分析 據(jù)圖分析:圖1所示的b過(guò)程為菌落的稀釋?zhuān)囵B(yǎng)基中含有多種酶活力不同的突變芽孢桿菌.圖2中,凝固1mL10%脫脂奶粉的酶量最少的是6組.由圖3可知,該接種方法為稀釋涂布平板法.
解答 解:(1)圖1所示的b過(guò)程為菌落的稀釋?zhuān)康氖菫楂@得單個(gè)菌落;平板劃線法的接種工具是接種環(huán).
(2)微生物的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要有碳源、氮源、水和無(wú)機(jī)鹽等.
A、凝固劑不能為微生物提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),A錯(cuò)誤;
B、消毒滅菌不會(huì)改變凝固劑的特性,B正確;
C、凝固劑不能被微生物分解和利用,C錯(cuò)誤;
D、凝固劑需要在微生物生長(zhǎng)溫度范圍內(nèi)保持固體狀態(tài),D正確;
E、凝固劑在配制培養(yǎng)基時(shí)配置方便且有良好的透明性,E正確.
故選:BDE.
(3)根據(jù)圖2可知:A2、A5組酶活力與A0組芽孢桿菌相同,最可能的原因是A2、A5組芽孢桿菌發(fā)生基因突變,但凝乳酶蛋白未改變,這可能是因?yàn)橐环N氨基酸可能對(duì)應(yīng)多種密碼子,隨基因發(fā)生突變,但不會(huì)改變翻譯出來(lái)的氨基酸;也可能是因?yàn)榘l(fā)生基因突變的區(qū)段為非編碼區(qū).
(4)據(jù)圖3分析,添加美羅培南后產(chǎn)生的透明抑菌圈最大,所以患者最適宜選用的抗生素是美羅培南.故選:B.
(5)比阿培南透明圈中出現(xiàn)了一個(gè)菌落的可能原因可能是抗比阿培南藥物或具有耐藥性突變的綠膿桿菌形成的菌落.
故答案為:
(1)單個(gè)菌落 接種環(huán)
(2)碳源、氮源 B、D、E
(3)A2、A5 A2、A5組發(fā)生基因突變,但未影響凝乳酶活力或(A2、A5組未發(fā)生基因突變)
(4)B
(5)抗比阿培南藥物或具有耐藥性突變的綠膿桿菌形成的菌落
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示主要考查基微生物的篩選與分離、培養(yǎng)等知識(shí),意在強(qiáng)化相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 染色體是核基因的載體 | |
B. | 基因和染色體在向后代傳遞的過(guò)程中都保持完整性和獨(dú)立性 | |
C. | 減數(shù)分裂過(guò)程中基因行為與染色體行為存在平行關(guān)系 | |
D. | 減數(shù)分裂過(guò)程中同源染色體分離的同時(shí),非等位基因自由組合 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | A液、B液、C液分別表示組織液、血漿、淋巴 | |
B. | 與A液相比較,B液中含有較多的蛋白質(zhì) | |
C. | 胰腺組織細(xì)胞分泌的胰島素不足,可使B液中葡萄糖濃度降低 | |
D. | 胰淀粉酶、呼吸酶不屬于內(nèi)環(huán)境的成分 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 3:2:1 | B. | 1:2:1 | C. | 5:2:1 | D. | 7:6:3 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大于c后,肌肉細(xì)胞CO2的產(chǎn)生量將大于O2消耗量 | |
B. | 若運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度長(zhǎng)時(shí)間超過(guò)c,會(huì)因?yàn)槿樗岽罅糠e累而使肌肉酸脹乏力 | |
C. | 無(wú)氧呼吸使有機(jī)物中的能量大部分以熱能散失,其余儲(chǔ)存在ATP中 | |
D. | ab段為有氧呼吸,bc段為有氧呼吸和無(wú)氧呼吸,cd段為無(wú)氧呼吸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 以?xún)?nèi)表皮為材料,可利用甲基綠和吡羅紅染色劑觀察DNA和RNA的分布 | |
B. | 以?xún)?nèi)表皮為材料,可利用龍膽紫溶液觀察細(xì)胞內(nèi)的染色體 | |
C. | 以外表皮為材料,可利用0.5g/mL蔗糖溶液觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離的自動(dòng)復(fù)原 | |
D. | 以外表皮為材料,在光學(xué)顯微鏡下觀察不到任何一種細(xì)胞器 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 濃度(mM) | 根毛數(shù) | 分叉根毛比例(%) | 根毛長(zhǎng)度(mm) |
第一組 NH4NO3 | 0 | 142.4 | 2.4 | 0.55 |
10 | 173.5 | 14.8 | 0.4 | |
20 | 190.7 | 25.2 | 0.35 | |
第二組 NH4Cl | 0 | 142.4 | 2.4 | 0.55 |
10 | 152.9 | 16.2 | 0.38 | |
20 | 92.4 | 15.9 | 0.35 | |
第三組 KNO3 | 0 | 142.4 | 2.4 | 0.55 |
10 | 91.8 | 5.1 | 0.53 | |
20 | 75.6 | 7 | 0.57 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 為確定選擇培養(yǎng)基的篩選功能,應(yīng)設(shè)置一個(gè)接種無(wú)菌水的選擇培養(yǎng)基作對(duì)照組 | |
B. | 植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)與血紅蛋白的釋放過(guò)程依據(jù)的主要實(shí)驗(yàn)原理相似 | |
C. | 探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度時(shí),先進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)可降低實(shí)驗(yàn)成本 | |
D. | 用平板劃線法純化大腸桿菌時(shí),灼燒接種環(huán)的次數(shù)多于在培養(yǎng)基上劃線區(qū)域數(shù) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北衡水高二下學(xué)期一調(diào)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
實(shí)驗(yàn)中的變量主要有自變量、、因變量和無(wú)關(guān)變量。下列控制無(wú)關(guān)變量的操作錯(cuò)誤的是
A.驗(yàn)證光合作用能產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)中,首先將實(shí)驗(yàn)植物做饑餓處理
B.探究唾液淀粉酶的最適PH值的實(shí)驗(yàn)中,先將每一組溫度都控制在37℃
C.驗(yàn)證光合作用需要光照的實(shí)驗(yàn)中,將葉片的一半用黑紙包住
D.探究唾液淀粉酶的最適PH值的實(shí)驗(yàn)中,每一組都加入等量的淀粉
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