Question

10．某同學(xué)從《植物生理學(xué)》書中查到“幼嫩葉片可產(chǎn)生生長素；生長素可阻止葉柄脫落”的結(jié)論，于是他設(shè)計了一個實驗，想證實該結(jié)論．他的實驗步驟為：
①取一盆生長狀況良好的植物，去掉幼葉的葉片
②觀察幼葉葉柄的脫落情況．
（1）請你用所學(xué)知識，指出該同學(xué)實驗設(shè)計的不足之處：未摘除頂芽，未設(shè)計對照實驗；．
（2）給你一定濃度的生長素溶液，空白瓊脂塊和其地所需條件，利用所學(xué)知識，完成改進后的實驗設(shè)計步驟：
①①取同一品種長勢相同的三株植物，均切除頂芽和切去近頂端一幼葉葉片，保留葉柄，并依次編號為A、B、C．；    ②在相同適宜條件下培養(yǎng)A、B、C，并作如下處理：取三塊相同的瓊脂，編號為a、b、c，在a上涂一定濃度的生長素溶液，在b上插上切下的幼葉葉片，c不作處理．將a、b、c切成適宜小塊，依次固定在A、B、C三植株切去葉片的葉柄切口處并固定．；   ③觀察A、B、C三植株去葉片的葉柄的脫落情況．

Answer 1

分析 閱讀題干和圖示可知本題是考查生長素作用的相關(guān)知識，先閱讀題干找出實驗?zāi)康�，根�?jù)實驗?zāi)康膶ο嚓P(guān)知識進行梳理，并根據(jù)問題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識進行回答．

解答 解：（1）設(shè)計生物實驗應(yīng)該遵循單一變量原則、對照原則和等量原則，還要排除其他干擾因素．因此，應(yīng)去掉頂芽，因為頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，可到幼葉葉柄處阻止葉柄脫落；此外應(yīng)增加一個對照實驗，因為沒有對照實驗，難以說明幼葉葉柄脫落是缺乏幼葉產(chǎn)生的生長素所致．對照設(shè)置為：①取同一品種、生長狀況相同的植物，去掉幼葉的葉片和頂芽；②在葉柄橫斷面上涂上一定濃度的生長素，觀察幼葉葉柄的脫落情況．
（2）改進后的實驗設(shè)計步驟：
①取同一品種長勢相同的三株植物，均切除頂芽和切去近頂端一幼葉葉片，保留葉柄，并依次編號為A、B、C．
②在相同適宜條件下培養(yǎng)A、B、C，并作如下處理：取三塊相同的瓊脂，編號為a、b、c，在a上涂一定濃度的生長素溶液，在b上插上切下的幼葉葉片，c不作處理．將a、b、c切成適宜小塊，依次固定在A、B、C三植株切去葉片的葉柄切口處并固定．
③觀察A、B、C三植株去葉片的葉柄的脫落情況
故答案為：
（1）未摘除頂芽，未設(shè)計對照實驗；
（2）①取同一品種長勢相同的三株植物，均切除頂芽和切去近頂端一幼葉葉片，保留葉柄，并依次編號為A、B、C．
②在相同適宜條件下培養(yǎng)A、B、C，并作如下處理：取三塊相同的瓊脂，編號為a、b、c，在a上涂一定濃度的生長素溶液，在b上插上切下的幼葉葉片，c不作處理．將a、b、c切成適宜小塊，依次固定在A、B、C三植株切去葉片的葉柄切口處并固定．
③觀察A、B、C三植株去葉片的葉柄的脫落情況

點評 本題考查生長素生理作用的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點、識圖分析能力和綜合運用所學(xué)知識分析問題的能力，具備設(shè)計簡單生物學(xué)實驗的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析的能力．