如果甲細胞比乙細胞RNA的含量多，可能的原因是如果甲細胞比乙細胞RNA的含量多，可能的原因是


  1. A.
    甲合成的蛋白質(zhì)比乙多
  2. B.
    乙合成的蛋白質(zhì)比甲多
  3. C.
    甲含的染色體比乙多
  4. D.
    甲含的DNA比乙多
A
解析：
解析本題主要考查對中心法則的理解解析本題主要考查對中心法則的理解。RNA作為合成蛋白質(zhì)的中間媒介物，其中信使RNA作為合成蛋白質(zhì)的模板，轉運RNA作為運載氨基酸的工具，核糖體RNA為構成核糖體的組成成分，因而RNA含量越多，說明蛋白質(zhì)的合成代謝越旺盛。所以本題答案為（A）。
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2004全國各省市高考模擬試題匯編·生物 題型：043

根據(jù)某興趣小組所進行的研究性學習的探究，回答下列問題：

Ⅰ．青蛙的體色研究

①在光線充足的環(huán)境下，蛙的體色較淺；在陰濕的環(huán)境下，蛙的體色較深。

②如果蒙上蛙眼，在強光下，蛙的體色較深。

③取甲、乙兩只蛙，均用解剖刀劃開皮膚，用細滴管向甲蛙皮下滴入1mL垂體后葉素（含黑色素細胞刺激素），向乙蛙皮下滴入1mL蒸餾水，20分鐘后甲蛙的體色明顯比乙蛙的深。

根據(jù)以上實驗，分析作答：

（1）蛙的體色改變是________的結果。

（2）黑色素細胞刺激素的作用是________。

（3）當________時，激素分泌增加；當________時，激素停止分泌。

（4）乙蛙在實驗中的作用是________。

Ⅱ．探究影響細菌生長繁殖的因素

在培養(yǎng)細菌的過程中，發(fā)現(xiàn)了某種細菌（記作R）的周圍其他細菌的生長繁殖受到抑制。他們把R細菌接種到專門的培養(yǎng)基上進行培養(yǎng)，一段時間后，他們除去R細菌，用該培養(yǎng)基再培養(yǎng)其他細菌，結果其他細菌仍然不能在這個培養(yǎng)基上生長和繁殖。

根據(jù)以上材料回答下列問題：

①從生態(tài)學的角度分析，R細菌與其周圍細菌之間的關系，叫做________。

②于是，該組同學假設了以下“造成R細菌的周圍其他細菌不能生長和繁殖”的可能原因，你認為最可能的原因是哪一項？________。

A．R細菌占據(jù)了其他細菌的生存空間

B．R細菌吞噬了其他細菌

C．R細菌產(chǎn)生了不利于其他細菌生存的物質(zhì)

D．R細菌更容易吸收培養(yǎng)基中的物質(zhì)

③參照上述題目中給出的有關材料，請你設計一個實驗對第②題所作的選擇進行驗證，簡述你的實驗步驟：

第一步：________

第二步：________

第三步：________

第四步：________

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

根據(jù)某興趣小組所進行的研究性字習的探究，回答下列問題：

Ⅰ． 青蛙的體色研究                                     

① 在光線充足的環(huán)境下，蛙的體色較淺；在陰濕的環(huán)境下，蛙的體色較深。

② 如果蒙上蛙眼，在強光下，蛙的體色較深。              

③ 取甲、乙兩只蛙，均用解剖刀劃開皮膚，用細滴管向甲蛙皮下滴入1ｍＬ垂體后葉素（含黑色素細胞刺激素），向乙蛙皮下滴1ｍL蒸餾水，20分鐘后甲蛙的體色明顯比乙蛙的深。 

根據(jù)以上實驗，分析作答：                              

（1）蛙的體色改變是　　　　　　　　　　的結果。                       

（2）黑色素細胞刺激素的作用是　　　　　　　　　　　　　　　　。

（3）當　　　　　　　時，激素分泌增加；當　　　　　　　時，激素停止分泌。

（4）乙蛙在實驗中的作用是　　　　　　　　　　　　　　　。

 Ⅱ．   探究影響細菌生長繁殖的因素

    在培養(yǎng)細菌的過程中，發(fā)現(xiàn)了某種細菌(記作R)的周圍其他細菌的生長繁殖受到抑制。他們把R細菌接種到專門的培養(yǎng)基上進行培養(yǎng)，一段時間后，他們除去R細菌，用該培養(yǎng)基再培養(yǎng)其他細菌，結果其他細菌仍然不能在這個培養(yǎng)基上生長和繁殖。

根據(jù)以上材料回答下列問題：

（1）從生態(tài)學的角度分析，R細菌與其周圍細菌之間的關系，叫做 　　　　　　　　　。

（2）于是，該組同學假設了以下“造成R細菌的周圍其他細菌不能生長和繁殖”的可能原因，你認為最可能的原因是哪一項                                              （    ）

        A．R細菌占據(jù)了其他細菌的生存空間  

        B．R細菌吞噬了其他細菌  

        C．R細菌產(chǎn)生了不利于其他細菌生存的物質(zhì)  

        D．R細菌更容易吸收培養(yǎng)基中的物質(zhì) 

（3）參照上述題目中給出的有關材料，請你設計一個實驗對第(2)題所作的選擇進行驗證，簡述你的實驗步驟

第一步                                                            。 

第二步           　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　        。

第三步             　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　        。

第四步                   　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

現(xiàn)有味甘汁多、消暑解渴、穩(wěn)定遺傳的綠皮（G）紅瓤（R）、小籽（e）西瓜品種甲與白皮（g）黃瓤（r）、大籽（E）西瓜品種乙，三對基因自由組合。已知西瓜的染色體數(shù)目2n=22，請根據(jù)下面提供的西瓜育種流程圖回答有關問題：

 

 

 

 

 

 

 

 

 

（1）圖中①過程所用的試劑為        ，通過②途徑培育無籽西瓜的方法叫做         

          ，所結西瓜果實的基因型和表現(xiàn)型分別為         、         。

（2）瓜農(nóng)用②生產(chǎn)的無籽西瓜比用③更受消費者青睞，原因是                     �！　　　∪绻x用的品種優(yōu)秀，瓜農(nóng)們也樂意采用③途徑生產(chǎn)無籽西瓜，其優(yōu)點是    　　  。

（3）種子公司用品種甲作母本、品種乙作父本，通過⑤途徑制得雜交種F1，待其播種開花后彼此相互授粉，結出的瓜比親本個大、味甜、品位高、這是利用了雜種優(yōu)勢的原理。將此瓜所結種子（即F2）留下，來年再種的結果是產(chǎn)量、品質(zhì)大大下降，這種現(xiàn)象在遺傳學上稱           ，這些種子胚的基因型在理論上有          種。

（4）通過④細胞融合途徑形成雜種體細胞時，要使用纖維素酶和聚乙二醇（PEG）兩種化學物質(zhì)。由該雜種細胞形成雜種植株利用了                原理，使用了組織培養(yǎng)技術。若由雜種植株去獲得單倍體植株，需使用的方法是進行                培養(yǎng)。

（5）為確認上述植株是否是單倍體，應在顯微鏡下檢查根尖分生區(qū)細胞的細胞核，辨明染色 體數(shù)目。此時應該準備的試劑是95%的酒精、____________和                  ，觀察的最佳時期為                    ，看到的染色體數(shù)目應是          條。

（6）通過⑤途徑形成的F1的胚乳細胞用組織培養(yǎng)的方法理論上也能形成西瓜幼苗。對它的根尖鏡檢，應該找到         個染色體組，其中          個來自母本，         個來2自父本。由它結出的西瓜有籽還是沒籽？             。

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

現(xiàn)有味甘汁多、消暑解渴、穩(wěn)定遺傳的綠皮（G）紅瓤（R）、小籽（e）西瓜品種甲與白皮（g）黃瓤（r）、大籽（E）西瓜品種乙，三對基因自由組合。已知西瓜的染色體數(shù)目2n=22，請根據(jù)下面提供的西瓜育種流程圖回答有關問題：

 

（1）圖中①過程所用的試劑為　　　 ，通過②途徑培育無籽西瓜的方法叫做　　　　

　　　　 ，所結西瓜果實的基因型和表現(xiàn)型分別為　　　　 、　　　　 。

（2）瓜農(nóng)用②生產(chǎn)的無籽西瓜比用③更受消費者青睞，原因是　　　　　　　　 　　�！　　　∪绻x用的品種優(yōu)秀，瓜農(nóng)們也樂意采用③途徑生產(chǎn)無籽西瓜，其優(yōu)點是　 　　 。

（3）種子公司用品種甲作母本、品種乙作父本，通過⑤途徑制得雜交種F1，待其播種開花后彼此相互授粉，結出的瓜比親本個大、味甜、品位高、這是利用了雜種優(yōu)勢的原理。將此瓜所結種子（即F2）留下，來年再種的結果是產(chǎn)量、品質(zhì)大大下降，這種現(xiàn)象在遺傳學上稱　　　　　 ，這些種子胚的基因型在理論上有　　　　 種。

（4）通過④細胞融合途徑形成雜種體細胞時，要使用纖維素酶和聚乙二醇（PEG）兩種化學物質(zhì)。由該雜種細胞形成雜種植株利用了　　　　　　　 原理，使用了組織培養(yǎng)技術。若由雜種植株去獲得單倍體植株，需使用的方法是進行　　　　　　　 培養(yǎng)。

（5）為確認上述植株是否是單倍體，應在顯微鏡下檢查根尖分生區(qū)細胞的細胞核，辨明染色 體數(shù)目。此時應該準備的試劑是95%的酒精、____________和　　　　　　　　 ，觀察的最佳時期為　　　　　　　　　 ，看到的染色體數(shù)目應是　　　　 條。

（6）通過⑤途徑形成的F1的胚乳細胞用組織培養(yǎng)的方法理論上也能形成西瓜幼苗。對它的根尖鏡檢，應該找到　　　　 個染色體組，其中　　　　 個來自母本，　　　　 個來2自父本。由它結出的西瓜有籽還是沒籽？　　　　　　 。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

水稻白葉枯病是由白葉枯病菌感染所致。研究發(fā)現(xiàn)，野生稻中存在抗白葉枯病的性狀。利用基因克隆技術從野生稻中克隆得到對白葉枯病的抗性基因，并轉入水稻細胞，獲得轉基因水稻植株。選取甲和乙兩個抗白葉枯病的轉基因植株，分別自交，結果見下表。

親本

子一代

抗白葉枯�。ㄖ辏�

不抗白葉枯�。ㄖ辏�

甲

289

98

乙

370

25

請回答：

（1）白葉枯病菌屬于細菌，其DNA存在于擬核和      。

（2）通過構建野生稻的      ，從中得到抗性基因。為驗證該抗性基因是否正確，可利用

      對其進行切割，再連接到載體上，然后導入到用      處理后的大腸桿菌中，用含抗生素的培養(yǎng)基篩選菌落，而后提取并得到      。最后，將驗證正確的抗性基因利用      菌轉入水稻。

（3）如果轉入水稻的抗性基因都能正常行使功能，乙的自交子一代中不抗白葉枯病植株的比例顯著比甲的低，其可能的原因是      。

（4）請用遺傳圖解寫出甲植株與非轉基因植株雜交獲得F1的過程（假設：抗性基因為R+、無抗性基因為R-）。

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