【題目】某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行“探究酵母菌種群數(shù)里的變化”實(shí)驗(yàn)，連續(xù)觀察7天結(jié)果如圖。下列分析不正確的是（ ）

A.第3到第5天培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)里變化中

B.培養(yǎng)條件的惡化導(dǎo)致第5天后酵母菌數(shù)量下降

C.計(jì)數(shù)前要搖勻再取樣，否則計(jì)數(shù)結(jié)果會(huì)偏小或偏大

D.該探究活動(dòng)中需要單獨(dú)設(shè)置空白對(duì)照實(shí)驗(yàn)

【答案】D

【解析】

曲線(xiàn)ab（1~3天）段酵母菌種群數(shù)量增長(zhǎng)，bc（3~5天）段酵母菌種群數(shù)量穩(wěn)定，cd（5~7天）段種群數(shù)量下降。

A、由曲線(xiàn)可知，第3到第5天培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量穩(wěn)定，增長(zhǎng)倍數(shù)λ=1，A正確；

B、由于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的減少和代謝廢物的增加導(dǎo)致第5天后酵母菌數(shù)量下降，B正確；

C、計(jì)數(shù)前要搖勻再取樣，否則計(jì)數(shù)結(jié)果會(huì)偏小或偏大，C正確；

D、該探究活動(dòng)中自身前后對(duì)照，不需要單獨(dú)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，但需要進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)，避免實(shí)驗(yàn)的偶然性，D錯(cuò)誤。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖1為某雌性哺乳動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖；圖2為該動(dòng)物某種增殖細(xì)胞的細(xì)胞周期模式圖（M期為分裂期，S期進(jìn)行DNA的復(fù)制）；圖3為該動(dòng)物某細(xì)胞連續(xù)分裂過(guò)程中結(jié)構(gòu)X的數(shù)量變化曲線(xiàn)圖。請(qǐng)分析回答問(wèn)題：

（1）圖1所示結(jié)構(gòu)中，參與生物膜系統(tǒng)構(gòu)成的有______（填寫(xiě)序號(hào)），其中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是____（填寫(xiě)序號(hào)）。

（2）圖3所示為細(xì)胞分裂過(guò)程中____________的數(shù)量變化曲線(xiàn)，KL段代表的分裂時(shí)期是____________

（3）圖2適用于圖3中時(shí)期________所示的分裂方式，其中G1期合成的________（寫(xiě)出兩種）等物質(zhì)需通過(guò)圖1中結(jié)構(gòu)⑨上的________進(jìn)入細(xì)胞核。

（4）圖3中，處于JK段的細(xì)胞名稱(chēng)是________，發(fā)生KM段變化的前提條件是________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖中甲圖是某二倍體動(dòng)物減數(shù)分裂過(guò)程中某一時(shí)期細(xì)胞示意圖(僅示部分染色體)，乙圖表示該細(xì)胞減數(shù)第二次分裂不同時(shí)期的染色體與核DNA之間的數(shù)量關(guān)系。據(jù)圖回答：

（1）由甲圖可推知，該動(dòng)物是___________(填“雄性”或“雌性”)動(dòng)物，其生殖細(xì)胞的形成場(chǎng)所是___________。

（2）甲圖所示細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂的___________期，該時(shí)期發(fā)生同源染色體__________和非同源染色體____________。該圖中屬于同源染色體的是_________ (用圖中數(shù)字表示)。

（3）乙圖中處于a時(shí)期的細(xì)胞內(nèi)___________(填“有”或“無(wú)”)同源染色體；該圖中由a時(shí)期b時(shí)期細(xì)胞核DNA與染色體比例發(fā)生生了變化，是由于減數(shù)第二次分裂后期發(fā)生_______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2019年1月15日，在月球的強(qiáng)輻射、低重力、高溫差的極端環(huán)境條件下，我國(guó)嫦娥四號(hào)生物科普試驗(yàn)載荷內(nèi)搭載有棉花、油菜、土豆、擬南芥種子，還有酵母菌、果蠅卵以及土壤、水分和空氣，棉花種子成功萌發(fā)，為人類(lèi)首創(chuàng)。根據(jù)信息及所學(xué)知識(shí)回答以下問(wèn)題：

（1）若載荷內(nèi)的植物種子都萌發(fā)成長(zhǎng)，果蠅卵孵化后，這些生物和無(wú)機(jī)環(huán)境構(gòu)成一個(gè)微型生態(tài)然系統(tǒng)，該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括_______________，要維持這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的正常進(jìn)行，需要添加的條件是__________________。

（2）載荷罐能在一定時(shí)間內(nèi)維持相對(duì)穩(wěn)定，這是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有一定的_________能力，但載荷罐的抵抗力穩(wěn)定性很低，原因是_____________________。

（3）為保證實(shí)驗(yàn)的成功，科學(xué)家在地面做了一個(gè)相同的試驗(yàn)載荷，并實(shí)驗(yàn)測(cè)出各成分的能量流動(dòng)，繪出下圖：

A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的組成成分。圖中在碳循環(huán)過(guò)程中起著關(guān)鍵作用的兩種成分是________（填字母）。能量在第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是細(xì)胞和特定激素結(jié)合的示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題

（1）若圖中的激素分子為胰島素，它與細(xì)胞上特定_______________結(jié)合后，會(huì)導(dǎo)致人體_____________降低。

（2）激素的作用范圍一般較廣泛，原因是____________________________________。

（3）激素具有高效性，一旦體內(nèi)激素偏離生理范圍，將干擾機(jī)體功能活動(dòng)的正常進(jìn)行。因此在機(jī)體的調(diào)控下，各種激素水平保持__________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是中心法則示意圖，其中的字母代表物質(zhì)，數(shù)字代表過(guò)程，請(qǐng)分析作答：

（1）圖中代表蛋自質(zhì)的是___________，動(dòng)植物的遺傳物質(zhì)是__________，病毒的遺傳物質(zhì)是_____（均填圖中字母）。

（2）過(guò)程②所需原料是四種___________，過(guò)程③進(jìn)行的場(chǎng)所是___________。

（3）參與過(guò)程①的酶主要有___________和___________等。

（4）過(guò)程④和⑤分別是___________和___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列實(shí)驗(yàn)示意圖中，能代表神經(jīng)纖維靜息電位的是（ ）

A.B.

C.D.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】光合作用是生物界獲得能量、食物和氧氣的根本途徑。因此，深入探討光合作用的規(guī)律，揭示光合作用的機(jī)理，使之更好地為人類(lèi)服務(wù)愈加顯得重要和迫切。以下為研究光合作用的相關(guān)實(shí)驗(yàn)。

Ⅰ．為研究大棚內(nèi)CO2濃度對(duì)某種植物光合作用的影響，在自然種植和人工一次性施加CO2的條件下測(cè)得該種植物的光合速率變化曲線(xiàn)如圖。

（1）由圖可知，人工一次性施加CO2最佳時(shí)間為____________時(shí)

（2）17時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP部位是__________________。

（3）7~8時(shí)，____________是限制光合速率的主要環(huán)境因素。

Ⅱ．在黑暗條件下，將分離得到的類(lèi)囊體放在pH=4的緩沖溶液中，使類(lèi)囊體內(nèi)外的pH相等，然后迅速轉(zhuǎn)移到含有ADP和Pi的pH=8的緩沖溶液中，結(jié)果檢測(cè)到有ATP的生成。根據(jù)實(shí)驗(yàn)分析推測(cè)，光照條件下植物細(xì)胞葉綠體中類(lèi)囊體的腔內(nèi)H+濃度較______（填“高”或“低”），H通過(guò)______方式從類(lèi)囊體膜內(nèi)運(yùn)到膜外。植物葉肉細(xì)胞的部分代謝過(guò)程如圖所示，據(jù)圖分析，物質(zhì)A為______，物質(zhì)B為______，圖示的能量轉(zhuǎn)化過(guò)程為光能→____________→活躍的化學(xué)能。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是基因控制蛋白質(zhì)合成的部分過(guò)程示意圖。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）該圖表示的過(guò)程稱(chēng)為________，進(jìn)行的場(chǎng)所是________（填細(xì)胞器）。

（2）圖中①表示________分子，它的作用是________。

（3）圖中②的密碼子是________。

（4）連接②與③的化學(xué)鍵稱(chēng)為________。

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