(18分)正確的操作是實(shí)驗(yàn)成功的前提,下面是高中生物教材中有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作簡圖。請回答:

(1)如果圖中實(shí)驗(yàn)材料A為蘋果,研磨前加入的B是水 ,得到的濾液C可用于
                     實(shí)驗(yàn)。如果利用濾液C做“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”實(shí)驗(yàn),向?yàn)V液中接種酵母菌前應(yīng)對過濾液作          處理,用溴麝香草酚藍(lán)溶液作為該實(shí)驗(yàn)檢測試劑,以檢測CO2的產(chǎn)生情況,那么實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是        。
(2)如果圖中實(shí)驗(yàn)材料A為新鮮的菠菜葉,研磨前加入的B應(yīng)是           ,但如圖所示只加入B的操作,實(shí)驗(yàn)結(jié)果很不理想,原因可能是                               
(3)綠色植物葉綠素的合成是否與光照有關(guān)?某生物小組對此進(jìn)行了探究。請利用小麥幼苗及其它用具設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)步驟:
①取生長狀況一致的健康小麥幼苗若干,平均分為兩組,分別標(biāo)記為A、B;
                                                                        ;
③置于其它條件相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)一段時(shí)間,觀察幼苗的顏色。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果和相關(guān)結(jié)論:
                             說明光是葉綠素合成的必備條件;
                                                                    _;
                                                        說明葉綠素的合成與光照無關(guān)。

(除說明外,每空2分,共18分)
(1)檢測生物組織中還原糖    滅菌    溶液顏色由藍(lán)變綠再變黃(只寫變黃不得分)
(2)無水酒精(有機(jī)溶劑) 研磨時(shí)沒有加碳酸鈣(其它合理答案酌情給分) 
(3)實(shí)驗(yàn)步驟:( 2分)
②A組幼苗放在有光照的環(huán)境中,B組幼苗放在無光的黑暗環(huán)境中;
實(shí)驗(yàn)結(jié)果及相關(guān)結(jié)論:(4分)
①  A變綠B不變,(1分)
②A不變B變綠,說明葉綠素合成需要在無光條件下進(jìn)行;(2分)
③A和B均變綠,(1分)

解析

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年廣東省中山市鎮(zhèn)區(qū)高三上學(xué)期五校中段考試聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(12分)正確的操作是實(shí)驗(yàn)成功的前提。圖是高中生物教材中有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作簡圖,請按高中教材相關(guān)內(nèi)容回答:

(1)如果圖中實(shí)驗(yàn)材料A為蘋果,研磨前加入的B應(yīng)是水,得到的濾液C可用于檢測生物組織中          實(shí)驗(yàn),檢驗(yàn)的結(jié)果是顯示            (填寫顏色)沉淀;用溴麝香草酚藍(lán)溶液作為該實(shí)驗(yàn)檢測試劑檢測培養(yǎng)液中CO2的產(chǎn)生情況時(shí),那么實(shí)驗(yàn)中記錄的因變量應(yīng)該是溶液變       (填寫顏色)的時(shí)間。

(2)如果圖中實(shí)驗(yàn)材料A為浸泡過的黃豆,可以用                     試劑來檢測濾液C中含有蛋白質(zhì)。

(3)如果圖中實(shí)驗(yàn)材料A為新鮮的菠菜葉,研磨前加入的B應(yīng)是                ,得到的濾液C可用于                                   實(shí)驗(yàn),

 

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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年廣東省潮汕兩市名校高三上學(xué)期期中聯(lián)考理綜試題(生物部分) 題型:綜合題

(18分)正確的操作是實(shí)驗(yàn)成功的前提,下面是高中生物教材中有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作簡圖。請回答:

(1)如果圖中實(shí)驗(yàn)材料A為蘋果,研磨前加入的B是水 ,得到的濾液C可用于

                      實(shí)驗(yàn)。如果利用濾液C做“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”實(shí)驗(yàn),向?yàn)V液中接種酵母菌前應(yīng)對過濾液作           處理,用溴麝香草酚藍(lán)溶液作為該實(shí)驗(yàn)檢測試劑,以檢測CO2的產(chǎn)生情況,那么實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是         。

(2)如果圖中實(shí)驗(yàn)材料A為新鮮的菠菜葉,研磨前加入的B應(yīng)是            ,但如圖所示只加入B的操作,實(shí)驗(yàn)結(jié)果很不理想,原因可能是                               

(3)綠色植物葉綠素的合成是否與光照有關(guān)?某生物小組對此進(jìn)行了探究。請利用小麥幼苗及其它用具設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)步驟:

①取生長狀況一致的健康小麥幼苗若干,平均分為兩組,分別標(biāo)記為A、B;

                                                                         ;

③置于其它條件相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)一段時(shí)間,觀察幼苗的顏色。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果和相關(guān)結(jié)論:

                              說明光是葉綠素合成的必備條件;

                                                                     _;

                                                         說明葉綠素的合成與光照無關(guān)。

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

正確的操作是實(shí)驗(yàn)成功的前提,下面是高中生物教材中有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作簡圖。請回答:

(1) 如果圖中實(shí)驗(yàn)材料A為蘋果,研磨前加入的B應(yīng)是          ,得到的濾液C可用

            實(shí)驗(yàn)。

(2)如果利用濾液C做“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”實(shí)驗(yàn),向?yàn)V液中接種酵母菌前應(yīng)對過濾液作        處理,用溴麝香草酚藍(lán)溶液作為該實(shí)驗(yàn)檢測試劑,以檢測C02的產(chǎn)生情況,實(shí)驗(yàn)組中的溴麝香草酚藍(lán)溶液顏色變化為              ,為了進(jìn)一步確認(rèn)酵母菌進(jìn)行了無氧呼吸,還須檢測培養(yǎng)液中是否有             產(chǎn)生。

(3) 如果圖中實(shí)驗(yàn)材料A為新鮮的菠菜葉,用于葉綠素的提取與分離,研磨前加入的B應(yīng)是         ,經(jīng)如圖所示的操作和正確的分離操作,實(shí)驗(yàn)結(jié)果很不理想(色素帶顏色淺),原因可能是                     

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科目:高中生物 來源: 題型:

正確操作是實(shí)驗(yàn)成功的前提,下面是高中生物教材中有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作簡圖。請回答:

石英砂

 

(1)若A為蘋果,研磨得到的濾液C可用于____________________實(shí)驗(yàn)。如果蘋果放置時(shí)間過長,會(huì)出現(xiàn)由酒味變酸味的原因是__________________________。

(2)若A為新鮮的菠菜葉,進(jìn)行“色素的提取和分離”時(shí),研磨前加入的溶液B應(yīng)是___________。但最終濾紙條上只見有黃色、橙色兩條色素帶,上圖所示操作不當(dāng)?shù)淖羁赡苁莀_________。

(3)若A為洋蔥,進(jìn)行“DNA的提取與鑒定”實(shí)驗(yàn)時(shí),可直接在濾液中加_________________去除雜質(zhì)。

⑷在做“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)時(shí),如果要觀察有絲分裂的中期,能不能等待該細(xì)胞由間期慢慢慢分裂到中期?_____________,原因是_____________________。某同學(xué)繪制了細(xì)胞分裂期的三個(gè)時(shí)期模式圖,請你在下圖方框中畫細(xì)胞分裂期中所缺時(shí)期的模式圖。

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