【題目】如圖所示,甲圖中①②表示目鏡,③④表示物鏡,⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離,乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下面描述正確的是( )
A.普通光學(xué)顯微鏡放大倍數(shù)實(shí)質(zhì)是放大細(xì)胞面積的倍數(shù)
B.把視野里的標(biāo)本從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時(shí),應(yīng)選用③,同時(shí)為了避免壓碎載玻片應(yīng)先提升鏡筒
C.從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙,正確調(diào)節(jié)順序:轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→移動(dòng)標(biāo)本→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
D.若使物象放大倍數(shù)最大,甲圖中的組合一般是②③⑤
【答案】D
【解析】
1.高倍顯微鏡的使用方法:低倍物鏡下找到清晰的物象→移動(dòng)裝片,將物象移至視野中央→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,換用高倍物鏡→調(diào)節(jié)反光鏡和光圈,使視野亮度適宜→應(yīng)用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié),使物象清晰。
2.顯微鏡下觀察的物象是倒像,物象與標(biāo)本的關(guān)系是上下倒、左右倒,玻片移動(dòng)的方向與物象移動(dòng)的方向相反。
3.物象放大倍數(shù)是指放大的長(zhǎng)度和寬度,物象放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù)×物鏡放大倍數(shù),目鏡越長(zhǎng)放大倍數(shù)越小,物鏡越長(zhǎng),放大倍數(shù)越大,反之亦然。
A、普通光學(xué)顯微鏡放大倍數(shù)實(shí)質(zhì)是放大細(xì)胞的長(zhǎng)寬的倍數(shù),A錯(cuò)誤;
B、從低倍鏡換高倍鏡直接轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,不應(yīng)提升鏡筒,B錯(cuò)誤;
C、正確的順序:調(diào)節(jié)光圈→移動(dòng)標(biāo)本→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,C錯(cuò)誤;
D、目鏡越短放大倍數(shù)越高,物鏡越長(zhǎng)放大倍數(shù)越高,放大倍數(shù)越高物鏡距離載玻片越近,所以放大倍數(shù)最大的組合是②③⑤,D正確。
故選D。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖甲是某人工稻田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)模式圖,圖乙是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)模式圖。請(qǐng)回答下列相關(guān):
(1)圖甲所示食物網(wǎng)中______(填“有”或“沒(méi)有”)圖乙中D所代表的生物。食物網(wǎng)中相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間存在信息傳遞,其主要作用是______;營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的信息傳遞方向是______。
(2)如表表示能量流到鴨時(shí)的變化情況(能量單位:KJcm-2a-1)
物種 | 所攝入食物的能量 | 用生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量 | 呼吸作用能失的能量 |
鴨 | 120.7 | 5.0 | 48.4 |
請(qǐng)比較鴨攝入能量與其同化能量的大小關(guān)系并分析原因:______。
(3)捕食害蟲(chóng)和雜草的鴨,也是該生態(tài)系統(tǒng)的產(chǎn)品之一。請(qǐng)分別從環(huán)境和能量角度分析,與一般的稻田生態(tài)系統(tǒng)相比,該人工稻田生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)有①______;②______。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲、乙、丙、丁四組同學(xué)在進(jìn)行“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)時(shí),由于各組操作不同,出現(xiàn)了下列四種不同的層析結(jié)果。下列分析不合理的是( )
A.甲組是正確操作得到的理想結(jié)果B.乙組可能研磨時(shí)未加入CaCO3
C.丙組可能研磨時(shí)未加入SiO2D.丁組可能誤用蒸餾水作提取液
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲,乙是某動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的圖像;圖丙為該動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂一個(gè)細(xì)胞周期中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)和核DNA含量變化曲線圖;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)甲、乙細(xì)胞分別對(duì)應(yīng)圖丙的__________段;圖丙中,AB段細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的主要變化是__________。
(2)動(dòng)物細(xì)胞與高等植物細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程相比,不同點(diǎn)是:動(dòng)物細(xì)胞的__________(填細(xì)胞器)在圖丙的AB段倍增;高等植物細(xì)胞有絲分裂的_______(填圖丙中字母)時(shí)期在赤道板位置出現(xiàn)了一個(gè)__________,由細(xì)胞的中央向四周擴(kuò)展,逐漸形成了新的細(xì)胞壁,最后,一個(gè)細(xì)胞分裂成為兩個(gè)子細(xì)胞。
(3)在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)在高倍顯微鏡下觀察到的細(xì)胞大部分處于細(xì)胞分裂的間期,原因是__________;另一位同學(xué)錯(cuò)誤地把取材部位認(rèn)為是表皮,他的實(shí)驗(yàn)操作完全正確,但也看不到染色體,這是因?yàn)?/span>__________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為研究滲透作用的實(shí)驗(yàn)裝置,所用的半透膜是玻璃紙,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)漏斗內(nèi)溶液(S1)和漏斗外溶液(S2)為兩種不同濃度的蔗糖溶液,漏斗內(nèi)外起始液面一致。滲透平衡時(shí)的液面差為Δh,此時(shí)S1和S2濃度大小關(guān)系為________。
(2)圖中半透膜(玻璃紙)模擬的是成熟植物細(xì)胞中的________________________,兩者在物質(zhì)透過(guò)性上的差異是半透膜(玻璃紙)不具有________________的特點(diǎn)。
(3)為進(jìn)一步探究生物膜的特性,某興趣小組做了以下實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)材料:紫色洋蔥
實(shí)驗(yàn)器具:光學(xué)顯微鏡,載玻片,蓋玻片,鑷子,刀片,吸水紙,擦鏡紙,滴管,記號(hào)筆等
實(shí)驗(yàn)試劑:蒸餾水,0.3 g/mL的蔗糖溶液和與其等滲的KNO3溶液
部分實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果如下:
①選兩片潔凈的載玻片,標(biāo)上代號(hào)X和Y,在載玻片中央滴加________,制作洋蔥鱗片葉外表皮臨時(shí)裝片,觀察裝片中細(xì)胞的初始狀態(tài)。
②分別用0.3 g/mL的蔗糖溶液和與其等滲的KNO3溶液處理,然后,觀察臨時(shí)裝片中浸潤(rùn)在所提供的蔗糖溶液和KNO3溶液中的洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞發(fā)生的變化,兩者都能出現(xiàn)的現(xiàn)象是_________,不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是Y組細(xì)胞_____________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖甲表示基因型為AaBb的某高等雌性動(dòng)物處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的圖像;乙表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂的不同時(shí)期染色體數(shù)目變化曲線。
(1)圖甲中不具有同源染色體的細(xì)胞有_________________。
(2)圖甲中B細(xì)胞所處的分裂時(shí)期屬于乙圖中的_______________(填標(biāo)號(hào))階段。
(3)基因分離定律和基因自由組合定律發(fā)生在乙圖中的___________________(填標(biāo)號(hào))時(shí)期,圖乙中④表示_____________過(guò)程。
(4)圖丙表示該動(dòng)物形成生殖細(xì)胞的過(guò)程圖解。形成的Ⅴ最終會(huì)_________________,圖丁表示某細(xì)胞中染色體與基因的位置關(guān)系,圖丁對(duì)應(yīng)于圖丙中的__________________(填寫(xiě)①、②、③),則細(xì)胞Ⅳ的基因型是______________________,細(xì)胞Ⅳ的染色體數(shù)是細(xì)胞Ⅰ染色體數(shù)的一半,原因是__________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖示為神經(jīng)突觸結(jié)構(gòu)模式圖,下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 甲膜電位的變化可導(dǎo)致結(jié)構(gòu)①的定向移動(dòng)和②的釋放
B. 物質(zhì)②在突觸間隙的擴(kuò)散,離不開(kāi)組織液的運(yùn)輸作用
C. 結(jié)構(gòu)④的開(kāi)啟可使物質(zhì)②進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)而引起乙細(xì)胞的興奮
D. 圖中過(guò)程能夠體現(xiàn)細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出和信息交流等功能
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下圖實(shí)驗(yàn):若再讓F1黑斑蛇之間相互雜交,在F2中有黑斑蛇和黃斑蛇。根據(jù)上述雜交實(shí)驗(yàn),下列結(jié)論中不正確的是
A. 黃斑是隱性性狀
B. F2黑斑蛇的基因型與F1黑斑蛇的基因型相同
C. 所有黑斑蛇的親代中至少有一方是黑斑蛇
D. F1黑斑蛇的基因型與親代黑斑蛇的基因型相同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】植物果實(shí)發(fā)育所需要的有機(jī)物來(lái)源于葉片的光合作用,但過(guò)多枝葉的生長(zhǎng)不僅會(huì)消耗大量光合產(chǎn)物及無(wú)機(jī)鹽等,而且對(duì)植物果實(shí)的產(chǎn)量也會(huì)造成不利影響。研究者用金桔來(lái)研究葉片光合作用與果實(shí)產(chǎn)量的關(guān)系,實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果如下圖所示,在金桔的葉片中檢測(cè)到有淀粉生成。下列相關(guān)分析正確的是
A. 第Ⅰ組葉片的凈光合速率最高,其果實(shí)干重一定大于第Ⅱ、Ⅲ兩組
B. 植物以淀粉的形式將光合產(chǎn)物運(yùn)輸?shù)焦麑?shí)或其他需要有機(jī)物的場(chǎng)所
C. 由此可知,應(yīng)盡量將植物多余的枝條及葉片摘除,以提高光合速率
D. 據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)植物光合作用的產(chǎn)物在葉片中積累會(huì)抑制光合作用速率
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