A、病毒感染 |
B、紫外線照射 |
C、秋水仙素處理 |
D、攝入亞硝酸鹽 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞核內(nèi)DNA分子的復(fù)制發(fā)生在圖⑤時(shí)期 |
B、基因重組的發(fā)生與圖②有直接的關(guān)系 |
C、等位基因的分離不可能發(fā)生在圖④時(shí)期 |
D、①至④圖所示時(shí)期都有可能發(fā)生染色體數(shù)目變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、實(shí)驗(yàn)所用的瓊脂小塊上含有酚酞,NaOH和酚酞相遇,呈紫紅色 |
B、實(shí)驗(yàn)測量的結(jié)果是每一塊瓊脂塊上NaOH擴(kuò)散的深度 |
C、通過此實(shí)驗(yàn)得出:細(xì)胞體積越大,其相對表面積越大,細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸效率就越高 |
D、該實(shí)驗(yàn)的目的是:通過探究細(xì)胞大小,即細(xì)胞的表面積與體積之比,與物質(zhì)運(yùn)輸速率之間的關(guān)系,探討細(xì)胞不能無限長大的原因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、檢測生物組織中糖類和蛋白質(zhì) |
B、制作并觀察植物細(xì)胞有絲分裂的臨時(shí)裝片 |
C、光合色素的提取和分離 |
D、觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、韋尼克區(qū)受損后,病人不能說話不能理解語言 |
B、在機(jī)體內(nèi)占體積越大的器官,其中央前回代表區(qū)的面積越大 |
C、大腦皮層代表區(qū)的位置與機(jī)體各部分均呈倒置關(guān)系 |
D、若刺激右側(cè)大腦皮層的中央前回可引起其左側(cè)肢體運(yùn)動(dòng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生態(tài)系統(tǒng)中生物種類越多,自動(dòng)調(diào)節(jié)能力越強(qiáng),抵復(fù)力穩(wěn)定性越大 |
B、有些植物,如萵苣、茄、煙草的種子必須接受一定的化學(xué)信息才能萌發(fā) |
C、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性調(diào)節(jié)的原理是負(fù)反饋調(diào)節(jié) |
D、物理信息的來源可以是無機(jī)環(huán)境,也可以是生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖(1)所示蛋白質(zhì)含有兩條多肽鏈180個(gè)肽鍵 |
B、圖(2)中氨基酸種類的不同決定于②④⑥ |
C、合成圖(2)所示片段時(shí)需要mRNA中3個(gè)密碼子來決定其氨基酸的排列順序 |
D、圖(1)所示蛋白質(zhì)中,至少含2個(gè)羧基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、形成配子時(shí),等位基因分離 |
B、D和d是等位基因 |
C、D和D是等位基因 |
D、等位基因控制相對性狀 |
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