18.如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置用于研究溫度對(duì)凝乳酶催化乳汁凝固的影響.

先將酶和乳汁分別裝入2支試管中,再將2支試管放入同一水浴(溫度用℃表示環(huán)境中持續(xù)15min,最后將酶和乳汁倒入同一試管中混合,保溫并記錄凝乳所需要的時(shí)間.多實(shí)驗(yàn)并記錄在不同溫度下所需要的時(shí)間,其結(jié)果記于下表:
裝置ABCDEF
水浴溫度(℃)102030405060
凝乳時(shí)間(min)很長(zhǎng)7.001.54.0不凝乳
(1)解釋以下兩種處理對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響.
①將裝置A中的混合物加溫至40℃,乳汁凝固時(shí)間如何變化?明顯縮短(明顯縮短/明顯增加/時(shí)間不變/不會(huì)凝固)
②裝置F中的混合物冷卻至40℃,乳汁凝固時(shí)間如何變化?不會(huì)凝固(明顯縮短/明顯增加/時(shí)間不變/不會(huì)凝固).原因是因?yàn)?0℃時(shí)凝乳酶已失活,將溫度降至40℃時(shí)不會(huì)恢復(fù)活性.
(2)若將酶和乳汁先混合再進(jìn)行F組實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)不準(zhǔn)確,原因是因?yàn)槊妇哂懈咝,酶與乳汁一旦混合就可能發(fā)生凝乳反應(yīng).
(3)為進(jìn)一步探究該酶催化作用的最適溫度,應(yīng)在30℃~50℃范圍內(nèi)設(shè)置更小的溫度梯度,其他條件不變,重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn),凝乳時(shí)間最短對(duì)應(yīng)的溫度接近最適溫度.

分析 分析表格:凝乳所需的時(shí)間越短,說明凝乳酶的活性越高.溫度為10℃~40℃時(shí),隨著溫度的升高,凝乳酶的活性逐漸升高;溫度為40~60℃時(shí),隨著溫度的升高,凝乳酶的活性逐漸降低;到60℃時(shí),凝乳酶變性失活.

解答 解:(1)①低溫不破壞酶的空間結(jié)構(gòu),在一定范圍內(nèi)升高溫度酶的活性可以發(fā)揮出來,.由表格可知,該酶的最適溫度在40℃左右,因此如果將A組的水溫逐漸提高至40℃,酶活性提高,乳汁凝固時(shí)間明顯縮短.
②高溫破壞酶的空間結(jié)構(gòu)使酶永久失活,溫度即使降低,酶的活性也不能恢復(fù),裝置F組中的酶已經(jīng)失活,將F組混合物冷卻至40℃,乳汁凝固時(shí)間不變(不能凝固).
(2)酶具有高效性,若將酶和乳汁先混合再進(jìn)行F組實(shí)驗(yàn),會(huì)因?yàn)榘l(fā)生凝固反應(yīng)而使實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確.
(3)分析表格數(shù)據(jù)可知,該酶催化作用的最適溫度在30℃-50℃之間,若探究該酶催化作用的最適溫度,在30℃-50℃范圍內(nèi)設(shè)置更小的溫度梯度,其他條件不變,重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn),凝乳時(shí)間最短對(duì)應(yīng)的溫度接近最適溫度.
故答案為:
(1)①明顯縮短
②不會(huì)凝固     因?yàn)?0℃時(shí)凝乳酶已失活,將溫度降至40℃時(shí)不會(huì)恢復(fù)活性
(2)因?yàn)槊妇哂懈咝,酶與乳汁一旦混合就可能發(fā)生凝乳反應(yīng)
(3)30℃~50℃

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖表,考查探究影響酶活性的因素,首先要求考生掌握影響酶活性的因素及相關(guān)曲線;其次要求考生明確凝乳所需的時(shí)間越短,凝乳酶的活性越高,進(jìn)而表中數(shù)據(jù)得出正確的結(jié)論.需要注意的是低溫和高溫對(duì)酶活性影響的本質(zhì)不同.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古高二下期中考試I生物卷(解析版) 題型:選擇題

少數(shù)人注射青霉素后出現(xiàn)胸悶、氣急和呼吸困難等過敏(超敏)反應(yīng)癥狀,嚴(yán)重者發(fā)生休克。以下有關(guān)敘述,正確的是( )

A.青霉素過敏反應(yīng)的主要原因是機(jī)體免疫防御功能低下

B.青霉素引起的病理性免疫反應(yīng),具有特異性和記憶性

C.機(jī)體初次接觸青霉素后,會(huì)出現(xiàn)過敏反應(yīng)

D.已免疫的機(jī)體再次接觸青霉素后會(huì)發(fā)生自身免疫反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于轉(zhuǎn)錄和翻譯的敘述,正確的是(  )
A.一個(gè)mRNA分子只能結(jié)合一個(gè)核糖體進(jìn)行翻譯
B.mRNA在核糖體上移動(dòng)翻譯出蛋白質(zhì)
C.一種tRNA只能攜帶一種氨基酸,但一種氨基酸可被不止一種tRNA攜帶
D.真核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄只發(fā)生在細(xì)胞核內(nèi)

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9.有人試圖通過實(shí)驗(yàn)來了解H5N1禽流感病毒侵入家禽的一些過程,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下:

一段時(shí)間后,檢測(cè)子代H5N1病毒的放射性及S、P元素,下表中對(duì)結(jié)果的預(yù)測(cè)中,最可能發(fā)生的是( 。
選項(xiàng)放射性S元素P元素
A全部有全部35S少數(shù)32P,多數(shù)31P
B全部有全部35S多數(shù)32P,少數(shù)31P
C少數(shù)有全部32S少數(shù)32P,多數(shù)31P
D全部有全部35S全部31P
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些化合物的元素組成及其相互關(guān)系.甲、乙、丙、丁、戊、己代表不同的大分子物質(zhì),1、2、3、4代表組成大分子物質(zhì)的單體.請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)1所代表的物質(zhì)的名稱是脫氧核苷酸,細(xì)胞中的1與2相比,1特有的是脫氧核糖和胸腺嘧啶堿基(答案要全面).
(2)甲的特異性取決于脫氧核苷酸特定的排列順序,甲通過乙控制丙的合成來控制生物性狀的過程叫做基因表達(dá).少數(shù)病毒侵入宿主細(xì)胞后,會(huì)發(fā)生由乙指導(dǎo)甲合成的過程,該過程叫做逆轉(zhuǎn)錄.
(3)細(xì)胞中的乙除了圖示作用,還有催化功能、運(yùn)輸氨基酸的功能、作為遺傳物質(zhì)的功能(至少答出兩點(diǎn)).
(4)己和丙參與構(gòu)成生物膜結(jié)構(gòu),其中膜的功能主要由膜上的丙蛋白質(zhì)(己、丙)決定.丁、戊都是動(dòng)物細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì),相同質(zhì)量的丁、戊含能量多的是戊(丁、戊).
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3.胡蘿卜細(xì)胞的液泡中含有紫紅色的花青素.將胡蘿卜切成小塊放到水中,水的顏色無明顯變化.若進(jìn)行加熱,隨水溫的升高,水的顏色逐漸變紅.其原因是(  )
A.細(xì)胞壁在加溫后受到破壞
B.水溫升高,花青素的溶解度加大
C.加溫使細(xì)胞膜和液泡膜失去了控制物質(zhì)進(jìn)出的功能
D.加溫使花青素分子的活性加大而容易透過細(xì)胞膜,由于色素滲出,使水的顏色變紅

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10.蘋果醋是指以蘋果汁經(jīng)發(fā)酵而成的蘋果原醋,再兌以蘋果汁等原料而成的飲品.它既有淡淡的醋味,又有果汁的香甜,喝起來非常爽口.蘋果醋還能保健養(yǎng)生、改善疲勞、美容養(yǎng)顏,是目前大眾非常喜愛的飲品.如圖是蘋果醋的制作簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)過程①起作用的微生物是酵母菌,過程②和過程③中起作用的微生物都是醋酸菌,這兩種微生物在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是有無核膜.
(2)過程②和過程③中微生物分解的碳源不同,分別是乙醇、糖類.
(3)研究發(fā)現(xiàn),蘋果醋易和鈣形成醋酸鈣,有利于促進(jìn)鈣的吸收,預(yù)防和治療鈣缺乏癥.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.如圖表示人體內(nèi)的細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過程.有關(guān)敘述正確的是(  )
A.①是血漿,血漿中不含脂肪、淀粉等物質(zhì)
B.細(xì)胞外液滲透壓的90%以上來自Na+、Cl-
C.③中的蛋白質(zhì)含世減少時(shí)將會(huì)導(dǎo)致水腫
D.淋巴細(xì)胞的直接內(nèi)環(huán)境是②

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖是胰腺組織局部結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題.
(1)A液為組織液,B液為血漿,C液為淋巴.三者共同構(gòu)成胰腺組織細(xì)胞生活的液體環(huán)境,這個(gè)液體環(huán)境稱為內(nèi)環(huán)境.
(2)正常人③內(nèi)的pH通常維持在7.35~7.45之間,血漿pH的穩(wěn)定與它含有HCO3-、HPO42-等離子有關(guān).

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