控制灰身與黑身、棒眼與正常眼的基因分別位于___________,在果蠅的正常細(xì)胞中,可能不含控制棒眼與正常眼基因的是__________________。
(3)親代雌果蠅的基因型為_(kāi)______________,F(xiàn)1中黑身棒眼雌雄果蠅隨機(jī)交配,F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例為_(kāi)_____________。
(4)有個(gè)棒狀眼雌果蠅CIB品系XBXb,其細(xì)胞中的一條X染色體上攜帶隱性致死基因e,且該基因與棒狀眼基因B始終連鎖在一起,如圖所示。
e在純合(XBXB、XBY)時(shí)能使胚胎致死,無(wú)其他性狀效應(yīng)。為檢測(cè)經(jīng)X射線(xiàn)輻射后的正常眼雄果蠅A的精子中X染色體上是否發(fā)生了其他隱性致死突變,實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①將雄果蠅A與CIB系果蠅交配,得F1,F(xiàn)1的性別及眼型的表現(xiàn)型及其比例是____________
②在F1中選取大量棒狀眼雌果蠅,與多個(gè)正常眼且細(xì)胞未發(fā)生致死突變的雄果蠅進(jìn)行雜交,統(tǒng)計(jì)得到的F2的雌雄數(shù)量比。預(yù)期結(jié)果和結(jié)論:如果F2中雌雄比例為_(kāi)_________,則誘變雄果蠅A的精子中X染色體上未發(fā)生其他隱性致死突變;如果F2中雌雄比例不為上述比例,則誘變雄果蠅A的精子中X染色體上發(fā)生了其他隱性致死突變。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆上海市松江區(qū)高三上期末質(zhì)量監(jiān)控生命科學(xué)生物卷(解析版) 題型:綜合題
回答下列有關(guān)微生物培養(yǎng)的問(wèn)題。(9分)
Ⅰ為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況,某研究小組測(cè)定了該河流水樣中的細(xì)菌含量,并進(jìn)行了細(xì)菌的分離等工作。
(1)該小組采用稀釋涂布平板法檢測(cè)水樣中的細(xì)菌含量。在涂布接種前,隨機(jī)取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間,這樣做的目的是 ;然后,將1mL水樣稀釋100倍,在3個(gè)平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液;經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后,3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37。據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為 。實(shí)驗(yàn)中的接種工具稱(chēng)為 。
(2)該小組采用平板劃線(xiàn)法分離水樣中的細(xì)菌。操作時(shí),接種環(huán)通過(guò) 滅菌,在第二次及以后劃線(xiàn)時(shí),總是從上一次的末端開(kāi)始劃線(xiàn)。這樣做的目的是 。
Ⅱ 為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落,某同學(xué)設(shè)計(jì)了甲、乙兩種培養(yǎng)基(成分見(jiàn)下表:“+”表示有,“-”表示無(wú))。
(注:在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅(CR)時(shí),CR可與纖維素形成紅色復(fù)合物。)
酵母膏 | 無(wú)機(jī)鹽 | 淀粉 | 纖維素粉 | 瓊脂 | CR溶液 | 水 | |
培養(yǎng)基甲 | + | + | + | + | - | + | + |
培養(yǎng)基乙 | + | + | + | - | + | + | + |
(3)據(jù)表判斷,培養(yǎng)基甲 (填“能”或“不能”)用于分離和鑒別纖維素分解菌,原因是 ;培養(yǎng)基乙 (填“能”或“不能”)用于分離和鑒別纖維素分解菌,原因是 。
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