噬菌體侵染細(xì)菌試驗，除了證明了DNA是遺傳物質(zhì)外，還間接證明了DNA
① 能產(chǎn)生可遺傳的變異 ② 能進行自我復(fù)制 ③ 能指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成 ④是生物的主要遺傳物質(zhì)                                                     

A．①④B．②③C．②④D．③④

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014屆吉林長春十一高中高一下學(xué)期期初考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌試驗都證明了DNA是遺傳物質(zhì)。這兩個實驗在設(shè)計思路上的共同點是

A．重組DNA片段，研究其性狀效應(yīng)　　　

B．誘發(fā)DNA突變，研究其性狀效應(yīng)

C．設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開，研究各自的效應(yīng)

D．應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)，研究DNA在親代與子代之間的傳遞

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2013屆福建省高二下學(xué)期第一次質(zhì)檢生物試卷（解析版） 題型：選擇題

艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌試驗都證明了DNA是遺傳物質(zhì)。這兩個實驗在設(shè)計思路上的共同點是（   ）

A．重組DNA片段，研究其表型效應(yīng)         

B．誘發(fā)DNA突變，研究其表型效應(yīng)

C．設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開，研究各自的效應(yīng)

D．應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)，研究DNA在親代與子代之間的傳遞

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年湖南省高三第二次月考生物試卷 題型：選擇題

艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌試驗都證明了DNA是遺傳物質(zhì)。這兩個實驗在設(shè)計思路上的共同點是

A．重組DNA片段，研究其表型效應(yīng)

B．誘發(fā)DNA突變，研究其表型效應(yīng)

C．設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開，研究各自的效應(yīng)

D．應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)，研究DNA在親代與子代之間的傳遞

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2013屆福建省高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：選擇題

艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌試驗都證明了DNA是遺傳物質(zhì)。這兩個實驗在設(shè)計思路上的共同點是

     A．重組DNA片段，研究其表型效應(yīng)      

     B．誘發(fā)DNA突變，研究其表型效應(yīng)

     C．設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開，研究各自的效應(yīng)

     D．應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)，研究DNA在親代與子代之間的傳遞

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2010年湘潭市生物學(xué)競賽試題高一卷 題型：選擇題

艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌試驗都證明了DNA是遺傳物質(zhì)。這兩個實驗在設(shè)計思路上的共同點是

A．重組DNA片段，研究其表型效應(yīng)      B．設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開，研究各自的效應(yīng)

C．誘發(fā)DNA突變，研究其表型效應(yīng)

D．應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)，研究DNA在親代與子代之間的傳遞

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案