分析 (1)分析題干信息可知,該實驗的目的是研究“納米銀”對小球藻生長的抑制情況,實驗的自變量是不同濃度的納米銀溶液,因變量是小球藻的生長狀況,由甲圖的實驗結(jié)果可知,在黑暗的條件下,納米銀對小球藻的抑制作用更強,當(dāng)納米銀的濃度為4mg/L時,納米銀對小球藻的抑制率高達(dá)100%,相同濃度下,對于在光照條件下的小球藻的抑制率較低;
(2)分析題干信息可知,該實驗的目的是用溶氧法進(jìn)一步探究不同濃度納米銀對小球藻光合作用和呼吸作用的影響,實驗的自變量是不同濃度的納米銀溶液,因變量是氧氣的釋放量,可以用培養(yǎng)液中溶解氧的變化來表示.
解答 解:(1)分析甲圖可知,相同納米銀濃度下,黑暗時對小球藻生長狀況的抑制率比光照條件下更高,因此黑暗條件下納米銀毒性更高.
(2)從圖丙可知在納米銀作用下的小球藻的葉綠素含量逐漸減少,最終穩(wěn)定在較低水平,葉綠素分離時在色素帶上呈藍(lán)綠色,故小球藻提取分離的濾紙條上藍(lán)綠色的色素帶會變窄.
(3)在無納米銀濃度時適當(dāng)提高光照強度光反應(yīng)增強,促進(jìn)暗反應(yīng)的進(jìn)行,則3-磷酸甘油酸的合成速率會上升.當(dāng)納米銀濃度為5mg/L時適當(dāng)提高光照強度,由于納米銀破壞了葉綠素a (納米銀破壞了葉綠素a 或葉綠體結(jié)構(gòu)),葉綠素a 少限制了光反應(yīng),所以光合速率基本不增加.
(4)小球藻的光合作用強度是指實際光合作用的強度,實際光合作用強度=凈光合作用強度+呼吸作用強度,分析題圖可知,10分鐘后,不加納米銀的情況下氧氣濃度增加了14-6=8mg/L,即凈光合作用強度是每分鐘為0.8mg/L,黑暗條件下,10分鐘后,不加納米銀的氧氣濃度為4.5mg/L,即呼吸作用強度是每分鐘(6-4.5)mg/L÷10=0.15mg/L,因此實際光合作用強度=凈光合作用強度+呼吸作用強度=0.8+0.15=0.95≈1mg/L.分析題圖曲線可知,納米銀既能抑制小球藻的呼吸作用也能抑制小球藻的光合作用,而且對呼吸作用的抑制作用更顯著.
故答案為:
(1)黑暗
(2)藍(lán)綠色
(3)上升 納米銀破壞了葉綠素a (納米銀破壞了葉綠素a 或葉綠體結(jié)構(gòu)),葉綠素a 少限制了光反應(yīng)
(4)1mg/L 光合作用和呼吸作用 呼吸作用
點評 本題的知識點是納米銀濃度對光合作用與呼吸作用的影響,分析題干明確實驗?zāi)康,根?jù)實驗?zāi)康姆治鰧嶒炞兞亢蛯嶒炘硎墙忸}的突破口,對實驗設(shè)計的單一變量原則和對照原則的應(yīng)用及分析題圖曲線獲取信息并根據(jù)信息進(jìn)行推理、判斷獲取結(jié)論是本題考查的重點.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | F1個體的自交實驗 | B. | 不同類型純種親本之間的雜交實驗 | ||
C. | F1個體與隱性個體的測交實驗 | D. | 鑒定親本是否為純種的自交實驗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中CD段一定是發(fā)生在有絲分裂后期 | |
B. | 圖甲中的AB段若是發(fā)生在高等哺乳動物的精巢中,細(xì)胞肯定進(jìn)行減數(shù)分裂 | |
C. | 圖乙中一定含有同源染色體的是A→B時期和E時間點 | |
D. | 圖乙中的CD段細(xì)胞中的染色體數(shù)目為正常體細(xì)胞的一半 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)藻細(xì)胞中可以同時存在過程①和過程② | |
B. | ①、②過程可在同一場所進(jìn)行,也可在不同場所進(jìn)行 | |
C. | ①過程可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行,也可在線粒體中進(jìn)行 | |
D. | ②過程可在植物細(xì)胞中進(jìn)行,也可在動物細(xì)胞中進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用原核細(xì)胞可制備純凈的細(xì)胞膜 | |
B. | 性激素的分泌需要膜結(jié)構(gòu)的相互協(xié)調(diào) | |
C. | 核膜使核內(nèi)遺傳信息的復(fù)制不受細(xì)胞質(zhì)的影響 | |
D. | 膜蛋白具有識別信息、運輸物質(zhì)和催化反應(yīng)等作用 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省常德市高一上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•邢臺校級期中)施萊登和施旺創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說,下面哪一項不是其要點( )
A.一切動植物都由細(xì)胞發(fā)育而來
B.新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生
C.細(xì)胞是一個相對獨立的單位
D.所有細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省宜昌市高二上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2008•四川)下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述,錯誤的是( )
A.在一塊牧草地上播種雜草形成雜草地后,其抵抗力穩(wěn)定性提高
B.在一塊牧草地上通過管理提高某種牧草的產(chǎn)量后,其抵抗力穩(wěn)定性提高
C.在一塊牧草地上栽種喬木形成樹林后,其恢復(fù)力穩(wěn)定性下降
D.一塊棄耕后的牧草地上形成灌木林后,其抵抗力穩(wěn)定性提高
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