屈膝反射是一種保護(hù)性反射，它使肢體從傷害性刺激上縮回，以保護(hù)肢體不受損傷，圖1表示屈膝反射的反射弧。圖2為膝跳反射時(shí)，神經(jīng)支配同側(cè)下肢屈肌和伸肌之間的協(xié)調(diào)作用。請(qǐng)根據(jù)信息分析并回答問(wèn)題：

（1）圖1中神經(jīng)沖動(dòng)從神經(jīng)元a傳遞到神經(jīng)元b的過(guò)程中，信號(hào)轉(zhuǎn)換是 ；皮膚感受器受釘扎之后，①處神經(jīng)纖維膜外的電位情況是 ，②處神經(jīng)纖維膜外的電位變化情況是 。而未被釘子扎到的對(duì)側(cè)，屈肌和伸肌的情況恰好相反。

（2）圖2中神經(jīng)沖動(dòng)從感覺(jué)（傳人）神經(jīng)元A產(chǎn)生最終作用于效應(yīng)器，引起伸肌和屈肌的反應(yīng)分別是 ，由此推測(cè)中間神經(jīng)元D是 （興奮／抑制）性中間神經(jīng)元。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：生長(zhǎng)素可能通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞分泌H+，進(jìn)而促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)．為了驗(yàn)證酸能夠促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，科學(xué)家進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：

（1）實(shí)驗(yàn)材料的處理（圖1為黑暗中萌發(fā)的小麥幼苗）：
①取材：選擇若干長(zhǎng)勢(shì)一致的小麥幼苗，切取圖中b（填字母）對(duì)應(yīng)的胚芽段作為實(shí)驗(yàn)材料．理由是伸長(zhǎng)部位是胚芽鞘尖端下面的一段．
②處理：步驟①所取的胚芽段，首先應(yīng)放入蒸餾水中浸洗的理由是盡可能排除植物本身產(chǎn)生生長(zhǎng)素對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾．
（2）預(yù)實(shí)驗(yàn)：為了確定實(shí)驗(yàn)中pH值大致范圍，配制不同pH值的系列緩沖液．進(jìn)行了結(jié)果如圖2的預(yù)實(shí)驗(yàn)．
①圖2縱坐標(biāo)的含義是小麥胚芽段生長(zhǎng)的長(zhǎng)度．
②圖2說(shuō)明：在一定酸性范圍內(nèi)，酸性越強(qiáng)，細(xì)胞伸長(zhǎng)越明顯，超過(guò)一定酸性范圍，則會(huì)抑制細(xì)胞伸長(zhǎng)．可以推測(cè)本實(shí)驗(yàn)的pH值大致范圍是在pH2～6．
（3）正式實(shí)驗(yàn)：
①設(shè)置5組實(shí)驗(yàn)．
②將各組小瓶編號(hào)，分別裝入等量的5種不同pH值緩沖液，每瓶投入10段相同的實(shí)驗(yàn)材料．
③將各組在適宜條件下進(jìn)行培養(yǎng)，定期測(cè)量并記錄胚芽段的長(zhǎng)度．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．同玉米田相比較，高山云杉林（　�。�
A．更穩(wěn)定，但需要輸入大量的額外能量
B．更穩(wěn)定，其生存不需要額外的能量補(bǔ)給
C．穩(wěn)定性較差，其生存要依靠大量補(bǔ)給額外能量
D．穩(wěn)定性較差，但由于具有極強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)能力，所以不需要額外能量的補(bǔ)給

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．氨基酸之間脫水縮合生成的H2O中，氫來(lái)自氨基和羧基
B．核糖體上合成的蛋白質(zhì)能在細(xì)胞核中發(fā)揮作用
C．雙鏈DNA分子中一條鏈上的磷酸和核糖是通過(guò)氫鍵連接的
D．酵母菌的細(xì)胞核內(nèi)含有DNA和RNA兩類(lèi)核酸

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆北京市平谷區(qū)高三第一次統(tǒng)練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

我國(guó)華北地區(qū)常見(jiàn)綠色開(kāi)花植物絲蘭，除了絲蘭蛾再?zèng)]有其它傳粉者。一種絲蘭蛾只拜訪一種絲蘭的花朵，絲蘭蛾幼蟲(chóng)在其它任何地方都不能生長(zhǎng)。在授粉期間，雌蛾進(jìn)入絲蘭花朵中，用產(chǎn)卵器切割子房壁并將卵產(chǎn)于其內(nèi)，每產(chǎn)下一粒卵雌蛾都會(huì)爬到雌蕊頂部在柱頭上灑下一點(diǎn)花粉，又從花藥上刮下一些花粉補(bǔ)充到所攜帶的花粉球上。如此產(chǎn)下1～15粒卵后，再飛向另一朵花繼續(xù)產(chǎn)卵。根據(jù)上述資料分析，無(wú)法推斷出

A．絲蘭花的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和絲蘭蛾的生活習(xí)性的形成是生物共同進(jìn)化的結(jié)果

B．絲蘭蛾幼蟲(chóng)寄生在絲蘭子房中導(dǎo)致絲蘭種子無(wú)法形成

C．絲蘭種群數(shù)量與絲蘭蛾種群數(shù)量的變化呈現(xiàn)相同的波動(dòng)趨勢(shì)

D．絲蘭與絲蘭蛾之間是一種互利共生關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源：2016年安徽合肥高三第二次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)理綜生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

下圖是某DNA片段的堿基序列，該片段所編碼蛋白質(zhì)的氨基酸序列為“…甲硫氨酸一亮氨酸一谷氨酸一丙氨酸一天冬氨酸一酪氨酸…”（甲硫氨酸的密碼子是AUG，亮氨酸的密碼子是UUA、UUG、CUU、CUC、CUA、CUG，終止密碼子是UAA、UAG、UGA）。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是

A．該片段所編碼蛋白質(zhì)是以a鏈為模板合成信使RNA的

B．若1處的堿基對(duì)C∥G替換成T∥A，編碼的氨基酸序列不變

C．若2處的堿基對(duì)C∥G替換成A∥T，編碼的氨基酸數(shù)目不變

D．發(fā)生一個(gè)堿基對(duì)的缺失對(duì)氨基酸序列的影響總是大于發(fā)生三個(gè)堿基對(duì)的缺失

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江溫州第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高一上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）用丙酮從該細(xì)胞中提取脂質(zhì)，在空氣—水界面上鋪展成單分子層，測(cè)得的單分子層面積__________（填“大于”、“等于”、“小于”）細(xì)胞表面積的2倍。理由是______ ___。

（2）圖中含有RNA的結(jié)構(gòu)有__________ （填序號(hào)）。

（3）大部分動(dòng)植物體是不透明的，不能直接在顯微鏡下觀察，一般要經(jīng)過(guò)處理，如將標(biāo)本做成很薄的切片。但酵母菌、水綿、洋蔥表皮等卻可以直接做成裝片放在顯微鏡下觀察，這主要是因?yàn)?u>__________

（4）用酶解法除去結(jié)構(gòu)①可獲得酵母菌的_________，但該過(guò)程需要在等滲溶液或高滲溶液中進(jìn)行。

（5）某學(xué)生在觀察該細(xì)胞時(shí)，先用一塊潔凈紗布擦拭鏡頭，再在一干凈載玻片中央滴一滴清水，放入一小塊生物組織切片，小心展平后，放在顯微鏡載物臺(tái)正中央，并用彈簧夾片壓住，然后在雙眼側(cè)視下，將物鏡降至距玻片標(biāo)本約0.5～1 cm處停止。用左眼朝目鏡里觀察，同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，緩慢上升鏡筒。其錯(cuò)誤有__________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江溫州第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高一上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于ATP的敘述中，正確的是（ ）

A．人體內(nèi)合成ATP的場(chǎng)所是細(xì)胞溶膠、線粒體、葉綠體

B．腺嘌呤不僅存在于ATP還存在于RNA、DNA中

C．在葉肉細(xì)胞內(nèi)生成ATP需要光能

D．ATP在細(xì)胞中含量很多

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆安徽六安第一中學(xué)高三下綜合訓(xùn)練（五）生物試卷邊（解析版） 題型：選擇題

TIBA（三碘苯甲酸）能夠阻礙生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸，下列有關(guān)TIBA在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用，不正確的是（ ）

A、對(duì)大豆施用適量TIBA可使植株側(cè)枝生長(zhǎng)更旺盛，從而起到一定的增產(chǎn)的效果

B、用適當(dāng)濃度的TIBA浸泡大豆種子，能提高萌發(fā)率

C、若沒(méi)有TIBA，采用手工摘除大豆頂芽的方法也能讓大豆增產(chǎn)

D、施用適量TIBA可使植株矮化，從而起到一定的抗倒伏的效果

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同步練習(xí)冊(cè)答案