9．已知20種氨基酸的平均分子量是128，現(xiàn)有一蛋白質(zhì)分子由2條多肽鏈組成，共有肽鍵100個(gè)，問此蛋白質(zhì)的分子量最接近于（　�。�
A．11256B．11036C．12544D．12800

分析 1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸，氨基酸通過脫水縮合形成多肽鏈，而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接，同時(shí)脫出一分子水的過程．
2、氨基酸形成多肽過程中的相關(guān)計(jì)算：肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù)，蛋白質(zhì)（或多肽）的分子質(zhì)量=氨基酸數(shù)目×氨基酸平均分子質(zhì)量一脫去水分子數(shù)×18．

解答 解：由肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù)，可得組成該蛋白質(zhì)的氨基酸數(shù)=肽鍵數(shù)（或脫水?dāng)?shù)）+肽鏈數(shù)=100=2=102個(gè)，所以該蛋白質(zhì)的分子量=氨基酸數(shù)目×氨基酸平均分子質(zhì)量一脫去水分子數(shù)×18=102×128-100×18=11256．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合的知識(shí)，考生識(shí)記氨基酸脫水縮合的具體過程、掌握氨基酸脫水縮合過程中的相關(guān)計(jì)算是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016高考大聯(lián)考（一）【新課標(biāo)I卷】 題型：

請回答下列與種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的問題：

（1）在食物充足、空間充裕、無天敵、氣候適宜等理想條件下，種群數(shù)量將呈“ ”型增長。

（2）高山上不同高度的山坡上分布著不同的植物類群，體現(xiàn)了群落的 （填“垂直”或“水平”）結(jié)構(gòu)；池塘中不同的魚類分布在不同的水層中，體現(xiàn)了群落的 （填“垂直”或“水平”）結(jié)構(gòu)。

（3）防護(hù)林不僅能防風(fēng)固沙，還能調(diào)節(jié)氣候等，這體現(xiàn)了生物多樣性的 價(jià)值。防護(hù)林屬于 （填生態(tài)系統(tǒng)的成分），能進(jìn)行光合作用，在葉綠體的 上將光能轉(zhuǎn)變?yōu)閮?chǔ)存在ATP中的活躍化學(xué)能。

（4）利用性引誘劑誘捕農(nóng)田害蟲的同種異性個(gè)體，通過降低出生率，從而控制害蟲的種群密度，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的 功能。若生產(chǎn)者固定的太陽能總量為a kJ，則處于第三營養(yǎng)級(jí)的生物獲得的能量最多為 kJ。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．以下是科學(xué)家采用不同方法培育良種牛的過程，a--h為操作過程，請據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（1）“試管�！奔夹g(shù)的操作流程是a→b→f→g（填字母）．
（2）圖中數(shù)字標(biāo)號(hào)代表的結(jié)構(gòu)名稱是①滋養(yǎng)層；③內(nèi)細(xì)胞團(tuán)．
（3）d操作的名稱是胚胎移植．
（4）圖中用到的激素是促性腺激素，過程h常用的方法是顯微注射法．
（5）受體母牛必須和供體牛屬于同一物種．移植后的胚胎能在受體子宮中存活的生理基礎(chǔ)是受體子宮對外來胚胎不發(fā)生排斥反應(yīng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．現(xiàn)代社會(huì)生活壓力大，很多人出現(xiàn)內(nèi)分泌失調(diào)現(xiàn)象．下列疾病可能由激素分泌失調(diào)引起的是（　�。�
A．艾滋病B．糖尿病C．血友病D．流行性感冒

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖為科學(xué)家在某一生態(tài)系統(tǒng)中開展了輕度、中度、重度入侵區(qū)的群落植物多樣性調(diào)查（結(jié)果如圖1）．同時(shí)對輕度入侵區(qū)的能量流動(dòng)進(jìn)行了研究（結(jié)果如圖2）．
（1）群落中物種數(shù)目的多少稱為豐富度，其隨入侵程度的增加而減�。囟热肭謪^(qū)植物物種數(shù)變化較小的原因是已形成以入侵物種為優(yōu)勢的穩(wěn)定群落（該群落中入侵物種占絕對優(yōu)勢）．棄耕地群落的形成是次生演替的結(jié)果，調(diào)查說明外來物種的入侵能改變?nèi)郝溲萏娴乃俣群头较颍?br />（2）該入侵物種能分泌化學(xué)物質(zhì)抑制其它植物生長發(fā)育，同時(shí)能引起昆蟲和動(dòng)物拒食．入侵物種與本地植物之間構(gòu)成競爭關(guān)系，信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系．
（3）研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)植物黑麥草能抑制該入侵物種的生長．為了解其抑制機(jī)制，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
①用完全營養(yǎng)液培養(yǎng)黑麥草幼苗；
②取一定量培養(yǎng)過黑麥草的營養(yǎng)液加入用于培養(yǎng)該入侵物種幼苗的完全營養(yǎng)液中作為實(shí)驗(yàn)組，對照組加入等量的該入侵物種幼苗的完全營養(yǎng)液．
③在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，觀察并比較兩組入侵物種幼苗的長勢．
該實(shí)驗(yàn)的目的是探究黑麥草根部是否分泌抑制該入侵物種生長的物質(zhì)．
（4）在研究能量流動(dòng)時(shí)，可通過標(biāo)志重捕法調(diào)查初級(jí)消費(fèi)者田鼠種群密度． 初級(jí)消費(fèi)者到次級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率是3%．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．關(guān)于哺乳動(dòng)物的受精和發(fā)育，下列敘述正確的是（　�。�
A．雌性動(dòng)物排卵后遇精子即完成受精
B．動(dòng)物卵泡的形成始于發(fā)育成熟時(shí)
C．動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育過程：受精卵→卵裂→桑椹胚→嚢胚→原腸胚→幼體
D．胚胎發(fā)育至囊胚時(shí)開始出現(xiàn)細(xì)胞分化，這是由于基因開始進(jìn)行選擇性表達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．生物體的生命活動(dòng)離不開水，下列關(guān)于水的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．代謝能力強(qiáng)的細(xì)胞中自由水與結(jié)合水的比例高
B．H2O在光下分解，產(chǎn)生的[H]將固定的CO2還原成（CH2O）
C．在最基本生命系統(tǒng)中，H2O有自由水和結(jié)合水兩種存在形式
D．有氧呼吸時(shí)，生成物H2O中的氫來自線粒體中丙酮酸的分解

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．圖甲中A～D代表生態(tài)系統(tǒng)的成分，①～⑥代表相應(yīng)的生理或生產(chǎn)活動(dòng)過程．圖乙表示能量流經(jīng)D的過程．結(jié)合如圖回答相關(guān)問題．

（1）溫室效應(yīng)的最主要原因來自甲圖中的⑥（用①～⑥序號(hào)作答），下列做法中符合“低碳經(jīng)濟(jì)”理念的是acd（用a～d序號(hào)作答）．
a．改造或淘汰高能耗、高污染的產(chǎn)業(yè)     b．大力發(fā)展火力發(fā)電
c．研制和開發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源       d．優(yōu)化建筑結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)室內(nèi)采光，減少照明用電．
（2）碳在生物群落內(nèi)主要以有機(jī)物形式進(jìn)行循環(huán)．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中最重要的兩種成分是AB（用A～D作答）．欲提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性，主要應(yīng)增加A（用A～D作答）的種類．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)中，狼和兔的行為活動(dòng)可被對方感知，多代相互選擇后，反應(yīng)敏捷的兔和跑得快的狼得以生存，體現(xiàn)了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論中共同進(jìn)化的觀點(diǎn)．
（5）圖乙中的a、b表示的含義：a被D同化的能量，b用于生長發(fā)育和繁殖的能量．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．甲、乙分別為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的坐標(biāo)圖和模式圖，下列相關(guān)說法正確的是（　�。�
A．甲、乙所代表的物質(zhì)運(yùn)輸方式?jīng)]有共同點(diǎn)
B．圖乙的物質(zhì)運(yùn)輸方式體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
C．圖乙所示的細(xì)胞可能是紅細(xì)胞
D．嬰幼兒腸道吸收乳汁中的免疫球蛋白的過程可用圖乙中的跨膜運(yùn)輸方式表示

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