有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的相同點(diǎn)是（　　）
①都在線粒體中進(jìn)行  ②都需要酶  ③都需要氧氣  ④都產(chǎn)生ATP  ⑤都經(jīng)過(guò)生成丙酮酸的反應(yīng)．
A、②④⑤B、③④⑤
C、①②④⑤D、①②④
考點(diǎn)：有氧呼吸的過(guò)程和意義,無(wú)氧呼吸的概念與過(guò)程
專題：
分析：閱讀題干可知，該題是對(duì)有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的過(guò)程的比較，回憶有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的過(guò)程，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．
解答： 解：①無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，不是線粒體，①錯(cuò)誤；
②有氧呼吸與無(wú)氧呼吸都是酶促反應(yīng)，都需要酶，②正確；
③無(wú)氧呼吸不需要氧氣，③錯(cuò)誤；
④有氧呼吸與無(wú)氧呼吸過(guò)程都釋放能量，合成ATP，④正確；
⑤葡萄糖酵解生成丙酮酸的過(guò)程是有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的共同過(guò)程，⑤正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)有氧呼吸與無(wú)氧呼吸過(guò)程的比較記憶是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

與烏龜?shù)男呐K所屬的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次相同的是（　�。�
A、人的肝臟B、人的肌纖維
C、人的皮膚D、人的呼吸系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲是某動(dòng)物在生殖發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目變化曲線，乙是該動(dòng)物一個(gè)細(xì)胞的局部結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)分析完成下列問(wèn)題：（A、B、C表示生理過(guò)程，①～⑦表示時(shí)期）
（1）姐妹染色單體分離發(fā)生在[
 
]
 
期和[
 
]
 
期．
（2）乙圖細(xì)胞所處的分裂時(shí)期屬于甲圖中[
 
]（填數(shù)字）階段；該生物細(xì)胞中染色體數(shù)最多有
 
 條．
（3）若甲圖A表示一個(gè)個(gè)體的生殖細(xì)胞產(chǎn)生過(guò)程，該個(gè)體的基因型為AaBb，兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳，則③階段細(xì)胞中的基因組成可能是
 
，若經(jīng)④形成的細(xì)胞的基因型為AaBb，則⑥階段細(xì)胞的基因組成是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)體液免疫和細(xì)胞免疫異同的表述，不正確的是（　�。�
A、體液免疫中抗體和抗原發(fā)生特異性結(jié)合，發(fā)揮免疫效應(yīng)
B、一個(gè)漿細(xì)胞內(nèi)的基因數(shù)目與其產(chǎn)生的抗體數(shù)目是相同的
C、記憶細(xì)胞再次接觸相應(yīng)抗原時(shí)，能迅速增殖分化
D、細(xì)胞免疫中，效應(yīng)T細(xì)胞的攻擊目標(biāo)是已經(jīng)被抗原入侵的宿主細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞有絲分裂一個(gè)細(xì)胞周期所用的時(shí)間，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、甲→乙的過(guò)程表示分裂間期
B、乙→甲的過(guò)程表示分裂期
C、乙→乙的全過(guò)程表示一個(gè)細(xì)胞周期
D、乙→甲的過(guò)程中DNA分子復(fù)制后染色體數(shù)目加倍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

類比推理是科學(xué)研究中最常用的方法之一，遺傳學(xué)家薩頓提出假說(shuō)：基因是由染色體攜帶著從親代傳遞給下一代的．對(duì)此說(shuō)法的解釋不合理的是（　　）
A、非同源染色體上的非等位基因在配子形成時(shí)自由組合
B、基因在體細(xì)胞中是成對(duì)的，在配子中只有成對(duì)中的一個(gè)
C、體細(xì)胞中成對(duì)的基因一個(gè)來(lái)自父方，一個(gè)來(lái)自母方
D、基因在雜交過(guò)程中保持了完整性，但沒(méi)有獨(dú)立性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在孟德?tīng)柕膬蓪?duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)中，下列個(gè)體中，具有相同表現(xiàn)型的是（　　）
A、YYRR或YyRr
B、YYRr或YYrr
C、YyRr或yyRR
D、YrRr或yyrr

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、在a中發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變，信息傳遞需要能量
B、①中內(nèi)容物釋放至②中主要借助于突觸前膜的主動(dòng)運(yùn)輸
C、①中內(nèi)容物使b興奮時(shí)，興奮處膜外為負(fù)電位
D、②處的液體為組織液，傳遞興奮時(shí)含有能被③特異性識(shí)別的物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在基因控制蛋白質(zhì)合成過(guò)程中，轉(zhuǎn)錄和翻譯的主要場(chǎng)所依次是（　�。�
A、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)
B、細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)
C、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核
D、細(xì)胞核和細(xì)胞核

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