下列關(guān)于細胞工程和植物組織培養(yǎng)的敘述錯誤的是( )
A.電刺激可誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合或動物細胞融合 |
B.細胞克隆的最主要用途之一是從普通細胞系中分離出缺乏特殊基因的突變細胞系 |
C.通過動物細胞培養(yǎng)獲得細胞株或細胞系,證明了動物體細胞也具有全能性 |
D.愈傷組織的形成必須從培養(yǎng)基中獲得水、無機鹽和小分子有機物等物質(zhì) |
科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下圖為人工種子,下列與其培育生產(chǎn)過程有關(guān)的敘述中不正確的是( )
A.人工種子一般用離體的植物細胞通過組織培養(yǎng)技術(shù)獲得 |
B.胚狀體是由未分化的、具有分裂能力的細胞構(gòu)成 |
C.同一批次的人工種子可以保證具有相同的基因型 |
D.胚狀體是由愈傷組織分化而成,離體細胞只有形成愈傷組織才能表現(xiàn)出全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列關(guān)于生物群落結(jié)構(gòu)的敘述,不正確的是
A.森林群落的分層現(xiàn)象與光照有關(guān) |
B.分層現(xiàn)象只發(fā)生于群落中的植物,動物不具備分層現(xiàn)象 |
C.植物群落水平分布現(xiàn)象與地形有關(guān) |
D.群落中水平分布的生物種類有差異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下圖表示某哺乳動物胚胎工程的流程圖。據(jù)圖分析下列敘述正確的是( )
①→動物細胞培養(yǎng)→胚胎→②→新個體
A.若該工程表示的是胚胎分割技術(shù),則①減數(shù)分裂、②為有絲分裂 |
B.若該工程表示的是核移植技術(shù),則①的形成需要體外受精 |
C.若該工程為體外授精技術(shù),則獲得的新個體為試管動物 |
D.②需注射促性腺激素,以達到超數(shù)排卵和同期發(fā)情的目的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
研究人員想將生長激素基因通過質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌細胞內(nèi),以表達產(chǎn)生生長激素。已知質(zhì)粒中存在兩個抗性基因:A是抗鏈霉素基因,B是抗氨芐青霉素基因,且目的基因插入的位置在基因A中,而大腸桿菌不帶任何抗性基因,為了準(zhǔn)確篩選所需的工程菌,應(yīng)使用的培養(yǎng)基是( )
A.含鏈霉素培養(yǎng)基 |
B.含CaCl2的培養(yǎng)基 |
C.含鏈霉素培養(yǎng)基和含氨芐青霉素培養(yǎng)基 |
D.含氨芐青霉素培養(yǎng)基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列關(guān)于紅細胞和血紅蛋白的敘述,不正確的是
A.哺乳動物成熟的紅細胞可用于制備細胞膜和提取血紅蛋白的生物材料
B.血紅蛋白屬于細胞外液的成分,其組成元素有C、H、O、N、Fe
C.血紅蛋白的純化可用凝膠色譜法,其原理是根據(jù)相對分子質(zhì)量大小分離蛋白質(zhì)
D.蛙的紅細胞可進行無絲分裂,其特征是沒有出現(xiàn)紡錘絲和染色體的變化
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述中,錯誤的是( )
A.培養(yǎng)基中添加蔗糖作為能源物質(zhì) |
B.培養(yǎng)基中的生長素和細胞分裂素影響愈傷組織的生長和分化 |
C.離體器官或組織的細胞都必須通過脫分化才能形成愈傷組織 |
D.同一株綠色開花植物不同部位的細胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
血液在血管中流動,對血管壁產(chǎn)生一定的側(cè)壓力,即血壓。參與降壓反射的感受器和效應(yīng)器分別是( )
A.壓力感受器和心臟 |
B.壓力感受器和心臟、血管 |
C.溫度感受器和心臟、血管 |
D.壓力感受器和血管 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
雞的輸卵管細胞合成卵清蛋白,成熟的紅細胞合成β珠蛋白,胰島細胞合成胰島素。用編碼上述三種蛋白質(zhì)的基因分別作探針,對三種細胞中提取的總DNA進行雜交實驗。用同樣的三種基因片段做探針,對上述細胞中的RNA進行雜交實驗。結(jié)果如下:
細胞總DNA | 細胞總RNA | |||||
| 輸卵管 細胞 | 成紅細胞 | 胰島細胞 | 輸卵管 細胞 | 成紅細胞 | 胰島細胞 |
卵清蛋白基因 | + | + | + | + | — | — |
珠蛋白基因 | + | + | + | — | + | — |
胰島素 基因 | + | + | + | — | — | + |
實驗方法 | DNA雜交 | RNA雜交 |
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