【題目】如圖表示某雌果蠅進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí),處于四個(gè)不同階段(Ⅰ~Ⅳ)細(xì)胞中相關(guān)結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的數(shù)量。下列有關(guān)表述中正確的是(

A.在Ⅰ階段的細(xì)胞內(nèi),可能發(fā)生著絲粒斷裂

B.在Ⅱ階段的細(xì)胞內(nèi),可能沒有同源染色體

C.在Ⅲ階段的細(xì)胞內(nèi),可能發(fā)生DNA的復(fù)制

D.在Ⅳ階段的細(xì)胞內(nèi),可能含有同源染色體

【答案】A

【解析】

對(duì)題圖分析可知,在Ⅰ和Ⅳ階段,②的數(shù)量為0,說明②是染色單體;在Ⅱ階段,③的數(shù)量與②(染色單體)的相等,③的數(shù)量是①的兩倍,說明是①染色體,③是核DNA

A、I階段可以表示減數(shù)第二次分裂后期,因此該階段的細(xì)胞內(nèi)可能發(fā)生著絲粒斷裂,A正確;

B、在II階段的細(xì)胞內(nèi),核DNA含量是體細(xì)胞的2倍,細(xì)胞中肯定有同源染色體,B錯(cuò)誤;

C、Ⅲ階段可表示減數(shù)第二次分裂前期和中期,此階段不發(fā)生DNA的復(fù)制,C錯(cuò)誤;

D、IV階段的細(xì)胞表示減數(shù)分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞,細(xì)胞中肯定沒有同源染色體,D錯(cuò)誤。

故選A

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】cAMP(環(huán)化-磷酸腺苷)是一種細(xì)胞內(nèi)的信號(hào)分子。研究表明,cAMP對(duì)初級(jí)卵母細(xì)胞完成減數(shù)第一次分裂有抑制作用,大致機(jī)理如下圖所示。

(1)由圖可知被激活的酶A能催化ATP脫去兩個(gè)________基團(tuán)并發(fā)生環(huán)化形成cAMP,cAMP能活化酶P,活化的酶P能抑制初級(jí)卵母細(xì)胞分裂為______________

(2)女性在胚胎時(shí)期卵原細(xì)胞就發(fā)育成為初級(jí)卵母細(xì)胞,但初級(jí)卵母細(xì)胞啟動(dòng)減數(shù)第一次分裂則需要等到進(jìn)入青春期之后。依據(jù)上圖推測,進(jìn)入青春期后女性的初級(jí)卵母細(xì)胞恢復(fù)分裂的信號(hào)途徑是_______________________________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖甲表示植物在不同光照強(qiáng)度下單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2 產(chǎn)生總量的變化。圖乙表示植物光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線。假設(shè)不同光照強(qiáng)度下細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等,下列說法正確的是( )

A. 若圖甲與圖乙為同一植物,則相同溫度下,圖甲的b相當(dāng)于圖乙的b點(diǎn)

B. 圖甲植物的d時(shí)單位時(shí)間內(nèi)細(xì)胞從周圍環(huán)境吸收2個(gè)單位的CO2

C. 若圖甲代表水稻,圖乙代表藍(lán)藻,則圖甲的c時(shí)與圖乙的c時(shí)細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所都有細(xì)胞溶膠、線粒體和葉綠體

D. 圖乙的a、b、c點(diǎn)光合作用限制因素只是光照強(qiáng)度

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為以生態(tài)工程為技術(shù)支撐建設(shè)而成的農(nóng)林牧漁等綜合發(fā)展的農(nóng)業(yè)生態(tài)村。請(qǐng)分析下圖回答問題:

1)生態(tài)系統(tǒng)中的陽光、土壤水分等屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的_______。

2)蘑菇在該生態(tài)系統(tǒng)中的成分是________,該成分在自然生態(tài)系統(tǒng)中的作用是_________。

3)采用河泥作肥料的優(yōu)勢包括________________。

A.改善河道環(huán)境 B.改善土壤結(jié)構(gòu)

C.培育土壤微生物 D.實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量的循環(huán)利用

4)將秸稈放入沼氣池取代焚燒的好處有______________________。

5)以上案例,主要運(yùn)用的生態(tài)工程原理有________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于中心法則的敘述,正確的是(

A.逆轉(zhuǎn)錄和DNA復(fù)制時(shí)需要的原料不同

B.酵母菌細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)錄和DNA復(fù)制的場所相同

C.人體細(xì)胞都能進(jìn)行核DNA的復(fù)制和基因的表達(dá)

D.基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯都以一條RNA鏈為模板

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖表示動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)程序圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

1)過程表示________。

2)過程________用胰蛋白酶處理組織塊或貼壁細(xì)胞使其分散成單個(gè)細(xì)胞,這樣做的目的是___________。

3)過程進(jìn)行的細(xì)胞培養(yǎng)是________,細(xì)胞適于________生長增殖。

4)過程進(jìn)行的細(xì)胞培養(yǎng)是________,一般傳至10代后就不易傳下去了,傳至1050代左右時(shí),增殖會(huì)逐漸緩慢,以至于完全停止,部分細(xì)胞的________會(huì)發(fā)生改變。繼續(xù)培養(yǎng)時(shí),少部分細(xì)胞發(fā)生了________,朝著等同于________的方向發(fā)展。

5過程都要放在______________中培養(yǎng)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】近些年,研究人員在雌性哺乳動(dòng)物細(xì)胞減數(shù)分裂研究中有一些新發(fā)現(xiàn),具體過程如圖1所示(部分染色體未標(biāo)出,“o”代表著絲粒)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。

1)圖1中細(xì)胞②的名稱為_____________,此時(shí)細(xì)胞內(nèi)同源染色體經(jīng)常發(fā)生_________________________

2)與“常規(guī)”減數(shù)分裂相比,“逆反”減數(shù)分裂中染色體行為的主要特征是________________________

3)經(jīng)過對(duì)大量樣本的統(tǒng)計(jì)研究,發(fā)現(xiàn)了染色體的分配規(guī)律如圖2所示,染色體的這種分配規(guī)律及其生物學(xué)意義是______________________________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下圖所示四種細(xì)胞回答下列問題:

1)從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來看,一條小河中所有的B構(gòu)成一個(gè)________,整條小河構(gòu)成一個(gè)______。

2)上圖中屬于原核細(xì)胞的是__________(填字母),其在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著的特點(diǎn)是____________________。

3)原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在____________________。

4)藍(lán)藻其實(shí)是一類生物的總稱,常見的還有____________________(寫出兩例)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是植物激素與其所起作用的關(guān)系示意圖,回答下列問題:

1)圖1A、B點(diǎn)是不同濃度生長素對(duì)某器官的生理作用效果,說明生長素的作用表現(xiàn)出________。請(qǐng)寫出一種能體現(xiàn)這種生理作用的生理現(xiàn)象:________________________________。

2)若圖1中的曲線表示幼嫩細(xì)胞和老細(xì)胞所對(duì)應(yīng)的曲線,則乙曲線對(duì)應(yīng)的是________細(xì)胞。若莖背地生長,圖1C點(diǎn)為莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度,則莖的近地側(cè)生長素濃度范圍是________________________。

3)圖2表示種子萌發(fā)時(shí)相關(guān)激素含量的變化,則________________(激素)對(duì)種子萌發(fā)起促進(jìn)作用,________________(激素)對(duì)種子萌發(fā)起抑制作用,此現(xiàn)象說明種子萌發(fā)是________________________。

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