分析 1、分析題圖可知,該圖中的曲線表示,植物的凈光合作用強度與光照強度之間的關系,分析曲線可知,光照強度為0時,與縱軸相交的點是負值,絕對值是細胞呼吸的強度,由題圖可知,植物A的呼吸作用的強度是2mg/(m2.b),最大凈光合作用強度是8mg/(m2.b),植物B的呼吸作用強度是1mg/(m2.b),最大凈光合作用強度是2mg/(m2.b).
2、光合作用的反應物是有氧呼吸的產(chǎn)物,光合作用的產(chǎn)物是有氧呼吸的反應物,因此實際光合作用強度=凈光合作用強度+有氧呼吸的強度.
3、光合作用分為光反應和暗反應階段,光反應階段產(chǎn)生的還原氫和ATP為暗反應準備條件,暗反應過程分為二氧化碳固定和三碳化合物還原,三碳化合物還原需要光反應階段產(chǎn)生的還原氫和ATP,同時產(chǎn)物是有機物和五碳化合物.
解答 解:(1)由題圖可知,植物A的呼吸作用的強度是2mg/(m2.b),植物B的呼吸作用的強度是1mg/(m2.b),與A相比,B的呼吸作用強度較弱;當光照強度為0時,細胞不進行光合作用,只進行呼吸作用,產(chǎn)生ATP的場所是細胞質基質和線粒體.
(2)分析題圖曲線可知,光照強度達到Z點之后,隨光照強度增加,光合作用不再增強,此時限制光合作用的環(huán)境因素可能是二氧化碳濃度和溫度等;M點突然停止光照,光反應停止,ATP和還原氫不能產(chǎn)生,短時間內,三碳化合物還原速度下降,二氧化碳的固定過程仍然進行,因此短期內葉綠體內C5化合物的含量將會減少.
(3)分析題圖可知,光照強度在Y時,A植物凈光合作用強度與呼吸作用強度相等,此時如果12小時光照、12小時黑暗,一晝夜積累的有機物是0,如果光照強度小于Y,A植物凈光合作用強度小于呼吸作用強度,一晝夜中有機物積累為負值,因此植物體內有機物含量減少.
(4)在光照強度為Z時,A植物實際光合作用的強度用吸收的二氧化碳表示是10mg/(m2•h),如果用產(chǎn)生的氧氣表示是:10÷44×32=7.27mg/(m2•h).
故答案為:
(1)B 線粒體.細胞質基質
(2)CO2濃度和溫度 減少
(3)減少
(4)7.27
點評 本題的知識點是影響光合作用的環(huán)境因素,光合作用過程中光反應與暗反應之間的關系,有氧呼吸與光合作用之間的關系,旨在考查學生分析題圖獲取信息的能力,理解所學知識的要點,把握知識的內在聯(lián)系并形成知識網(wǎng)絡的能力,利用相關知識綜合解答生物學問題的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年陜西省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2008秋•揚州期末)提取和分離葉綠體中色素的實驗中,正確的操作順序應該是( )
A.進行紙層析﹣﹣制取濾液﹣﹣在濾紙條上畫線﹣﹣將實驗材料研磨
B.制取濾液﹣﹣進行紙層析﹣﹣在濾紙條上畫線﹣﹣取濾液﹣﹣再畫線
C.將實驗材料剪碎、研磨﹣﹣在濾紙條上畫線﹣﹣制取濾液﹣﹣進行紙層析
D.將實驗材料剪碎、研磨﹣﹣制取濾液﹣﹣在濾紙條上畫線﹣﹣進行紙層析
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小麥和偃麥草之間存在生殖隔離 | |
B. | 大多數(shù)染色體變異對生物體是不利的 | |
C. | 染色體移接屬于染色體數(shù)目變異 | |
D. | 這項研究體現(xiàn)了生物多樣性的價值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 當?shù)睾S虿灰仔纬森h(huán)境隔離 | B. | 當?shù)睾S颦h(huán)境條件變化劇烈 | ||
C. | 基因頻率保持平衡 | D. | 珊瑚不易發(fā)生變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有三個正確 | B. | 有二個正確 | C. | 有一個正確 | D. | 全都不對 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因工程技術 | B. | 誘變育種技術 | C. | 雜交育種技術 | D. | 組織培養(yǎng)技術 |
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