關(guān)于反應(yīng)式“ATP
酶1
酶2
ADP+Pi+能量”的敘述，正確的是（　�。�
A、高溫和低溫均能破壞酶1和酶2的結(jié)構(gòu)，使其失去活性
B、酶通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速率
C、ATP中的A代表腺嘌呤，T代表三個，P代表磷酸基團
D、人在饑餓時，細胞中ATP與ADP的含量難以達到動態(tài)平衡
考點：ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程,酶促反應(yīng)的原理,探究影響酶活性的因素,ATP的化學(xué)組成和特點
專題：
分析：ATP和ADP轉(zhuǎn)化過程中：①酶不同：ATP水解是水解酶，ATP合成是合成酶；②能量來源不同：ATP水解釋放的能量，來自高能磷酸鍵的化學(xué)能，并用于生命活動；合成ATP的能量來自呼吸作用或光合作用；③場所不同：ATP水解在細胞的各處；ATP合成在線粒體，葉綠體，細胞質(zhì)基質(zhì)．
解答： 解：A、高溫能破壞酶1和酶2的結(jié)構(gòu)，使其失去活性，低溫酶1和酶2的活性降低，溫度升高，酶活性恢復(fù)，A錯誤；
B、酶能降低化學(xué)反應(yīng)活化能，因此酶具有高效性，B正確；
C、ATP中的A代表腺嘌呤核苷，包括腺嘌呤和核糖，T代表三個，P代表磷酸基團，C錯誤；
D、人在饑餓時，細胞中ATP與ADP的含量處于動態(tài)平衡，保存能量供應(yīng)，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化，意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，理解ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化不屬于可逆反應(yīng)．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)如圖所示的概念圖作出的判斷，不正確的是（　�。�
A、若甲圖中a和b分別代表乳酸菌和藍藻，d可以代表原核生物
B、乙圖能體現(xiàn)血紅蛋白（c）、蛋白質(zhì)（a）和固醇類物質(zhì)（b）的關(guān)系
C、丙圖表示糖類（b）和糖原（a）的關(guān)系
D、丁圖可體現(xiàn)出細胞（c）、葉綠體（a）和線粒體（b）的關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生長素的敘述，錯誤的是（　�。�
A、生長素是最早發(fā)現(xiàn)的植物激素
B、生長素的分布可受環(huán)境影響
C、生長素極性運輸需要消耗能量
D、生長素的合成需要光照條件

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于光合作用與細胞呼吸的敘述，正確的是（　�。�
A、無氧和零下低溫環(huán)境有利于水果的保鮮
B、夏季連續(xù)陰天，大棚中液晚適當降低溫度，可提高作物產(chǎn)量
C、CO2的固定過程發(fā)生在葉綠體中，C6H12O6分解成CO2的過程發(fā)生在線粒體中
D、光合作用過程中光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，細胞呼吸過程中化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮芎虯TP

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科目：高中生物 來源： 題型：

核孔是具有選擇性的核質(zhì)交換通道，親核蛋白需通過核孔進入細胞核發(fā)揮功能．如圖為非洲爪蟾卵母細胞親核蛋白注射實驗，下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A、親核蛋白進入細胞核由頭部決定
B、親核蛋白進入細胞核不需要載體
C、親核蛋白進入細胞核需要消耗能量
D、親核蛋白進入細胞核的方式與葡萄糖進入紅細胞相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)生物進化和物種形成的敘述，正確的是（　�。�
A、環(huán)境條件的改變使生物產(chǎn)生定向變異，從而決定生物進化方向
B、生物多樣性包括遺傳多樣性、個體多樣性和物種多樣性
C、生殖隔離一旦形成就標志著新物種的產(chǎn)生
D、只要環(huán)境條件保持穩(wěn)定，種群的基因頻率一定不會發(fā)生變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生理活動與生物膜功能無直接關(guān)系的是（　�。�
A、胰島B細胞分泌胰島素
B、氨基酸脫水縮合形成多肽
C、吞噬細胞吞噬細菌
D、受精作用的完成

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)組成生物體的化學(xué)元素的敘述，正確的是（　�。�
A、組成生物體的最基本元素有C、H、O、N
B、牛與草二者身體含有的化學(xué)元素種類相似
C、組成生物體的化學(xué)元素有些是生物特有的
D、微量元素不但含量少，而且作用也小

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面兩個圖是某研究小組探究H2O2分解的條件而獲得的實驗結(jié)果．回答下列有關(guān)問題．
（1）圖1、圖2所代表的實驗中，實驗自變量依次為
 
、
 
．
（2）根據(jù)圖1可以得出的實驗結(jié)論是酶的催化作用具有
 
．
（3）圖2曲線AB段產(chǎn)生的最可能原因是
 
．
（4）若圖2實驗過程中增加H2O2酶的含量，請在圖2中，利用虛線繪出可能的曲線變化情況．

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同步練習冊答案