【題目】下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述，正確的是

A. 生物進(jìn)化是變異的前提 B. 人工選擇都有利于生物個體的存活和繁殖

C. 生物進(jìn)化是選擇的動力 D. 自然選擇導(dǎo)致微小變異積累成為顯著變異

【答案】D

【解析】突變和基因重組為生物進(jìn)化提供了原材料，變異是生物進(jìn)化的前提，A錯誤。人工選擇的結(jié)果是保留人類所需要的個體，不一定是有利于生物個體的存活和繁殖，B錯誤。自然選擇是生物進(jìn)化的動力，C錯誤。經(jīng)過長期的自然選擇，微小的變異就得到積累而成為顯著的變異，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)基因控制蛋白質(zhì)合成的敘述，正確的是

A. 一個密碼子只決定一種氨基酸，一種氨基酸只由一種tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)

B. 該過程需要有三個高能磷酸鍵的ATP提供能量

C. 該過程一定遵循堿基互補(bǔ)配對原則，即A一定與T配對，G一定與C配對

D. DNA轉(zhuǎn)錄和翻譯的原料分別是核糖核苷酸和氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用外源脫落酸（ABA）及其合成抑制劑（fluricbne）分別處理采摘后的番茄，番茄的乙烯釋放量變化如圖所示 （CK為對照處理），下列有關(guān)分析正確的是（ ）

A．外源脫落酸（ABA）可以誘導(dǎo)乙烯的生成

B．采摘后番茄果實(shí)內(nèi)乙烯的生成需要ABA誘導(dǎo)

C．脫落酸合成抑制劑可以促進(jìn)乙烯的生物合成

D．脫落酸與乙烯對果實(shí)成熟的調(diào)控有拮抗作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于多基因遺傳病的敘述，錯誤的是

A. 發(fā)病原因和遺傳方式復(fù)雜 B. 涉及多個基因并與環(huán)境因素密切相關(guān)

C. 易與后天獲得性疾病區(qū)分 D. 患者后代中的發(fā)病率遠(yuǎn)低于1/2或1/4

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某同學(xué)構(gòu)建的某綠色植物的有氧呼吸過程圖，相關(guān)說法正確的是：

A．催化2→3的酶存在于線粒體內(nèi)膜上

B．產(chǎn)生的8主要用于合成ATP

C．6部分來自葉綠體

D．3全部釋放到大氣中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞癌變、衰老、凋亡、全能性的敘述，錯誤的是

A. 癌細(xì)胞可由正常細(xì)胞轉(zhuǎn)化而來

B. 衰老細(xì)胞的線粒體萎縮變小

C. 植物胚胎發(fā)育過程中胚柄的退化屬于細(xì)胞凋亡

D. 動物已分化細(xì)胞全能性的表達(dá)受細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)限制

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列結(jié)構(gòu)中，不含磷脂的細(xì)胞器是（ ）

A．線粒體和中心體 B．核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

C．高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng) D．核糖體和中心體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在下列四個試管中分別加人一些物質(zhì)，甲試管：豆?jié){；乙試管：氨基酸溶液；丙試管：牛奶和蛋白酶；丁試管：人的紅細(xì)胞和蒸餾水。則上述四個試管中加人雙縮脲試劑振蕩后，有紫色反應(yīng)的是

A. 甲、丁 B. 甲、乙、丁

C. 甲、乙、丙 D. 甲、丙、丁

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】茶一般以茶樹的頂芽和幼葉制成。請回答下列有關(guān)問題：

（1）采茶主要集中在春、秋兩季。隨著采摘批次的增加，新梢的數(shù)量大大增加，從激素調(diào)節(jié)的角度看，原因是 。

（2）茶樹常采用扦插繁殖。研究小組為探究不同濃度三十烷醇（植物生長調(diào)節(jié)劑）對茶樹插條生根的影響，完成了一組預(yù)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖。

① 從圖中所示知，此實(shí)驗(yàn)的對照有兩大類：一是用 處理插條，作為空白對照；二是用 處理插條進(jìn)行相互對照。

②從預(yù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可知，三十烷醇濃度為15ppm時對茶樹插 條生根具有 （填“抑制”、“促進(jìn)”）作用。

③用三十烷醇處理茶樹插條比較簡便的方法有沾蘸法和浸泡法。與沾蘸法相比，浸泡法所用的濃度 ，所需處理時間較長。

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同步練習(xí)冊答案