【題目】如圖是某森林生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖,h、i、j、k表示不同用途的有機(jī)物(j是未利用部分),方框大小表示使用量,下列敘述正確的是( )
A.進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的CO2量與各h產(chǎn)生的CO2總量相等
B.生產(chǎn)者i的量大于被初級消費(fèi)者同化的有機(jī)物的量
C.流向分解者的k可被生產(chǎn)者直接吸收利用
D.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量可循環(huán)利用
【答案】B
【解析】解:A、進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的CO2量即生產(chǎn)者固定的CO2量,大于各營養(yǎng)級的h分解消耗產(chǎn)生的CO2總量,A錯(cuò)誤;
B、生產(chǎn)者中i的量,等于初級消費(fèi)者同化的量加上其糞便中的量,B正確;
C、流向分解者的有機(jī)物(k)經(jīng)分解者分解為CO2和無機(jī)鹽后才能被生產(chǎn)者利用,C錯(cuò)誤;
D、在生態(tài)系統(tǒng)中,物質(zhì)可循環(huán)利用,能量只能單向傳遞,不能循環(huán)利用,D錯(cuò)誤.
故選:B.
據(jù)圖判斷,h、i、j、k分別表示不同用途的有機(jī)物,而且方框大小代表能量的多少,根據(jù)能量的去路,可以確定h表示各營養(yǎng)級呼吸消耗的有機(jī)物,i表示被下一營養(yǎng)級攝入的有機(jī)物,j題干中表示是未利用的有機(jī)物,k表示通過生物的遺體、糞便等流入分解者的有機(jī)物.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示細(xì)胞中所含的染色體,下列敘述正確的是( )
A. 圖a含有2個(gè)染色體組,圖b含有3個(gè)染色體組
B. 如果圖b表示體細(xì)胞,則圖b代表的生物一定是三倍體
C. 如果圖c代表由受精卵發(fā)育成的生物的體細(xì)胞,則該生物一定是二倍體
D. 由圖d細(xì)胞發(fā)育成的生物是單倍體,單倍體的體細(xì)胞只有一個(gè)染色體組
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列與激素作用無關(guān)的實(shí)例是
A. 草莓果實(shí)自然發(fā)育成熟 B. 人舌尖觸到蔗糖時(shí)感覺甜
C. 自然生長的雪松樹冠呈塔形 D. 饑餓時(shí)人體血糖仍維持正常水平
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是某雄性哺乳動(dòng)物細(xì)胞分裂的示意圖。請回答問題:
(1)圖中屬于減數(shù)分裂的是_______(填字母),該動(dòng)物的減數(shù)分裂發(fā)生在___________(器官)中。
(2)圖中A所示的細(xì)胞有________對同源染色體,B與 C所示的細(xì)胞中的DNA含量之比為_______。
(3)該動(dòng)物的體細(xì)胞內(nèi)有__________條染色體。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】果蠅的長翅和殘翅是由一對等位基因V和v控制的,果蠅的正常發(fā)育是在20℃~25℃條件下完成。將果繩培養(yǎng)在25℃以上的條件下,殘翅果蠅的后代(F1)會(huì)出現(xiàn)長翅性狀,此現(xiàn)象可以解釋為
A. 環(huán)境因素可以引起基因突變
B. 環(huán)境因素可以引起基因重組
C. 表現(xiàn)型是基因型與環(huán)境因素共同作用的結(jié)果
D. 環(huán)境因素可以引起染色體變異
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過程圖解,據(jù)圖回答:
(1)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是
(2)從不同營養(yǎng)級能量傳遞的多少看,圖中②③④的數(shù)量關(guān)系是 .
(3)三級消費(fèi)者排出的糞便中仍含有部分能量,這一部分能量被分解者所利用的過程應(yīng)屬于圖示中的哪個(gè)箭頭?(填序號).
(4)初級消費(fèi)者自身生命活動(dòng)所消耗的能量是圖中的哪個(gè)箭頭?
(5)圖中表示消費(fèi)者細(xì)胞呼吸的箭頭為
(6)由于某種原因,該生態(tài)系統(tǒng)中的第二營養(yǎng)級的生物全部滅絕,則首先受損害的生物是圖中的 .
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為某植株自交產(chǎn)生后代過程示意圖,下列對此過程及結(jié)果的描述,不正確的是
A. A、a與B、b的自由組合發(fā)生在①過程
B. ②過程發(fā)生雌、雄配子的隨機(jī)結(jié)合
C. M、N、P分別代表16、9、3
D. 該植株測交后代性狀分離比為1 : 1 : 1 : 1
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