【題目】減數(shù)分裂過(guò)程中出現(xiàn)染色體數(shù)目異常,可能導(dǎo)致的遺傳病是
A.先天性愚型 B.原發(fā)性高血壓 C.貓叫綜合征 D.苯丙酮尿癥
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】辣椒素作為一種生物堿廣泛用于食品保健、醫(yī)藥工業(yè)等領(lǐng)域。辣椒素的獲得途徑如圖。
(1)圖中①和②分別表示辣椒組織培養(yǎng)中細(xì)胞的__________和__________過(guò)程。
(2)圖中培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素用量的比值__________(填“高”或“低”)時(shí),有利于芽的分化。對(duì)培養(yǎng)基徹底滅菌時(shí),應(yīng)采用的滅菌方法是__________。
(3)這一過(guò)程利用了植物細(xì)胞的全能性。細(xì)胞的全能性是指_________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)一種廣泛使用的除草劑(含氮有機(jī)化合物)在土壤中不易降解,長(zhǎng)期使用可污染土壤。為修復(fù)被該除草劑污染的土壤,可按下面程序選育能降解該除草劑的細(xì)菌(已知該除草劑在水中溶解度低,含一定量該除草劑的培養(yǎng)基不透明)。
(1)制備土壤浸出液時(shí),為避免菌體濃度過(guò)高,需將浸出液進(jìn)行稀釋處理。現(xiàn)有1L土壤浸出液,用無(wú)菌吸管吸取1mL樣液至盛有9mL無(wú)菌水的試管中,依次稀釋103稀釋度。各取0.1mL已稀釋103倍的水樣分別接種到三個(gè)培養(yǎng)基上培養(yǎng),記錄的菌落數(shù)分別為55、56、57,則每升原土壤浸出液樣中菌體數(shù)為_(kāi)_______ 。
(2)要從長(zhǎng)期使用該除草劑的土壤中分離目的菌,從用途方面來(lái)看,上述培養(yǎng)皿中培養(yǎng)基的成分特點(diǎn)是________________________________________________________________________。
(3)接種技術(shù)的核心是__________,是研究和應(yīng)用微生物的前提。在劃線接種時(shí),連續(xù)劃線的目的是將聚集的菌種逐步_____________,培養(yǎng)時(shí),只有很少菌落出現(xiàn),大部分細(xì)菌在此培養(yǎng)基上不能生長(zhǎng)的主要原因是______________________或有氧條件抑制了這些細(xì)菌的生長(zhǎng)。
(4)在培養(yǎng)基上形成的菌落中,無(wú)透明帶菌落利用的氮源主要是________,有透明帶菌落利用的氮源主要是________,據(jù)此可篩選出目的菌。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖顯示的A~E五種菌株中,________是最理想菌株。
(5)科研人員用放射線處理該細(xì)菌獲得兩個(gè)突變株A和B,然后對(duì)突變株A和B進(jìn)行實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下表所示:
接種的菌種 | 一般培養(yǎng)基 | 實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果 |
A | 不生長(zhǎng) | 添加營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)甲,能生長(zhǎng) |
B | 不生長(zhǎng) | 添加營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)乙,能生長(zhǎng) |
A+B | 能生長(zhǎng) | 不添加營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)甲、乙就能生長(zhǎng) |
突變株A不能在一般培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的原因是________________________。突變株A和B混合在一起接種于一般培養(yǎng)基中能生長(zhǎng)的最可能原因是___________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小麥的毛穎和光穎是一對(duì)相對(duì)性狀(顯、隱性由P、p基因控制),抗銹和感銹是一對(duì)相對(duì)性狀(由R、r控制),控制這兩對(duì)相對(duì)性狀的基因位于兩對(duì)同源染色體上。以純種毛穎感銹(甲)和純種光穎抗銹(乙)為親本進(jìn)行雜交,F(xiàn)1均為毛穎抗銹(丙)。再用F1與丁進(jìn)行雜交,F(xiàn)2有四種表現(xiàn)型,對(duì)每對(duì)相對(duì)性狀的植株數(shù)目作出的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖所示,則丁的基因型是( )
A.Pprr B.PPRr C.PpRR D.ppRr
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列哪一現(xiàn)象能體現(xiàn)“植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同”
A. 頂端優(yōu)勢(shì)
B. 根的向地性和莖的背地性
C. 胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)
D. 生長(zhǎng)素能促進(jìn)扦插枝條生根
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】扦插時(shí),保留有芽和幼葉的插條比較容易生根成活,這主要是因?yàn)檠亢陀兹~能
A.迅速生長(zhǎng) B.進(jìn)行光合作用
C.產(chǎn)生生長(zhǎng)素 D.儲(chǔ)存較多的有機(jī)物
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某高校研發(fā)的重組幽門(mén)螺桿菌疫苗,對(duì)該菌引發(fā)的胃炎等疾病具有較好的預(yù)防效果。實(shí)驗(yàn)證明,一定時(shí)間內(nèi)間隔口服該疫苗3次較1次或2次效果好,其主要原因是
A. 能多次強(qiáng)化刺激漿細(xì)胞產(chǎn)生大量的抗體
B. 抗原的積累促進(jìn)T細(xì)胞釋放大量淋巴因子
C. 記憶細(xì)胞數(shù)量增多導(dǎo)致應(yīng)答效果顯著增強(qiáng)
D. 能增強(qiáng)體內(nèi)吞噬細(xì)胞對(duì)抗原的免疫記憶
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是動(dòng)物細(xì)胞融合過(guò)程圖,利用該過(guò)程可制備單克隆抗體,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)誘導(dǎo)細(xì)胞融合之前,常用_______處理獲得分散的單個(gè)細(xì)胞,誘導(dǎo)融合過(guò)程也可用_______試劑代替病毒顆粒。
(2)若圖表示的是單克隆抗體制備過(guò)程,為獲得抗甲型流感病毒抗體,給小鼠注射滅活的________后,從小鼠體內(nèi)獲取漿細(xì)胞與________融合,符合要求的細(xì)胞特點(diǎn)是________________________。
(3)生產(chǎn)單克隆抗體可制作診斷盒,用于準(zhǔn)確診斷甲型流感病毒的感染者,這種診斷運(yùn)用了______技術(shù)。
(4)若要大量制備單克隆抗體,可將雜交瘤細(xì)胞注射到小鼠的______中使其增殖,再?gòu)腳__________中提取、純化獲得。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)植物細(xì)胞能量代謝的敘述,正確的是
A.含有兩個(gè)高能磷酸鍵的ATP是DNA的基本組成單位之一
B.加入呼吸抑制劑可使細(xì)胞中ADP生成減少,ATP生成增加
C.無(wú)氧條件下,丙酮酸轉(zhuǎn)變?yōu)榫凭倪^(guò)程中伴隨有ATP的合成
D.光下葉肉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體中都有ATP合成
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