A. | 此實(shí)驗(yàn)可用于驗(yàn)證B植物比A植物具有更強(qiáng)的固定CO2的能力 | |
B. | 當(dāng)CO2濃度約為0.8mmol/L 時(shí),A、B 兩植物的光合作用強(qiáng)度相等 | |
C. | 20min 以后,兩種植物葉片光合作用強(qiáng)度都與呼吸作用強(qiáng)度相等 | |
D. | 若A 植物在第5min 時(shí)光照突然降低,C3含量將增加 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:A植物:0~10min時(shí),密閉小室中CO2濃度減少,說明這段時(shí)間內(nèi),植物光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度;10min之后,密閉小室中CO2濃度保持相對(duì)穩(wěn)定,說明光合作用強(qiáng)度等位呼吸作用強(qiáng)度.B植物:0~20min時(shí),密閉小室中CO2濃度減少,說明這段時(shí)間內(nèi),植物光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度;20min之后,密閉小室中CO2濃度保持相對(duì)穩(wěn)定,說明光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度.
解答 解:A、據(jù)圖可知B植物在低濃度CO2時(shí)還可以進(jìn)行光合作用,所以B植物固定CO2的能力較A植物強(qiáng),A正確;
B、當(dāng)CO2濃度約為0.8mmol/L 時(shí),A、B兩植物光合作用積累的有機(jī)物總量相等,但由于呼吸速率不同,所以A、B 兩植物的光合作用強(qiáng)度不相等,B錯(cuò)誤;
C、20分鐘后A、B植物不再吸收CO2,此時(shí)表明A、B植物的光合作用固定CO2的量分別等于各自呼吸作用放出的CO2的量,C正確;
D、光照突然減弱,光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]的量減少,C3還原生成C5的量減少,而CO2的固定量在短時(shí)間內(nèi)不變,因此從總體上C5的量減少,C3含量將增加,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖,綜合考查光合作用和呼吸作用,要求考生識(shí)記光合作用和呼吸作用的具體過程,掌握影響光合作用速率的環(huán)境因素,能根據(jù)曲線圖中的信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體數(shù)目加倍發(fā)生在a時(shí)期 | B. | c段結(jié)束DNA含量增加一倍 | ||
C. | 遺傳物質(zhì)平分一般發(fā)生在b、d段 | D. | b和c為一個(gè)細(xì)胞周期 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年新疆農(nóng)大附中高一下學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)體細(xì)胞有絲分裂的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.細(xì)胞周期中,間期時(shí)間較短,分裂期時(shí)間較長(zhǎng)
B.分裂完成后兩個(gè)正常子細(xì)胞的DNA序列相同
C.分裂中期,著絲點(diǎn)排列在赤道板上
D.間期發(fā)生DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)合成
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有大分子或顆粒性物質(zhì),才能進(jìn)行胞吞或胞吐 | |
B. | 協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸都可以體現(xiàn)細(xì)胞膜的功能特點(diǎn) | |
C. | 主動(dòng)運(yùn)輸時(shí),一定是從低濃度到高濃度進(jìn)行逆濃度梯度運(yùn)輸 | |
D. | 離子跨膜運(yùn)輸出入細(xì)胞,只能以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 消化道→血漿→細(xì)胞內(nèi)液 | |
B. | 消化道→組織液→血漿→組織液→細(xì)胞內(nèi)液 | |
C. | 消化道→組織液→淋巴→血漿→細(xì)胞內(nèi)液 | |
D. | 消化道→淋巴→血漿→組織液→細(xì)胞內(nèi)液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA聚合酶 | B. | 淋巴細(xì)胞中的核糖體 | ||
C. | 噬菌體 | D. | ATP |
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