【題目】已知圖1為某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖(其中數(shù)字為氨基酸序號(hào)),其中二硫鍵(─S─S)是由2個(gè)﹣SH基脫掉兩個(gè)氫原子形成的,可以將肽鏈折疊成特定的空間結(jié)構(gòu);圖2為部分肽鏈放大示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)該蛋白質(zhì)是由個(gè)氨基酸分子,失去個(gè)分子的水形成的.氨基酸分子的結(jié)合方式叫做 , 連接氨基酸分子的化學(xué)鍵叫做可用圖2中的表示(填序號(hào))
(2)圖2中部分肽鏈中氨基酸種類(lèi)不同,是由決定的,其編號(hào)是 .
(3)該化合物的組成元素有 , 該肽鏈至少有個(gè)游離的羧基.形成該蛋白質(zhì)的過(guò)程中其相對(duì)分子量減少 .
(4)請(qǐng)寫(xiě)出氨基酸分子的通式: .
(5)假設(shè)有一個(gè)十肽,分子式為CxHyOzNmSn,組成該肽的氨基酸只有圖2中的幾種,含的②氨基酸有個(gè),含有⑥的氨基酸有個(gè).
【答案】
(1)124;123;脫水縮合;肽鍵;③
(2)R基;①、②、④、⑥
(3)C,H,O,N,S;2;2222
(4)
(5)m﹣10;n
【解析】解:(1)由以上分析知,該蛋白質(zhì)是由124個(gè)氨基酸分子經(jīng)脫水縮合反應(yīng)形成的,由氨基酸形成該蛋白質(zhì)分子的過(guò)程中的失水?dāng)?shù)=氨基酸數(shù)﹣肽鏈數(shù)=124﹣1=123個(gè),連接氨基酸分子的化學(xué)鍵是肽鍵、可用圖2中的③表示.(2)圖2中部分肽鏈中氨基酸種類(lèi)不同,是由R基決定的,圖2中的①、②、④、⑥表示R基.(3)由圖1可知,該蛋白質(zhì)分子中含有二硫鍵(─S─S),所以該化合物的組成元素有C、H、O、N、S;圖2部分肽鏈中的R基①、②、④、⑥(依次是﹣CO﹣COOH、﹣CH2﹣NH3、﹣CH3、﹣CH2﹣SH)中共含有1個(gè)羧基(位于①處),所以該肽鏈至少含有的游離的羧基數(shù)=肽鏈數(shù)+圖2部分肽鏈R基中的羧基數(shù)=1+1=2個(gè);形成該蛋白質(zhì)的過(guò)程中的脫水?dāng)?shù)=氨基酸數(shù)﹣肽鏈數(shù)=124﹣1=123個(gè)、脫去的氫分子數(shù)=二硫鍵數(shù)=4個(gè),其相對(duì)分子量減少123×18+4×2=2222.(4)氨基酸分子的通式是 .(5)構(gòu)成圖2中部分肽鏈的各氨基酸中,只有②的氨基酸中含有2個(gè)氨基(兩個(gè)N原子),設(shè)分子式為CxHyOzNmSn的十肽含有②的氨基酸為α個(gè),根據(jù)N原子的數(shù)量,則有2α+(10﹣α)=m,解得α=m﹣10個(gè);只有⑥的氨基酸含有S原子(含有一個(gè)S原子),設(shè)分子式為CxHyOzNmSn的十肽含有⑥的氨基酸為β個(gè),根據(jù)S原子的數(shù)量,則有β=n個(gè).
所以答案是:(1)124 123 脫水縮合 肽鍵 ③(2)R基 ①、②、④、⑥(3)C、H、O、N、S 2 2222 (4) (5)m﹣10 n
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握脫水縮合:一個(gè)氨基酸分子的氨基(—NH2)與另一個(gè)氨基酸分子的羧基(—COOH)相連接,同時(shí)失去一分子水才能正確解答此題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在某基因型為aa的二倍體水稻根尖中,發(fā)現(xiàn)一個(gè)如下圖所示的細(xì)胞(圖中Ⅰ、Ⅱ表示該細(xì)胞中部分染色體,其他染色體均正常),以下分析合理的是( )
A.A基因產(chǎn)生的原因可能是其親代產(chǎn)生配子時(shí)發(fā)生了基因突變
B.該細(xì)胞一定發(fā)生了染色體變異,一定沒(méi)有發(fā)生基因自由組合
C.該細(xì)胞產(chǎn)生的各項(xiàng)變異均可在光學(xué)顯微鏡下直接進(jìn)行觀察
D.該細(xì)胞的Ⅱ染色體有3條,故該細(xì)胞中含有3個(gè)染色體組
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示為麗藻對(duì)鉀離子的吸收速率與培養(yǎng)液中鉀離子濃度和溶氧量之間的關(guān)系圖,下列相關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是
A. 圖1的結(jié)果應(yīng)為在培養(yǎng)液中溶氧量不變的情況下測(cè)量的數(shù)據(jù)
B. 圖2對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中,培養(yǎng)液中鉀離子濃度應(yīng)為無(wú)關(guān)變量
C. 圖1中的ab段與圖2中的cd段對(duì)應(yīng)的限制因素是相同的
D. 由圖2中c點(diǎn)可知,麗藻的無(wú)氧呼吸能為主動(dòng)運(yùn)輸提供能量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列群落演替中,屬于原生演替的是( )
A. 從火山巖(裸巖)開(kāi)始的演替
B. 從過(guò)量砍伐的森林開(kāi)始的演替
C. 從棄耕荒廢的農(nóng)田開(kāi)始的演替
D. 從火災(zāi)過(guò)后的草原開(kāi)始的演替
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】豌豆的高莖對(duì)矮莖為顯性,基因型為Dd的高莖豌豆自然狀態(tài)下繁殖n代,下列相關(guān)敘述,不正確的是
A. 每代均不淘汰dd,則Fn中高莖植株所占比例為
B. 每代均淘汰dd,則Fn中純合子所占比例為
C. 每代均不淘汰dd,則Fn中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體所占比例為1-
D. 每代均淘汰dd,則Fn中D基因的頻率為×100%
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】Ⅰ.下圖甲、乙分別是一個(gè)反射弧及其部分結(jié)構(gòu)放大模式圖,回答下列問(wèn)題:
(1)圖乙所示結(jié)構(gòu)分布于圖甲中的________部位(填字母),①中含有作為信號(hào)的化學(xué)物質(zhì)叫________,該物質(zhì)出細(xì)胞的方式為________,其由突觸前膜釋放,作用于__________,引起后一神經(jīng)元的興奮或抑制。
(2)當(dāng)手指無(wú)意觸到針尖時(shí),會(huì)立即發(fā)生縮手反射。在這個(gè)反射活動(dòng)中,興奮在神經(jīng)纖維上是以________形式傳導(dǎo)的。在A、B、C、D、E之間興奮的傳導(dǎo)方向是____________________(用字母和“→”表示)。
Ⅱ.下圖1表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和特異性免疫的過(guò)程,圖2表示免疫過(guò)程,X表示抗原,數(shù)字表示過(guò)程,m、n代表場(chǎng)所,其余字母表示細(xì)胞或物質(zhì)。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。
(3)圖1中屬于免疫活性物質(zhì)的有_______(填字母)。
(4)艾滋病病毒主要攻擊圖1中的細(xì)胞________(填字母)。此細(xì)胞在體液免疫中可產(chǎn)生__________ (填專(zhuān)用名詞),這種物質(zhì)作用于B細(xì)胞,使其增殖分化。
(5)圖2中的效應(yīng)T細(xì)胞不但能使靶細(xì)胞裂解死亡,且此類(lèi)細(xì)胞還能清除體內(nèi)已經(jīng)衰老或因其他因素而被破壞的細(xì)胞,以及癌變的細(xì)胞,這些細(xì)胞死亡的方式屬于_________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,下列說(shuō)法中正確的是( )
A. 刺激③處,該處細(xì)胞膜電位變?yōu)橥庹齼?nèi)負(fù)
B. 若從③處切斷神經(jīng)纖維,刺激④,E不能產(chǎn)生反應(yīng)
C. 興奮在①處神經(jīng)纖維的上傳導(dǎo)速度比在②處快
D. 若在④處施加一較強(qiáng)電刺激,圖中①—⑤處只有⑤能測(cè)到興奮
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家從某人的食糜中發(fā)現(xiàn)有如圖1所示結(jié)構(gòu)的化合物,那么:
(1)這種化合物叫 , 構(gòu)成它的基本單位是 , 其結(jié)構(gòu)通式是 .
圖中部分顯示有個(gè)基本單位構(gòu)成,有種.若它在小腸中被水解,則不可能產(chǎn)生的是下列(圖2)哪種物質(zhì)? .
(2)蛋白質(zhì)種類(lèi)具有性,其原因是組成它的氨基酸的、、不同以及蛋白質(zhì)的差異造成的.
(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)得知該化合物能與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng),溶液顏色呈 .
(4)現(xiàn)有99個(gè)氨基酸(假設(shè)它們的平均相對(duì)分子質(zhì)量為100),在細(xì)胞的核糖體上,通過(guò)的方式形成一條環(huán)狀的多肽鏈,則其相對(duì)分子質(zhì)量比原來(lái)減少了 . 此環(huán)狀的多肽鏈含氨基的數(shù)量最少是個(gè),含肽鍵個(gè).
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