【題目】俗話說(shuō):“大魚(yú)吃小魚(yú),小魚(yú)吃小蝦,小蝦吃泥巴”,某同學(xué)據(jù)此設(shè)計(jì)了一個(gè)水池生態(tài)系統(tǒng).下列屬于該生態(tài)系統(tǒng)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的是( )

A.小魚(yú)吃的小蝦 B.吃小魚(yú)的大魚(yú)

C.泥巴中的藻類 D.泥巴中的大腸桿菌

【答案】C

【解析】

試題分析:A、小魚(yú)吃的小蝦屬于初級(jí)消費(fèi)者,為第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),A錯(cuò)誤;

B、吃小魚(yú)的大魚(yú)屬于三級(jí)消費(fèi)者,為第四營(yíng)養(yǎng)級(jí),B錯(cuò)誤;

C、泥巴中的藻類屬于生產(chǎn)者,為第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),C正確;

D、泥巴中的大腸桿菌屬于分解者,不屬于營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),D錯(cuò)誤.

故選:C.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】果蠅灰身B對(duì)黑身b為顯性,將純種灰身果蠅與黑身果蠅雜交,產(chǎn)生的 F1再自交產(chǎn)

F2,將 F2中所有黑身果蠅除去,讓灰身果蠅自由交配產(chǎn)生 F3。 F3中灰身與黑身果蠅比例為

A.3:1 B.5:1 C.8:1 D.9:1

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某校生物興趣小組以藍(lán)莓為實(shí)驗(yàn)材料,設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn),大致流程如下,請(qǐng)分析回答:

1藍(lán)莓外植體的消毒通常用到體積分?jǐn)?shù)為70%的 過(guò)程生長(zhǎng)素用量與細(xì)胞分裂素用量比值為 ,以促進(jìn)愈傷組織的生長(zhǎng)。過(guò)程分別叫做 。

2培養(yǎng)藍(lán)莓外植體的培養(yǎng)基常用的凝固劑是 ,常采用滅菌法 。

3萃取的效率主要取決于萃取劑的 和使用量,同時(shí)受原料顆粒的大小、含水量等條件的影響。萃取過(guò)程宜采用 加熱方式。萃取液濃縮前需進(jìn)行過(guò)濾,其目的是

4藍(lán)莓果實(shí)還可以釀藍(lán)莓酒,釀藍(lán)莓酒時(shí)用的微生物是 ,若用同樣的發(fā)酵裝置將藍(lán)莓酒釀成藍(lán)莓醋,應(yīng)該改變兩個(gè)外界條件和 。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列3個(gè)圖表示有絲分裂中不同時(shí)期染色體和DNA的數(shù)量關(guān)系。有關(guān)敘述不正確的是(

A處于圖2中BC段包含圖1所示細(xì)胞,圖1細(xì)胞中有8條DNA

B完成圖2中CD段變化的細(xì)胞時(shí)期是后期

C有終分裂過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)圖3中d所示的情況

D圖3中a可對(duì)應(yīng)圖2中的BC段;圖3中c對(duì)應(yīng)圖2中的AB段

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖乙細(xì)胞是將圖甲細(xì)胞放置于一定濃度蔗糖溶液中的結(jié)果;圖丙是將另外一種植物的細(xì)胞依次浸于蒸餾水、0.3mol/L蔗糖和0.5mol/L尿素溶液中,觀察原生質(zhì)層的體積隨時(shí)間變化的結(jié)果,請(qǐng)據(jù)圖回答:

1)甲圖細(xì)胞中,全透性的結(jié)構(gòu)是 ,乙圖細(xì)胞中半透性的原生質(zhì)層由 構(gòu)成(填編號(hào)).

2)乙圖細(xì)胞在質(zhì)壁分離結(jié)束時(shí),處充滿了

3)丙圖ABC中,表示細(xì)胞在蒸餾水中的是 ,表示在0.3mol∕L蔗糖溶液中的是

4bc段的細(xì)胞液濃度變化為 .(增大、減小、不變)

5)試簡(jiǎn)要分析B、C曲線差異的原因:B是因?yàn)樵?/span>0.5mol∕L尿素溶液中的細(xì)胞開(kāi)始時(shí)因滲透失水而發(fā)生質(zhì)壁分離,后由于 能進(jìn)入細(xì)胞,使得質(zhì)壁分離后的細(xì)胞因吸水而自動(dòng)復(fù)原;C由于 不能進(jìn)入細(xì)胞,因此分離后不能發(fā)生自動(dòng)復(fù)原.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生命活動(dòng)變化關(guān)系的描述,正確的是( )

A. 細(xì)胞體積增大,與外界物質(zhì)交換效率提高

B. 細(xì)胞液濃度增大,植物細(xì)胞吸水能力減弱

C. 生長(zhǎng)素濃度升高,植物細(xì)胞生長(zhǎng)速度加快

D. 體內(nèi)血漿滲透壓降低,抗利尿激素釋放減少

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】全球氣候變暖主要與碳循環(huán)平衡被破壞有關(guān),如圖甲是某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖;圖乙是某濕地生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖。請(qǐng)分析并回答:

1)圖甲生態(tài)系統(tǒng)中,___________共同構(gòu)成生物群落。碳循環(huán)的平衡是由于__________________的速率相同(用圖中數(shù)字序號(hào)表示)。而導(dǎo)致這一平衡被打破的主要原因是___________。

2)參與過(guò)程的主要生物類群除細(xì)菌和真菌外,還有一些生活在土壤中的小動(dòng)物,若要調(diào)查研究后者類群的豐富度,常用____________法進(jìn)行采集、調(diào)查。若圖中數(shù)字序號(hào)表示能量的流動(dòng)途徑,則次級(jí)消費(fèi)者糞便里的能量應(yīng)歸入________(填序號(hào))來(lái)計(jì)算。

3)圖乙濕地中的沉水植物生長(zhǎng)于水域的中央?yún)^(qū)域,挺水植物生長(zhǎng)于近岸的淺水,喜濕的植物生長(zhǎng)于岸邊,旱生植物分布于離岸較遠(yuǎn)處,形成了群落的__________結(jié)構(gòu)。魚(yú)類與螺的種間關(guān)系為___________。

4)調(diào)查該濕地中某種鳥(niǎo)類的種群密度應(yīng)采用__________法。從2008年以來(lái),該地區(qū)為了增加耕地面積,開(kāi)始有計(jì)劃地對(duì)濕地進(jìn)行填埋,此舉造成了生態(tài)系統(tǒng)的_______穩(wěn)定性降低。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】同一植株的不同器官或同一器官不同部位生長(zhǎng)素濃度往往不同。圖甲是一株盆栽植物,圖乙表示該植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)。據(jù)圖回答下列問(wèn)題要求:用圖乙根、莖、芽三條曲線上相應(yīng)字母所對(duì)應(yīng)的濃度來(lái)表示圖甲相應(yīng)各點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度

1圖甲處結(jié)構(gòu)長(zhǎng)不出來(lái)的原因是___________,解決的辦法是____________,此后處生長(zhǎng)素濃度將會(huì)低于________mol·L1

2將該植物向左側(cè)放倒水平放置一段時(shí)間,可表示側(cè)濃度的是圖乙中________點(diǎn)濃度,表示側(cè)生長(zhǎng)素濃度的是圖乙中__________點(diǎn)濃度,因此根將____________生長(zhǎng)。

3表示側(cè)濃度的是________點(diǎn)濃度,表示側(cè)濃度的是________點(diǎn)濃度,所以________側(cè)生長(zhǎng)快,莖將________生長(zhǎng)。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】2015年2月3日,英國(guó)議會(huì)下院通過(guò)一項(xiàng)歷史性法案,允許以醫(yī)學(xué)手段培育三親嬰兒,三親嬰兒的培育過(guò)程可選用如下技術(shù)路線,據(jù)圖分析,錯(cuò)誤的是

A、該技術(shù)可避免母親的線粒體遺傳病基因傳遞給后代

B、捐獻(xiàn)者攜帶的紅綠色盲基因不會(huì)遺傳給三親嬰兒

C、三親嬰兒的染色體全部來(lái)自母親提供的細(xì)胞核

D、三親嬰兒的培育還需要早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術(shù)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案