【題目】掌握不同放牧強度下草地植物物種豐富度和草地植物地上總生物量的變化,對確定合理放牧強度、實現(xiàn)草地的可持續(xù)利用具有重要的指導作用。我國廣大科研人員在川西北高寒草甸開展了不同放牧強度的實驗,結果如圖所示。回答下列問題:

(1)物種豐富度是指____________________?刹捎___________法調查草地植物物種豐富度,為減小調查的誤差,應做到隨機取樣和________________________________。

(2)由甲圖實驗結果可得到的初步結論是:____________。由乙圖實驗結果可推測,若使川西北高寒草甸保持可持續(xù)性利用應采用________________放牧強度,理由是_______________

(3)不同放牧強度會使高寒草甸植物優(yōu)勢種群發(fā)生改變,這屬于群落的____________演替。

【答案】群落中物種數(shù)目的多少 樣方 取各樣方的平均值 隨放牧強度增加、放牧時間延長,物種豐富度降低 中度 隨放牧時間延長,中度放牧草地上總生物量變化最小 次生

【解析】

1、能量是生態(tài)系統(tǒng)的基礎,一切生命都存在著能量的流動和轉化,沒有能量的流動,就沒有生命和生態(tài)系統(tǒng),流量流動是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一。研究生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的主要目的是盡可能使能量流向對人類最有益的部分。

2、可持續(xù)發(fā)展是既滿足當代人的需求,又不對后代人滿足其需求的能力構成危害的發(fā)展,它們是一個密不可分的系統(tǒng),既要達到發(fā)展經(jīng)濟的目的,又要保護好人類賴以生存的大氣、淡水、海洋、土地和森林等自然資源和環(huán)境,使子孫后代能夠永續(xù)發(fā)展和安居樂業(yè)。

(1)物種豐富度是指群落中物種數(shù)目的多少?刹捎脴臃椒ㄕ{查草地植物物種豐富度,為減小調查的誤差,應做到隨機取樣和取各樣方的平均值。

(2)通過甲圖看出,隨著時間的推移,后一年的輕度放牧,中度放牧,重度放牧物種的豐富度都比上一年低,同時同一年中隨著放牧強度增加,物種豐富度也下降,故由甲圖實驗結果可得到的初步結論是:隨放牧強度增加、放牧時間延長,物種豐富度降低。由乙圖實驗結果可推測,若使川西北高寒草甸保持可持續(xù)性利用應采用中度放牧強度,理由是隨放牧時間延長,中度放牧草地上總生物量變化最小。

(3)不同放牧強度會使高寒草甸植物優(yōu)勢種群發(fā)生改變,這屬于群落的次生演替。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】回答下列有關生長素的問題:

(1)植物頂端優(yōu)勢時頂芽產(chǎn)生的生長素運到相鄰側芽____________(需要、不需要)消耗ATP。

(2)某研宄小組探究避光條件下生長素濃度對燕麥胚芽鞘生長的影響。胚芽鞘去頂靜置一段時間后,將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側,一段時間后測量并記錄彎曲角度(α)。下圖為實驗示意圖。

①α的范圍為____________(180°≥α>0°、180°≥α≥90°、90°≥α>0°)。

②在兩組實驗中若a相同,則瓊脂塊中含有生長素的濃度____________(一定、不一定)相同。

③若想在細胞水平上證明生長素對胚芽鞘生長的影響,可以取彎曲處作____________(橫切、縱切)片制成裝片,用顯微鏡觀察、測量兩側細胞平均長度,作出比較。

(3)下圖是根、莖對生長素作用的反應曲線,圖示字母中表示根近地側的是____________、莖的遠地側的是____________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于生物變異和進化的敘述,正確的是(
A.生物進化過程的實質是種群基因頻率的改變
B.用進廢退和獲得性遺傳是生物進化的實質原因
C.發(fā)生在生物體體細胞內的基因突變一般不能傳給后代,所以它是不可遺傳的變異
D.環(huán)境改變使生物產(chǎn)生定向的變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】對于經(jīng)過漫長的生物進化而形成的現(xiàn)在地球上的各種生物的敘述,正確的是(

A.存在的都是低等生物B.它們都是高等生物

C.它們都與生存環(huán)境相適應D.它們將陸續(xù)滅絕

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是細胞核的結構模式圖,下列關于各結構及功能的敘述正確的是

A.屬于生物膜系統(tǒng),把核內物質與細胞質分開

B.是所有生物遺傳物質的載體

C.DNA的合成以及核糖體的形成有關

D.有利于DNAmRNA從細胞核進入細胞質,實現(xiàn)核質之間的物質交換

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】一棵柳樹的生命系統(tǒng)結構層次是(
A.細胞﹣組織﹣器官﹣個體
B.細胞﹣組織﹣系統(tǒng)﹣個體
C.細胞﹣器官﹣系統(tǒng)﹣個體
D.細胞﹣器官﹣組織﹣個體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在“觀察DNA、RNA在細胞中分布”的實驗中,正確的實驗步驟是( )
A.染色→制片→水解→沖洗→觀察
B.制片→水解→沖洗→染色→觀察
C.制片→染色→水解→沖洗→觀察
D.水解→制片→沖洗→染色→觀察

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】甲病和乙病均為單基因遺傳病,某家族遺傳家系圖如下,其中Ⅱ4不攜帶甲病的致病基因。下列敘述正確的是

A. 甲病為常染色體隱性遺傳病,乙病為伴X染色體隱性遺傳病

B. II1與Ⅲ6的基因型相同的概率為1/2

C. 3與II4的后代中理論上共有9種基因型和4種表現(xiàn)型

D. 若Ⅲ7的性染色體組成為XXY,則產(chǎn)生異常生殖細胞的最可能是其父親

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】讀“中國水稻病害的分布圖”,完成下列問題。

(1)稻瘟病在全國各稻區(qū)均有發(fā)生,但以日照________、霧露持續(xù)期 ________________(地形)和氣溫較溫和的________、________地區(qū)發(fā)生較重。

(2)水稻紋枯病主要分布在________、________________地區(qū),它的發(fā)生面積逐年擴大,危害日益嚴重。

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