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下列關于生物實驗現(xiàn)象的敘述正確的是( 。
A、用斐林試劑鑒定還原糖時,可觀察到溶液變成紫色
B、用雙縮脲試劑鑒定蛋清中的蛋白質時,可觀察到溶液變成磚紅色
C、在制作生態(tài)缸的實驗中,要定期通氣,以保證各種生物的正常呼吸
D、觀察紫色洋蔥表皮細胞發(fā)生質壁分離現(xiàn)象時,液泡顏色由淺變深
考點:觀察植物細胞的質壁分離和復原,檢測蛋白質的實驗,檢測還原糖的實驗,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題:
分析:本題涉及到的知識點有:
1、斐林試劑與還原糖反應,需要水浴加熱,出現(xiàn)磚紅色沉淀;
2、雙縮脲試劑用來鑒定蛋白質,出現(xiàn)紫色反應;
3、根據生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)功能,在在制作生態(tài)缸的實驗中,不需要通氣;
4、質壁分離時,細胞失水,原生質層縮小,液泡的顏色加深.
解答: 解:A、用斐林試劑鑒定還原糖時,可觀察到溶液出現(xiàn)磚紅色沉淀,A錯誤;
B、用雙縮脲試劑鑒定蛋清中的蛋白質時,可觀察到溶液變成紫色,B錯誤;
C、根據生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)功能,生態(tài)系統(tǒng)在物質上是可以自給自足的,所以在在制作生態(tài)缸的實驗中,不需要通氣,C錯誤;
D、質壁分離時,細胞通過滲透作用失水,原生質層縮小,液泡的顏色加深,D正確.
故選:D.
點評:本題考查觀察植物細胞的質壁分離和復原、檢測蛋白質和還原糖的實驗、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的相關知識點,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于人體生命活動調節(jié)的敘述,正確的是(  )
A、激素隨體液到達靶細胞,直接參與靶細胞內多種生命活動
B、大面積燒傷易發(fā)生感染的原因是非特異性免疫能力降低
C、病毒侵入機體后,體內的吞噬細胞、T細胞和漿細胞都具有識別功能
D、腦干內有呼吸中樞、語言中樞等重要的生命活動中樞

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一塊馬鈴薯甲蟲成災的地里,噴了一種新的農藥后,約98%的甲蟲死了,約2%的甲蟲生存下來,生存下來的原因是( 。
A、有基因突變產生的抗藥性個體存在
B、以前曾噴過某種農藥,對農藥有抵抗力
C、約有2%的甲蟲未吃到沾有農藥的葉子
D、生存下來的甲蟲是身強體壯的年輕個體

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科目:高中生物 來源: 題型:

溶酶體具有細胞內消化功能,其內部水解酶的最適pH在5.0左右,下列敘述錯誤的是( 。
A、溶酶體由高爾基體斷裂后形成
B、溶酶體執(zhí)行功能時伴隨其膜成分的更新
C、細胞溶膠中H+轉運到溶酶體內需消耗能量
D、溶酶體對自身細胞結構無分解作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖示一對同源染色體及其上的等位基因,下列說法錯誤的是( 。
A、來自父方的染色單體與來自母方的染色單體之間發(fā)生了交叉互換
B、B與b的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
C、A與a的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂
D、A與a的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對物質跨膜運輸示意圖的分析,不正確的是( 。
A、物質甲進入細胞需要能量
B、物質乙進入細胞一定有載體的參與
C、若圖示為肝細胞的細胞膜,則尿素的運輸方向是Ⅱ→Ⅰ
D、由①參與的物質運輸方式不一定為主動運輸

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列根據各概念圖作出的判斷,不正確的是( 。
A、
如圖可以表示植物細胞內儲能物質b和糖原a的關系
B、
如圖中a和b分別代表DNA和RNA,乙圖可以代表原核細胞內的核酸
C、
如圖可體現(xiàn)出細胞內的膜系統(tǒng)c、核糖體a和線粒體b的關系
D、
如圖不能體現(xiàn)酶c、蛋白質a和核糖核酸b的關系

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示兩細胞間發(fā)生某種信息傳遞的過程,①②分別代表不同的細胞,A表示物質,不符合該模型的是( 。
A、①甲狀腺細胞,②下丘腦細胞,A甲狀腺激素
B、①傳入神經元,②神經中樞的神經元,A神經遞質
C、①胰島A細胞,②肝細胞,A胰高血糖素
D、①效應T細胞,②被病原體侵染的細胞,A抗體

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據DNA分子結構模式圖回答下列問題.
(1)寫出 ①~⑥的名稱:①
 
,②
 
,③
 
,④
 
,⑤
 
,⑥
 

(2)分析這種結構的主要特點:
Ⅰ.構成DNA 分子的兩條鏈按
 
盤旋成雙螺旋結構.
Ⅱ.DNA 分子的基本骨架由
 
而成.
Ⅲ.DNA 分子兩條鏈上的堿基通過
 
連接成堿基對,并且遵循
 
原則.
(3)DNA分子中的堿基有
 
種,堿基間配對方式有
 
種,但由于
 
,使 DNA 分子具有多樣性;由于
 
,使 DNA 分子具有特異性.

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