【題目】如圖表示人體內(nèi)細(xì)胞呼吸的過程，下列敘述正確的是（ ）

A.②過程既有水參與，又有水產(chǎn)生

B.①③過程將導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)[H]的積累

C.①②③過程中都需要酶參與，都有大量能量釋放

D.人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)由于供氧不足細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸，故產(chǎn)生的CO2主要來自無氧呼吸

【答案】A

【解析】

C6H12O6（葡萄糖）變成丙酮酸和[H]并且釋放少量能量的過程是有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段，也就是①過程；CO2產(chǎn)生于有氧呼吸的第二階段，H2O產(chǎn)生于有氧呼吸的第三階段，所以②是有氧呼吸的第二、三階段；動(dòng)物細(xì)胞無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸，說明③是無氧呼吸的第二階段。

A、②是有氧呼吸的第二、三階段，第二階段是將丙酮酸和水轉(zhuǎn)化為CO2和[H]，并且釋放出少量能量，第三階段是將[H]和O2轉(zhuǎn)化為H2O，并且釋放大量能量的過程，A正確；

B、無氧呼吸第一產(chǎn)生的[H]會(huì)在第二階段作為反應(yīng)物全部被消耗掉，不會(huì)積累，B錯(cuò)誤；

C、有氧呼吸和無氧呼吸的每個(gè)階段都需要酶的催化，有氧呼吸的第三階段能釋放大量能量，但有氧呼吸的其他階段和無氧呼吸釋放的能量都很少，C錯(cuò)誤；

D、人在劇烈運(yùn)動(dòng)是主要還是依靠有氧呼吸供能，只有當(dāng)有氧呼吸供能不足時(shí)才進(jìn)行無氧呼吸，無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸，所以產(chǎn)生的CO2來自有氧呼吸，D錯(cuò)誤。

故選A。

有氧呼吸

無氧呼吸

不同點(diǎn)

反應(yīng)條件

需要O2、酶和適宜的溫度

不需要O2，需要酶和適宜的溫度

發(fā)生場所

第一階段在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，第二、三階段在線粒體中

細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中

生成產(chǎn)物

CO2和H2O

CO2、酒精或乳酸

釋放能量

1 mol葡萄糖釋放能量2870 kJ，其中1161 kJ轉(zhuǎn)移至ATP中。三個(gè)階段都產(chǎn)生ATP

1 mol葡萄糖釋放能量196.65 kJ(生成乳酸)，其中只有61.08 kJ轉(zhuǎn)移至ATP。只在第一階段產(chǎn)生ATP

特點(diǎn)

有機(jī)物徹底氧化分解，能量完全釋放

有機(jī)物沒有徹底氧化分解，能量沒有完全釋放

相同點(diǎn)

實(shí)質(zhì)

分解有機(jī)物，釋放能量，生成ATP為生物體的生命活動(dòng)提供能量

意義

①細(xì)胞呼吸為生物體的生命活動(dòng)提供能量

②細(xì)胞呼吸為生物體內(nèi)其他化合物的合成提供原料

聯(lián)系

第一階段(從葡萄糖到丙酮酸)完全相同，之后在不同的條件、不同的場所和不同酶的作用下沿不同的途徑形成不同的產(chǎn)物

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為液體培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化示意圖，下列敘述正確的是 （ ）

A. 該種群的K值只與培養(yǎng)基中養(yǎng)分、空間、溫度有關(guān)

B. a點(diǎn)時(shí)酵母菌數(shù)量增長最快，此時(shí)無種內(nèi)斗爭

C. 定期補(bǔ)充營養(yǎng)物質(zhì)和清除代謝廢物，b點(diǎn)會(huì)上升

D. c～d段，酵母菌的種群數(shù)量和增長速率呈負(fù)相關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某興趣小組利用下圖所示裝置探究H2O2在不同條件下的分解，FeCl3可催化H2O2的分解。實(shí)驗(yàn)中所用各種溶液的量相同。下列敘述正確的是（ ）

A.甲、乙裝置反應(yīng)結(jié)束后，量筒II中收集到的氣體多于量筒I

B.若探究溫度對(duì)酶活性的影響，可設(shè)置一系列溫度梯度的裝置乙

C.將裝置甲中的FeCl3溶液換成淀粉酶溶液可探究酶的專一性

D.將裝置甲中的FeCl3溶液換成HCl溶液可探究酶的活性受pH影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對(duì)下列生物學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)果頂測或分析與討論。

(1)在用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)兔紅細(xì)胞時(shí)，見到壓在方格線上的細(xì)胞只計(jì)左線和上線上的細(xì)胞，以避免_______，減少誤差。

(2)①在驗(yàn)證胰島素具有降低血糖濃度作用的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，若以小鼠活動(dòng)狀況為觀察指標(biāo)，注射胰島素溶液和葡萄糖溶液的順序應(yīng)是_______。

②人體血液中胰島素與胰高血糖素的摩爾比值，在不同生理狀況下是不同的，當(dāng)機(jī)體處于_______狀況時(shí)，該比值明顯下降，此時(shí)機(jī)體物質(zhì)代謝的變化是_____（答出2點(diǎn)即可）。

(3)某同學(xué)進(jìn)行切除甲狀腺對(duì)小鼠體長影響的實(shí)驗(yàn)，觀測到切除甲狀腺的幼年組小鼠體長增加明顯低于未切除組，其機(jī)理是_______。

(4)以某種實(shí)驗(yàn)小鼠為材料制備抗血清。

①欲獲得某一種較高濃度的抗體，在你的實(shí)驗(yàn)思路中，關(guān)鍵是需對(duì)小鼠進(jìn)行_______。為什么？_______。

②預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果（以坐標(biāo)曲線圖形式表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果）：

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】2020年初巴基斯坦、印度出現(xiàn)蝗災(zāi)，蝗蟲數(shù)量多達(dá)4000億，FAO（聯(lián)合國糧食及農(nóng)業(yè)組織）提醒中國注意蝗災(zāi)的可能威脅。

（1）造成此次蝗災(zāi)的是沙漠飛蝗，它有散居型（Solitarious Phase）和群居型（Gregarious Phase）兩種形態(tài)（如圖），這里的散居型和群居型體現(xiàn)的是種群的___________特征。

（2）散居型與群居型蝗蟲形態(tài)和習(xí)性差別很大，如只有群居型個(gè)體才可產(chǎn)生具揮發(fā)性的苯乙腈（可轉(zhuǎn)化成劇毒氫氰酸）來警告鳥類。根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，請(qǐng)問蝗蟲的這種變化能不能為蝗蟲的進(jìn)化提供新的原材料?______你的理由是____________________。

（3）粉紅椋鳥號(hào)稱“蝗蟲收割機(jī)”食量驚人，主要捕食散居型蝗蟲。一只粉紅椋鳥每天攝入蝗蟲約180只（約含能最2870KJ），正常情況下從中獲取的能量值__________（填大于或等于或小于）574KJ。（相鄰營養(yǎng)級(jí)間的傳遞效率在10%-20%之間）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】結(jié)合下圖分析，敘述正確的有幾項(xiàng)：

①用Ⅰ、Ⅱ進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，桶中小球數(shù)量可以不同，但每個(gè)桶中不同的小球必須相等

②利用Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ進(jìn)行有關(guān)模擬實(shí)驗(yàn)，每次要保證隨機(jī)抓取，讀取組合后必須放回

③利用Ⅰ、Ⅱ模擬的過程發(fā)生在③，利用Ⅲ、Ⅳ模擬的過程發(fā)生在②

④利用Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ進(jìn)行有關(guān)模擬實(shí)驗(yàn)，要統(tǒng)計(jì)全班的結(jié)果并計(jì)算平均值，是為了減少統(tǒng)計(jì)的誤差

A. 1 B. 2 C. 3 D. 4

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因x 表達(dá)出的蛋白質(zhì)X，是合成亮氨酸的必要蛋白質(zhì)，利用單倍體酵母菌來研究基因x各種突變的效應(yīng)，以下是基因x 編碼鏈上開始和結(jié)束部分的序列。

說明：起始密碼：AUG　 終止密碼：UAA、UAG、UGA

下列敘述正確的選項(xiàng)是（　　）

A. 基因x 在位置13的C → T突變，會(huì)轉(zhuǎn)錄出較短的mRNA

B. 在位置16的A → T 突變，細(xì)胞在缺少亮氨酸的培養(yǎng)基無法生長

C. 在位置31的T → A突變，只會(huì)讓細(xì)胞制造出1種不同的蛋白質(zhì)X*，缺少最前面的10個(gè)氨基酸

D. 在基因位置33和34之間插入額外的1個(gè)G//C堿基對(duì)，仍然能制造出有功能的蛋白X

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)研究湖泊中x深度處生物光合作用和有氧呼吸。具體操作如下：取三個(gè)相同的透明玻璃瓶a、b、c，將a先包以黑膠布，再包以錫箔。用a、b、c三個(gè)瓶從待測水體x深度處取水，測定c瓶中水的氧含量。將a瓶、b瓶密封再沉入原取水處，經(jīng)24小時(shí)取出，測兩瓶氧含量，結(jié)果如圖所示。則24小時(shí)內(nèi)待測深度水體中生物光合作用和有氧呼吸的情況是（ ）

A.24小時(shí)內(nèi)待測深度水體中生物有氧呼吸消耗的氧氣量是v mol/瓶

B.24小時(shí)內(nèi)待測深度水體中生物凈光合作用釋放的氧氣量是（k-v）mol/瓶

C.24小時(shí)內(nèi)待測深度水體中生物光合作用產(chǎn)生的氧氣量是（k-v）mol/瓶

D.24小時(shí)內(nèi)待測深度水體中生物有氧呼吸消耗的氧氣量是（k-w）mol/瓶

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】利用纖維素解決能源問題的關(guān)鍵是高性能纖維素酶的獲取。請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)方案，并回答相關(guān)問題。

[實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>]比較三種微生物所產(chǎn)生的纖維素酶的活性。

[實(shí)驗(yàn)原理]纖維素酶催化纖維素分解為葡萄糖，用葡萄糖的產(chǎn)生速率表示酶活性大�。挥蔑@色反應(yīng)表示葡萄糖的生成量。

[實(shí)驗(yàn)材料]三種微生物(A～C)培養(yǎng)物的纖維素酶提取液，提取液中酶蛋白濃度相同。

[實(shí)驗(yàn)步驟]

（1）取四支試管，分別編號(hào)。

（2）在下表各列的一個(gè)適當(dāng)位置，填寫相應(yīng)試劑的體積量，并按表內(nèi)要求完成相關(guān)操作。

1

2

3

4

蒸餾水

1.4

1.4

1.4

pH7.5的緩沖液

-------

0.2

0.2

0.2

纖維素懸浮液

0.3

0.3

-------

0.3

微生物A提取液

0.1

微生物B提取液

-------

微生物C提取液

0.1

總體積

2.0

2.0

2.0

2.0

_____________________

（3）將上述四支試管放入37℃的水浴，保溫1小時(shí)。

（4）在上述四支試管中分別加入____________試劑，搖勻后，進(jìn)行____________處理。

（5）觀察比較實(shí)驗(yàn)組的三支試管與對(duì)照組試管的顏色及其深淺。

[實(shí)驗(yàn)結(jié)果]

微生物A提取物

微生物 B提取物

微生物C提取物

顏色深淺程度

+

+++

++

[分析討論]

（1）該實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照組是____________號(hào)試管。

（2）實(shí)驗(yàn)組試管均顯現(xiàn)的顏色是____________，但深淺不同。

（3）上述結(jié)果表明：不同來源的纖維素酶，雖然酶蛋白濃度相同，但活性不同。若不考慮酶的最適pH和最適溫度的差異，其可能原因是______________________________________。

（4）你認(rèn)為上述三種微生物中，最具有應(yīng)用開發(fā)價(jià)值的是__________________________。

（5）從解決能源問題的角度，開發(fā)這種纖維素酶的意義在于________________________。

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