如圖為某基因中部分片段的示意圖，下列各項(xiàng)推測(cè)中，不合理的是（　　）
A、若②處的堿基對(duì)發(fā)生替換，會(huì)導(dǎo)致基因突變
B、限制酶可作用于①部位，解旋酶可作用于③部位
C、用PCR技術(shù)擴(kuò)增此基因時(shí)需添加原料、引物和Taq酶
D、轉(zhuǎn)錄時(shí)，模板鏈⑤與mRNA堿基配對(duì)類型有2種
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,基因突變的原因,PCR技術(shù)的基本操作和應(yīng)用,基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：分析題圖：圖示是基因中部分片段的示意圖，其中①為磷酸二酯鍵，是限制酶、DNA連接酶和DNA聚合酶的作用位點(diǎn)；②是堿基對(duì)；③為氫鍵，是解旋酶的作用位點(diǎn)；④⑤是基因的兩條鏈．
解答： 解：A、基因突變是指基因中堿基對(duì)的增添、缺少或替換，若②處的堿基對(duì)發(fā)生替換，會(huì)導(dǎo)致基因突變，A正確；
B、①為磷酸二酯鍵，是限制酶的作用部位，③為氫鍵，是解旋酶的作用部位，B正確；
C、用PCR技術(shù)擴(kuò)增此基因時(shí)需添加原料（四種脫氧核苷酸）、引物和Taq酶，C正確；
D、轉(zhuǎn)錄時(shí)，模板鏈⑤與mRNA堿基配對(duì)類型有3種，即A-U、T-A、C-G，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合基因中部分片段的示意圖，考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)、基因突變、基因工程、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識(shí)記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)，能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱；識(shí)記基因突變的概念；識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

生命系統(tǒng)最宏觀和最微觀的層次分別是（　　）
A、生物圈、分子和原子
B、生態(tài)系統(tǒng)、個(gè)體
C、個(gè)體、病毒
D、生物圈、細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲顯示了腦、脊髓及手臂上的神經(jīng)的位置關(guān)系及①②③④四個(gè)位點(diǎn)，圖乙是高等動(dòng)物的部分體液調(diào)節(jié)過程．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）人的手指意外觸到蠟燭火焰會(huì)縮手，該縮手反射的神經(jīng)中樞在
 
．而消防隊(duì)員在火海中救人時(shí)雙手雖觸碰火焰，卻不會(huì)發(fā)生縮手反射，這說明
 
．
（2）圖甲中，如果在③處給予有效刺激，在②處
 
（填“能”或“不能”）檢測(cè)到電位變化．
（3）圖甲所示的①、②、③、④為麻醉劑阻斷神經(jīng)沖動(dòng)的四個(gè)可能位點(diǎn)．若刺激病人手指，病人手能動(dòng)但卻沒有感覺，那么可能被阻斷的位點(diǎn)是
 
．
（4）圖乙所示的調(diào)節(jié)過程中，M物質(zhì)的名稱是
 
．有資料表明，某種皮質(zhì)醇與胰島B細(xì)胞分泌的激素的生理作用正好相反，則該皮質(zhì)醇的作用是
 
．如果皮質(zhì)醇分泌過多，會(huì)對(duì)下丘腦和垂體的分泌活動(dòng)產(chǎn)生抑制作用，則該調(diào)節(jié)機(jī)制屬于
 
．如果切除動(dòng)物的垂體，則促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素和皮質(zhì)醇的分泌量變化分別是
 
、
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的問題．細(xì)胞是新陳代謝的主要場(chǎng)所，在細(xì)胞中完成著重要的合成和分解反應(yīng)．如圖為人體組織細(xì)胞對(duì)LDL的攝取和降解過程，圖中①-⑤表示過程，a-d表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)，“（-）”表示抑制．請(qǐng)據(jù)圖回答（括號(hào)內(nèi)填寫數(shù)字或字母，橫線上填寫文字）：
（1）圖中LDL受體的化學(xué)成分是
 
，在細(xì)胞內(nèi)合成的場(chǎng)所是
 
．
（2）請(qǐng)寫出膽固醇被細(xì)胞利用的兩個(gè)例子
 
、
 
．
（3）圖中d能與內(nèi)吞體結(jié)合，并使其降解，d結(jié)構(gòu)可能是
 
．
（4）圖中①②③過程主要發(fā)生在人體的
 
細(xì)胞，此過程的一部分反應(yīng)發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，一部分反應(yīng)還發(fā)生在
 
（細(xì)胞器）中．如圖所示，細(xì)胞對(duì)膽固醇的合成存在著
 
調(diào)節(jié)機(jī)制．
（5）根據(jù)圖示判斷，下列敘述中正確的是
 
（多選）
A．LDL受體的合成受基因控制
B．LDL受體的合成受到細(xì)胞內(nèi)膽固醇含量的調(diào)節(jié)
C．粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上核糖體合成的蛋白質(zhì)全部被分泌到細(xì)胞外
D．核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的結(jié)合是動(dòng)態(tài)的
（6）現(xiàn)知遺傳性家族高膽固醇血癥患者體內(nèi)嚴(yán)重缺乏LDL受體，因此可引發(fā)
 
的疾�。�

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體部分細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育的各個(gè)階段，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖中甲的分裂能力最強(qiáng)，分化程度最低
B、細(xì)胞的衰老和凋亡屬于正常的生理過程
C、肌細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞的遺傳信息執(zhí)行情況不同
D、過程①發(fā)生了等位基因分離而過程②不發(fā)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

某雌性動(dòng)物的基因型為AAbbKK，如圖是該動(dòng)物的某個(gè)細(xì)胞的基因和染色體示意圖，錯(cuò)誤的說法是（　�。�
A、姐妹染色單體①和②對(duì)應(yīng)位點(diǎn)上的基因一般都是相同的
B、該細(xì)胞可能是次級(jí)卵母細(xì)胞或第一極體
C、若含基因K的染色體片段連接到②上，則發(fā)生了染色體變異
D、若①上有基因Ab，②上有基因ab，則發(fā)生了同源染色體互換

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科目：高中生物 來源： 題型：

人類的大腦皮層中有四個(gè)言語區(qū)：W區(qū)、V區(qū)、S區(qū)和H區(qū)，它們分別對(duì)應(yīng)的語言功能是（　�。�
A、聽、說、讀、寫
B、寫、讀、說、聽
C、說、寫、聽、讀
D、讀、聽、寫、說

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、內(nèi)環(huán)境中既有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物，也有多種激素
B、蛋白質(zhì)和無機(jī)鹽是維持血漿滲透壓的主要成分
C、淋巴細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境可能是血漿，也可能是淋巴
D、各種內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持都要通過神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)來完成

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科目：高中生物 來源： 題型：

利用下列實(shí)驗(yàn)方法不能實(shí)驗(yàn)相應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?br />
選項(xiàng) 實(shí)驗(yàn)方法 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>
A． 用不同顏色的熒光分子分別標(biāo)記小鼠和人細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)，再將兩種細(xì)胞融合 證明細(xì)胞膜具有流動(dòng)性
B． 用0.3g/mL的蔗糖溶液處理洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞 證明成熟的植物細(xì)胞能夠滲透失水
C． 純合長(zhǎng)翅果蠅在36℃的環(huán)境中培養(yǎng)后有些會(huì)變成殘翅，這些殘翅果蠅在正常溫度（25℃）下自由交配產(chǎn)生的后代仍然是長(zhǎng)翅 探究性狀與基因和環(huán)境的關(guān)系
D． 在某社區(qū)統(tǒng)計(jì)紅綠色盲患者的數(shù)量 調(diào)查紅綠色盲遺傳病的遺傳方式
A、AB、BC、CD、D

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