下列實驗設(shè)計思路和研究過程最相近的一組是(  )
①沃森和克里克根據(jù)DNA衍射圖譜、通過計算和模型建構(gòu),發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)
②林德曼對賽達伯格湖的能量流動進行定量分析,發(fā)現(xiàn)能量傳遞效率約為10~20%
③魯賓和卡門利用18O分別標記H20和C02,發(fā)現(xiàn)只有供給H218O的小球藻釋放18O2,證實光合作用中產(chǎn)生的氧氣來自于水
④赫爾希和蔡斯用32P和35S分別標記的T2噬菌體,分別侵染大腸桿菌,攪拌離心后檢測放射性的分布,發(fā)現(xiàn)DNA是遺傳物質(zhì).
A、①和③B、②和③
C、①和④D、③和④
考點:DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點,光合作用的發(fā)現(xiàn)史,噬菌體侵染細菌實驗,生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:沃森和克里克通過構(gòu)建物理模型發(fā)現(xiàn)了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu);林德曼對賽達伯格湖的能量流動進行定量分析后發(fā)現(xiàn)能量傳遞效率;魯賓和卡門采用同位素標記法證明光合作用中產(chǎn)生的氧氣來自于水;赫爾希和蔡斯采用同位素標記法證明DNA是遺傳物質(zhì).
解答: 解:由以上分析可知,③和④中的實驗思路均為標記反應(yīng)物,通過檢測生成物的放射性來推斷反應(yīng)過程,二者均使用了放射性同位素標記法.
故選:D.
點評:本題綜合考查DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)、光合作用的發(fā)現(xiàn)史、噬菌體侵染細菌實驗、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動,要求考生了解相關(guān)科學(xué)實驗的過程,明確各實驗采用的實驗方法,并能對他們進行比較,從而選出正確的答案.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

玉米株色紫色對綠色是顯性,分別由基因PL和pl控制.玉米株色遺傳時出現(xiàn)了變異(如圖所示),下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A、圖中子一代株色因染色體變異有紫色和綠色
B、該變異不能傳遞到子二代
C、該變異是由隱性基因突變成顯性基因引起
D、該變異無法用顯微鏡觀察鑒定

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于細胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述中,錯誤的是( 。
A、癌變是正常細胞發(fā)生基因突變的結(jié)果
B、個體發(fā)育過程中細胞的衰老對于生物體是有害的
C、細胞分化將造成不同細胞間蛋白質(zhì)種類的差異
D、細胞凋亡對生物的個體發(fā)育、機體穩(wěn)態(tài)的維持等有著重要作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中,線a、b表示物質(zhì)跨(穿)膜運輸?shù)膬煞N方式,下列表述正確的是(  )
A、脂溶性小分子物質(zhì)不能通過方式a運輸
B、與方式a有關(guān)的載體蛋白覆蓋于細胞膜表面
C、方式b的最大轉(zhuǎn)運速率與載體蛋白數(shù)量有關(guān)
D、抑制細胞呼吸對方式a和b的轉(zhuǎn)運速率均有影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

某植物種群中AA、Aa、aa的基因型頻率如圖甲所示,種群中每種基因型的繁殖成功率如圖乙所示.種群隨機交配產(chǎn)生的后代中aa個體百分比、A基因頻率的變化最可能是( 。
A、增加、減少
B、減少、減少
C、減少、增加
D、增加、增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

甜菜塊根細胞的液泡中含有花青素,將塊根切成小塊放入蒸餾水中,水無明顯顏色變化,但用鹽酸處理后,則能使水變紅.其原因是( 。
A、細胞壁被破壞
B、鹽酸破壞了細胞膜
C、花青素不溶于水而溶于鹽酸
D、鹽酸破壞了原生質(zhì)層的選擇透過性功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

a、b兩個神經(jīng)元之間傳遞興奮的方向是a→b,則這兩個神經(jīng)元的突觸聯(lián)系是(  )
A、a的軸突末梢與b的軸突末梢接觸
B、a的樹突末梢與b的樹突末梢接觸
C、a的軸突末梢與b的樹突末梢接觸
D、a的樹突末梢與b的軸突末梢接觸

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科目:高中生物 來源: 題型:

某DNA分子片段中共有400個脫氧核苷酸,其中鳥嘌呤脫氧核苷酸占20%,則該DNA分子中“A-T”堿基對共有( 。
A、80B、120
C、200D、240

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科目:高中生物 來源: 題型:

在栽種大白菜的大棚中測得一天中CO2變化的曲線最可能是下圖中哪一個?如果大白菜出現(xiàn)“燒心”現(xiàn)象,最可能的原因是缺少哪種礦質(zhì)營養(yǎng)?( 。
A、①、缺CaB、②、缺N
C、①、缺MgD、④、缺Ca

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