細(xì)胞癌變的機(jī)理（內(nèi)因）主要是（　�。�
A、自然突變
B、原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變
C、細(xì)胞分化中特化出來(lái)
D、細(xì)胞衰老過(guò)程中的必然產(chǎn)物
考點(diǎn)：細(xì)胞癌變的原因
專(zhuān)題：
分析：癌細(xì)胞形成的根本原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變，其特征為：（1）能無(wú)限增殖；（2）癌細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著改變；（3）癌細(xì)胞表面發(fā)生變化，細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少，使細(xì)胞間黏著性降低，易于在體內(nèi)擴(kuò)散轉(zhuǎn)移．
解答： 解：細(xì)胞癌變的根本原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變，形成癌基因，從而使正常細(xì)胞形成無(wú)限增殖的癌細(xì)胞．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞癌變的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記細(xì)胞癌變的原因，癌細(xì)胞的主要特征等知識(shí)點(diǎn)，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)研究表明：精神因素（焦慮、緊張等的心理應(yīng)激）會(huì)使 T 細(xì)胞活性下降，對(duì)病毒、真菌感染的抵抗能力和對(duì)腫瘤細(xì)胞的監(jiān)控能力下降，還間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低．右圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖，請(qǐng)據(jù)圖答下列問(wèn)題．
（1）人體免疫系統(tǒng)的組成包括
 
、
 
．由如圖可知，神經(jīng)系統(tǒng)可通過(guò)突觸前膜
 
直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)，還可通過(guò)下丘腦分泌有關(guān)激素間接調(diào)節(jié)免疫系統(tǒng)的活動(dòng)．
（2）試解釋精神因素使T細(xì)胞活性下降，為什么會(huì)引起機(jī)體生成抗體的能力降低
 
．
（3）維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)離不開(kāi)細(xì)胞間的信息交流，動(dòng)物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的途徑有：一是
 
 （至少填2種）等信息分子通過(guò)體液運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞來(lái)實(shí)現(xiàn)，二是通過(guò)細(xì)胞間的接觸實(shí)現(xiàn)信息交流．生物的精子與卵細(xì)胞的相互識(shí)別從而結(jié)合是第
 
種方式．
（ 4 ）若抗體與自身紅細(xì)胞結(jié)合，造成這些紅細(xì)胞被吞噬和分解，這在免疫學(xué)上稱(chēng)為
 
；若抗體結(jié)合到呼吸道上皮細(xì)胞，再接受同一抗原刺激后引起哮喘，這在免疫學(xué)上稱(chēng)為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于隔離的敘述，不正確的是（　�。�
A、隔離阻止了種群間基因交流
B、不同物種之間必然存在生殖隔離
C、對(duì)所有物種來(lái)說(shuō)，地理隔離必然導(dǎo)致生殖隔離
D、不同種群基因庫(kù)間的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

浮游動(dòng)物、藻類(lèi)、貝類(lèi)、蝦、魚(yú)、微生物等為某湖泊中生活的全部生物，他們統(tǒng)稱(chēng)為（　�。�
A、種群B、群落
C、生態(tài)系統(tǒng)D、生物圈

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)酶和ATP的敘述，正確的有幾項(xiàng)？（　�。�
①酶在強(qiáng)酸、強(qiáng)堿和高溫條件下均變性失活；
②酶是在細(xì)胞內(nèi)的核糖體上合成，在細(xì)胞外或細(xì)胞內(nèi)起催化作用的物質(zhì)；
③酶的特性：高效性、專(zhuān)一性和酶的作用條件較溫和；
④自然界中的光能、熱能、機(jī)械能、電能和化學(xué)能都可以轉(zhuǎn)化為細(xì)胞中的ATP；
⑤人的心肌細(xì)胞中，ATP的合成速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于分解速度，從而保證心肌細(xì)胞有充足能量．
A、一項(xiàng)B、二項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某學(xué)生將3%的KNO3溶液滴加在載玻片上的洋蔥表皮上，觀察到了植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象，2小時(shí)后企圖再次觀察時(shí)卻發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原了．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞能自動(dòng)復(fù)原說(shuō)明了該細(xì)胞仍保持活性
B、發(fā)生質(zhì)壁分離的原因是KNO3溶液濃度小于細(xì)胞液濃度
C、與細(xì)胞質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原相關(guān)的細(xì)胞器是線(xiàn)粒體和液泡
D、如果使用該洋蔥的根尖分生區(qū)細(xì)胞替代洋蔥表皮細(xì)胞來(lái)做實(shí)驗(yàn)，也能清楚觀察到上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

具有兩對(duì)相對(duì)性狀的親本雜交，后代四種性狀比例為1：1：1：1．則親本組合是（　　）
A、AABb×aabb
B、aaBb×aabb
C、Aabb×aaBb
D、AaBb×AaBb

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的示意圖，下列相關(guān)說(shuō)法不正確的是（　　）
A、②③④⑤的最終結(jié)構(gòu)各不相同
B、該過(guò)程的模板是mRNA，原料是氨基酸
C、該圖說(shuō)明少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)
D、合成①的場(chǎng)所在細(xì)胞核，⑥的合成與核仁有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于興奮的傳導(dǎo)，下列敘述正確的是（　�。�
A、神經(jīng)纖維興奮時(shí)，電位變?yōu)椤巴庹齼?nèi)負(fù)”
B、興奮部位的電流是從興奮部位流向未興奮部位
C、興奮從一個(gè)神經(jīng)元的樹(shù)突傳至另一個(gè)神經(jīng)元的軸突
D、突觸小體釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜

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