下列方法有助于減少實驗或調(diào)查誤差的是

實驗或調(diào)查內(nèi)容

方法

A

探究溫度對酶活性的影響[]

酶與底物室溫下混合后在不同溫度下保溫

B

調(diào)查人群中紅綠色盲的發(fā)病率

調(diào)查足夠數(shù)量的患病家系,隨機(jī)取樣

C

比較有絲分裂細(xì)胞周期中不同時期時長

觀察多個裝片、多個視野的細(xì)胞并統(tǒng)計

D

標(biāo)志重捕法調(diào)查鼠種群密度

選用對鼠捕食者有吸引性的標(biāo)記

C

【解析】

試題分析:探究溫度對酶活性的影響,應(yīng)將酶與底物在不同溫度下保溫后再混合,保證反應(yīng)只在設(shè)定的溫度下進(jìn)行,A錯誤;調(diào)查人群中紅綠色盲的發(fā)病率,應(yīng)在隨機(jī)人群中取樣,B錯誤;為了減少偶然誤差,一般采取的措施是平均取樣、多次取樣并計算平均值等,比較有絲分裂細(xì)胞周期中不同時期時長,應(yīng)觀察多個裝片、多個視野的細(xì)胞并統(tǒng)計計算平均值,C正確;標(biāo)志重捕法調(diào)查鼠種群密度,選用對鼠捕食者有吸引性的標(biāo)記,會使調(diào)查結(jié)果偏大,D錯誤。

考點:本題考查高中生物教材中的相關(guān)實驗,意在考查考生對相關(guān)實驗減少誤差措施的理解和掌握情況,能獨立完成“知識內(nèi)容及要求”所列的生物實驗,包括理解實驗?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實驗設(shè)計的方法和技能進(jìn)行綜合運用的能力。

考點分析: 考點1:細(xì)胞增殖 考點2:酶和ATP 考點3:伴性遺傳 考點4:種群和生物群落 試題屬性
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練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖南省益陽市高一12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

一位農(nóng)民種植的某塊農(nóng)田小麥產(chǎn)量總是比鄰近地塊的低。他懷疑該農(nóng)田可能是缺少某種元素,為此將該塊肥力均勻的農(nóng)田分成面積相等的五小塊,進(jìn)行田間實驗。除施肥不同外,其他田間管理措施相同。實驗結(jié)果如下表:

地塊

施肥情況

尿素

磷酸二氫鉀

磷酸二氫銨

硫酸銨

不施肥

小麥?zhǔn)斋@量(kg)

55.56

65.26

56.88

55.44

55.11

表中可判斷,該農(nóng)田最可能缺少的元素是 ( )

A.K B.N C.P D.S

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年河北省保定市高三12月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是人體縮手反射的反射弧結(jié)構(gòu),方框甲代表大腦皮層,乙代表脊髓神經(jīng)中樞。以下分析正確的是

A.圖中e為感受器,a為效應(yīng)器

B.當(dāng)有刺激作用時,發(fā)生先縮手后產(chǎn)生痛覺的現(xiàn)象,說明縮手中樞位于乙方框處;痛覺中樞位于甲方框處

C.受到刺激時,神經(jīng)纖維d處膜外的電位變化是由負(fù)電位變?yōu)檎娢?/p>

D.由甲發(fā)出的傳出神經(jīng)纖維末端釋放的神經(jīng)遞質(zhì)只能引起乙的興奮

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年河北省保定市高三12月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

溶酶體是由高爾基體“出芽’’產(chǎn)生的一種重要細(xì)胞器。溶酶體的pH在4.8左右,比細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的pH(7.0—7.3)低。下列相關(guān)敘述錯誤的是

A.溶酶體的形成體現(xiàn)了生物膜的流動性

B.溶酶體膜能主動運輸H+進(jìn)入溶酶體內(nèi)

C.被溶酶體分解后形成的產(chǎn)物,可以為細(xì)胞提供營養(yǎng)

D.硅肺的形成是由于肺部細(xì)胞溶酶體缺乏分解硅塵的酶,硅塵在肺泡積累,從而導(dǎo)致肺的功能受損

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年天津市南開區(qū)高三理綜能力測試(一)生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(14分)現(xiàn)有翅型為裂翅的果蠅新品系,裂翅(A)對非裂翅(a)為顯性。雜交實驗如下圖,請回答。

(1)上述親本中,裂翅果蠅為 (純合子/雜合子)。

(2)某同學(xué)依據(jù)上述實驗結(jié)果,認(rèn)為該等位基因位于常染色體上。請結(jié)合上述實驗,以遺傳圖解的方式說明該等位基因也可能位于X染色體上。

(3)選用上述果蠅中的非裂翅(♀)與 (♂)進(jìn)行雜交,通過一次試驗即可判定該等位基因是位于常染色體還是X染色體。若是常染色體遺傳,后代 ;若是伴X遺傳,后代 。

(4)實驗得知,等位基因(A、a)與(D、d)位于同一對常染色體上,基因型為AA或dd的個體胚胎致死。兩對等位基因功能互不影響,且在減數(shù)分裂過程不發(fā)生交叉互換。這兩對等位基因 (遵循/不遵循)自由組合定律。以基因型如右圖的裂翅果蠅為親本,逐代自由交配,則后代中基因A的頻率將 (上升/下降/不變)。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年天津市和平區(qū)高三下學(xué)期第一次質(zhì)量調(diào)查生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(12分)德國小蠊(二倍體)是常見的室內(nèi)昆蟲,由于長期使用殺蟲劑,其抗藥性增強(qiáng),請回答下列問題。

(1)長期使用殺蟲劑,發(fā)現(xiàn)滅蟲效果越來越差,現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的解釋是 。

(2)分子生物學(xué)研究表明抗藥性主要是由基因S突變成抗性基因s導(dǎo)致的,科學(xué)家檢測德國小蠊是否具有s抗性基因,先用 技術(shù)將其擴(kuò)增,再用 技術(shù)進(jìn)行檢測。

(3)德國小蠊的性別決定為XO型,雌性的性染色體組成為XX,雄性的性染色體組成為XO(體細(xì)胞僅含有1條X染色體)。某正常德國小蠊,體細(xì)胞中有23條染色體,則該個體的性別是 ;下圖表示該個體減數(shù)分裂過程示意圖(表示部分染色體,含性染色體),則符合該個體分裂過程的選項是 。

(4)隨機(jī)取樣的德國小蠊個體中,ss個體數(shù)為6,SS個體數(shù)為26,Ss個體數(shù)為18。則抗性基因頻率為 。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年天津市和平區(qū)高三下學(xué)期第一次質(zhì)量調(diào)查生物試卷(解析版) 題型:選擇題

用人的成熟紅細(xì)胞作為實驗材料可以

A.比較細(xì)胞有氧呼吸和無氧呼吸的特點

B.診斷21三體綜合征

C.探究動物細(xì)胞吸水和失水的外界條件

D.研究生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年寧夏銀川市、石嘴山市高三四月聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖表示人體部分生理過程的調(diào)節(jié)過程。請據(jù)圖回答:

(1)人體受到寒冷刺激時,位于下丘腦的 興奮,引起相關(guān)細(xì)胞分泌 激素作用于甲,最終促進(jìn)乙分泌a激素,使細(xì)胞代謝加快,產(chǎn)熱增加。寒冷環(huán)境下,人體內(nèi)血糖消耗量也會增加,血糖濃度下降,下丘腦相關(guān)區(qū)域產(chǎn)生興奮并傳導(dǎo)至M處,此時M膜內(nèi)電位的變化為 ,興奮傳至胰島細(xì)胞,會促進(jìn)其分泌 作用于丙,使血糖升髙。

(2)某人一次飲用較多的清水,1 h 內(nèi)尿量顯著增加,這是由于體內(nèi) 降低,下丘腦產(chǎn)生的 激素減少,使腎小管和集合管對水的重吸收減少。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江蘇鹽城市高三第二學(xué)期考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(8分)下圖為利用洋蔥根尖分生組織觀察細(xì)胞有絲分裂過程的裝片制作的過程示意圖,其中,D過程表示用兩塊載玻片進(jìn)行壓片。請據(jù)圖分析回答:

(1)請指出并改正“示意圖”中的③處錯誤:

(2)A過程叫 ,作用是 。

(3)健那綠染液與醋酸洋紅染液染色最大的一點不同是,健那綠染液是一種 染色劑。

(4)D過程的目的是 ,E過程中需要先在低倍鏡下找下根尖的 。

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