孟德爾的遺傳定律只能適用于下列哪些生物( 。
①噬菌體     ②乳酸菌     ③酵母菌     ④藍(lán)藻     ⑤蘑菇.
A、①②B、③⑤C、②③D、①③
考點(diǎn):基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:1、基因分離定律的實(shí)質(zhì):在雜合子的細(xì)胞中,位于一對(duì)同源染色體上的等位基因,具有一定的獨(dú)立性;生物體在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時(shí),等位基因會(huì)隨著同源染色體的分開而分離,分別進(jìn)入到兩個(gè)配子中,獨(dú)立地隨配子遺傳給后代.
2、基因自由組合定律適用范圍:
①適用兩對(duì)或兩對(duì)以上相對(duì)性狀的遺傳,并且非等位基因均位于不同對(duì)的同源染色體上.
②非同源染色體上的非等位基因自由組合,發(fā)生在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中,因此只有進(jìn)行有性生殖的生物,才能出現(xiàn)基因的自由組合. 
3、按遺傳基本定律遺傳的基因,均位于細(xì)胞核中的染色體上.所以,基因的分離定律和基因的自由組合定律,均是真核生物的細(xì)胞核遺傳規(guī)律.
解答: 解:孟德爾的遺傳定律的實(shí)質(zhì)是在減數(shù)分裂過(guò)程中,等位基因分離,非同源染色體上的非等位基因自由組合,所以只有能進(jìn)行減數(shù)分裂的真核生物,其細(xì)胞核遺傳才遵循遺傳定律.
①噬菌體屬于病毒,沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),所以不能適用;
②乳酸菌屬于原核生物,不進(jìn)行減數(shù)分裂,所以不能適用;
③酵母菌屬于真核生物,能進(jìn)行減數(shù)分裂,所以適用;
④藍(lán)藻屬于原核生物,不進(jìn)行減數(shù)分裂,所以不能適用;
⑤蘑菇屬于真核生物,能進(jìn)行減數(shù)分裂,所以適用.
所以孟德爾的遺傳定律能適用于的生物是③⑤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查孟德爾遺傳定律的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

A圖表示動(dòng)物精巢內(nèi)所看到的體細(xì)胞分裂及其精子形成過(guò)程中染色體、染色單體、DNA數(shù)量的變化圖,B圖表示在上述兩種細(xì)胞分裂過(guò)程的各個(gè)時(shí)期染色體變化模式圖.B圖所示與A圖所示相對(duì)應(yīng)的是( 。
A、a-③B、d-④
C、c-①D、b-③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(1)為了驗(yàn)證植物向光性與植物生長(zhǎng)素的關(guān)系,有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
方法步驟:選取6株品種、粗細(xì)和大小均相同的玉米幼苗(要求幼苗的真葉未突破胚芽鞘),按圖1所示方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理.觀察并記錄玉米幼苗的生長(zhǎng)情況.
結(jié)果預(yù)測(cè):
裝置中玉米幼苗保持直立生長(zhǎng)的是
 
號(hào),基本停止生長(zhǎng)的是
 
號(hào).
結(jié)果分析:
①對(duì)比裝置1號(hào)和
 
號(hào)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以說(shuō)明玉米幼苗產(chǎn)生向光性的外因是
 
引起的.
②對(duì)比裝置
 
號(hào)和
 
號(hào)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以說(shuō)明玉米幼苗的向光性生長(zhǎng)與玉米幼苗尖端的存在與否有關(guān).
③對(duì)比裝置1號(hào)和4號(hào)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以說(shuō)明玉米幼苗接受單側(cè)光刺激的部位在
 
;其根本原因在于單側(cè)光刺激使尖端出現(xiàn)了生長(zhǎng)素的
 

④對(duì)比裝置5號(hào)和6號(hào)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,說(shuō)明玉米幼苗發(fā)生彎曲生長(zhǎng)與
 
有關(guān).
(2)若將一盆栽植物橫放于地,則其水平方向的主根近地一側(cè)生長(zhǎng)素濃度變化的曲線為(圖2中虛線表示對(duì)根生長(zhǎng)即不促進(jìn)也不抑制的生長(zhǎng)素濃度)
 

(3)生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的作用往往具有兩重性.圖3為生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)作用的示意圖,以下說(shuō)法正確的是
 

A.如果頂芽的生長(zhǎng)素濃度在a~b之間,側(cè)芽的濃度一定小于b
B.如果頂芽的生長(zhǎng)素濃度在a~b之間,側(cè)芽的濃度一定大于d
C.a(chǎn)~b與c~a的生長(zhǎng)素濃度相同,促進(jìn)生長(zhǎng)的速度不同
D.a(chǎn)~d濃度的生長(zhǎng)素對(duì)生長(zhǎng)起抑制作用
(4)下列不能解除植物頂端優(yōu)勢(shì)是
 

A.去掉頂芽                  B.在去掉頂芽的斷口處放一塊含生長(zhǎng)素的瓊脂小塊
C.在去掉頂芽的斷口處放一塊含細(xì)胞分裂素的瓊脂小塊    D.在去掉頂芽的斷口處放一空白瓊脂小塊.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

由細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜、核膜等組成的生物膜系統(tǒng)與細(xì)胞的很多生命活動(dòng)過(guò)程都有密切關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)細(xì)胞膜的功能與其化學(xué)組成密切相關(guān),功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜,
 
的種類與數(shù)目越多.
(2)若圖一示意的相應(yīng)細(xì)胞為吞噬細(xì)胞,其吞噬處理病原體的過(guò)程體現(xiàn)了生物膜
 
的特點(diǎn).
(3)Na+-K+泵是存在于動(dòng)物細(xì)胞膜上的一種載體,具有ATP酶活性.這種泵每消耗1分子的ATP,就逆濃度梯度將3分子的Na+泵出細(xì)胞外,將2分子的K+泵入細(xì)胞內(nèi).據(jù)圖二回答問(wèn)題:
①Na+-K+泵的化學(xué)本質(zhì)為
 
,圖二體現(xiàn)了細(xì)胞膜
 
的功能.
②圖中X為
 
,Na+、K+通過(guò)Na+-K+泵的跨膜運(yùn)輸方式是
 

③Na+-K+泵的存在對(duì)
 
起著非常重要的作用.(寫出一點(diǎn)即得分)
(4)將形狀、大小相同的蘿卜條A和蘿卜條B各5段,分別放在不同濃度的蔗糖溶液(甲~戊)中,一段時(shí)間后,取出蘿卜條稱重,結(jié)果如圖三所示,由圖可知:
①蘿卜條A與蘿卜條B的細(xì)胞液濃度大小的關(guān)系為
 

②在甲蔗糖溶液中加入適量的清水,一段時(shí)間后蘿卜條A的細(xì)胞液濃度的變化為
 

③在蘿卜條的重量發(fā)生變化的過(guò)程中涉及到的物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示內(nèi)環(huán)境與細(xì)胞間的一種信息傳遞方式(含氮類激素的作用機(jī)理示意圖).請(qǐng)分析回答:
①圖中受體的化學(xué)本質(zhì)是
 
;激素A能作用于靶細(xì)胞,而激素B則不能起作用,其根本原因是
 

②如果圖示靶細(xì)胞為垂體細(xì)胞,其產(chǎn)生的“生理反應(yīng)”為產(chǎn)生促性腺激素,則激素A為
 

③如果圖示靶細(xì)胞為肝細(xì)胞,胰高血糖素與受體結(jié)合后引起的“生理反應(yīng)”是
 

④如果圖示靶細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞,則該靶細(xì)胞分泌的激素的化學(xué)本質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在生物的傳種接代過(guò)程中,數(shù)量保持穩(wěn)定的是(  )
A、葡萄糖B、染色體
C、脂肪D、蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一段原核生物的mRNA通過(guò)翻譯可合成1條含有11個(gè)肽鍵的多肽,則轉(zhuǎn)錄此mRNA分子的DNA分子至少含有的堿基個(gè)數(shù)及合成這段多肽需要的tRNA個(gè)數(shù),依次為( 。
A、36、11
B、36、10
C、72、12
D、66、11

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖,以下敘述不正確的是( 。
A、血糖的平衡可以通過(guò)A→C→D→F和H→D→F途徑進(jìn)行調(diào)節(jié)
B、處于炎熱環(huán)境中可通過(guò)A→B途徑使散熱大于產(chǎn)熱
C、G過(guò)程可表示甲狀腺激素對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能的影響
D、E過(guò)程具有使血液中的激素維持在正常相對(duì)穩(wěn)定水平的作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)中,是血液中的一對(duì)緩沖物質(zhì)的是( 。
A、H2CO3/NaHCO3
B、NaHCO3/Na2CO3
C、HCl/NaOH
D、HNO3/NaNO3

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同步練習(xí)冊(cè)答案