【題目】研究人員為探究溫度和光照對(duì)某種萵苣種子發(fā)芽率的影響將吸足水分的萵苣種子進(jìn)行不同時(shí)間的光照處理后,立即放入黑暗的培養(yǎng)箱里恒溫分別為200C、300C培養(yǎng),第7天統(tǒng)計(jì)其發(fā)芽率。結(jié)果如下圖:

1實(shí)驗(yàn)前可利用TTC染色法側(cè)種子的活力,原理是無(wú)色的TTC染液接受了種子胚細(xì)胞有氧呼吸第 階段產(chǎn)生的[H],被還原成紅色。染色處理后胚為 無(wú)色,紅色的種子為無(wú)活力種子,不會(huì)發(fā)芽。

2種子萌發(fā)過(guò)程中會(huì)合成 催化淀粉水解,最終生成葡萄糖。葡萄糖首先在細(xì)胞內(nèi) 場(chǎng)所中被分解,釋放的能量中大部分去向是

3綜合分析表中數(shù)據(jù)可知,光照對(duì)該萵苣種子發(fā)芽率的影響表現(xiàn)為 。萵苣一般于秋季種植,若要在夏季育苗室中播種,從節(jié)能減排角度考慮,可采取 措施來(lái)提高種子發(fā)芽率。

【答案】1一、二 無(wú)色

2淀粉酶 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 熱能

3溫度為20時(shí),光照時(shí)間對(duì)該萵苣種子發(fā)芽率無(wú)明顯影響;溫度為30時(shí),隨著光照時(shí)間延長(zhǎng),該萵苣種子發(fā)芽率顯著提高。 適當(dāng)延長(zhǎng)光照時(shí)間

【解析】

試題分析:1活種子有氧呼吸第一階段和第二階段產(chǎn)生的[H],能將無(wú)色的TTC染液還原成紅色。若經(jīng)過(guò)染色后仍然是無(wú)色的種子是沒(méi)有活性的。

2種子萌發(fā)過(guò)程中產(chǎn)生的淀粉酶將淀粉水解,生成葡萄糖。然后葡萄糖在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解成丙酮酸和還原氫,并釋放少量的能量,接種丙酮酸進(jìn)入線粒體徹底分解,并釋放大量的能量,釋放的能量主要以熱能的形成散失了。

3根據(jù)表格數(shù)據(jù)分析,在溫度為20時(shí),不同的光照時(shí)間下,萵苣種子發(fā)芽率相同,沒(méi)有差異。夏季溫度較高,則根據(jù)30時(shí)的數(shù)據(jù)分析,可以通過(guò)適當(dāng)延長(zhǎng)光照時(shí)間提高種子的發(fā)芽率。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖甲是縮手反射的相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖丙表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

1圖甲中f表示的結(jié)構(gòu)是 ,圖乙是由圖甲中d結(jié)構(gòu)放大的模式圖,圖乙稱(chēng)為

2縮手反射時(shí),興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是 。興奮不能由B傳到A的原因是 。

3圖丙中若代表小腿上的感受器,代表神經(jīng)支配的小腿肌肉。若刺激圖丙中b點(diǎn),圖中 點(diǎn)可產(chǎn)生興奮,產(chǎn)生的興奮最終傳導(dǎo)到 ,產(chǎn)生痛覺(jué)。

4圖乙中神經(jīng)遞質(zhì)由A細(xì)胞合成存在于突觸小泡內(nèi),突觸小泡再與 融合,通過(guò)細(xì)胞的 作用,進(jìn)入突觸間隙,這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有 。

5突觸后膜上的受體與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,引起B(yǎng)細(xì)胞產(chǎn)生 ,使突觸后膜的電位發(fā)生變化。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)種群和群落的敘述,正確的是(  )

A.種群“S”型增長(zhǎng)曲線表示種群數(shù)量和食物的關(guān)系

B.繁殖季節(jié)里,成年鱸魚(yú)吞食幼小鱸魚(yú)的行為屬于捕食

C.捕食和競(jìng)爭(zhēng)等關(guān)系對(duì)維持群落的相對(duì)穩(wěn)定具有重要作用

D.人類(lèi)活動(dòng)不能改變?nèi)郝涞难萏娣较颍芨淖冄萏嫠俣?/span>

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖中能對(duì)來(lái)自?xún)?nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類(lèi)和包裝的細(xì)胞器是

A B C D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】若A和a,B和b分別是兩對(duì)同源色體,下列哪四個(gè)精子來(lái)自同一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞(
A.Ab,Ab,ab,ab
B.aB,Ab,AB,ab
C.Ab,aB,Ab,Ab
D.AB,AB,ab,ab

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某種兩性花植物、花的顏色由兩對(duì)等位基因(H、h,R、r)控制,基因組成與花的顏色的對(duì)應(yīng)關(guān)系見(jiàn)下表。

基因組成

H_RR

H_Rr

其余基因組成

花的顏色

紅色

粉紅色

白色

回答下列問(wèn)題:

(1)基因型為HhRr的植株,兩對(duì)基因在染色體上的位置關(guān)系可能有三種,請(qǐng)參照甲圖,畫(huà)出另外兩種類(lèi)型(豎線表示染色體,圓點(diǎn)表示基因)。

類(lèi)型編號(hào)

基因在染色體上的位置

____________

____________

(2)取基因型為HhRr植株的花粉,進(jìn)行離體培養(yǎng),獲得的幼苗經(jīng)秋水仙素處理后,繼續(xù)生長(zhǎng)至開(kāi)花期,若所有植株全開(kāi)白色花,則基因在染色體上的位置關(guān)系如表中____________所示。

(3)若用自交實(shí)驗(yàn)來(lái)探究這兩對(duì)基因在染色體上的位置關(guān)系,則應(yīng)選用基因型為________的植株進(jìn)行自交,如果子代植株的表現(xiàn)型及比例是________,說(shuō)明這兩對(duì)基因位于________,遵循基因自由組合定律。

(4)假設(shè)兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳,以基因型HhRr的植株為親本自交,F(xiàn)1中所有開(kāi)紅色花的植株再自交,則F2中開(kāi)白色花的植株所占的比例為________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】回答下列關(guān)于遺傳和變異的問(wèn)題:

1高等動(dòng)物在產(chǎn)生精子或卵細(xì)胞的過(guò)程中,位于非同源染色體上的基因會(huì)發(fā)生 ,同源染色體的非姐妹染色單體之間可能會(huì)發(fā)生 ,這兩種情況都可能導(dǎo)致基因重組,從而產(chǎn)生基因組成不同的配子。

2假設(shè)物種的染色體數(shù)目為2n,在其減數(shù)分裂過(guò)程中,會(huì)出現(xiàn)不同的細(xì)胞,甲、乙2個(gè)模式圖僅表示出了Aa、Bb基因所在的常染色體,那么,圖甲表示的是 初級(jí)精母細(xì)胞次級(jí)精母細(xì)胞精細(xì)胞,圖乙表示的是 初級(jí)精母細(xì)胞次級(jí)精母細(xì)胞精細(xì)胞。

3某植物的染色體數(shù)目為2n,其產(chǎn)生的花粉經(jīng)培養(yǎng)可得到單倍體植株。單倍體是指 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于試管動(dòng)物技術(shù)的概念敘述正確的是

A通過(guò)人工操作使卵子和精子在體外條件下成熟和受精,并通過(guò)培養(yǎng)發(fā)育為早期胚胎后,再經(jīng)過(guò)移植產(chǎn)生后代的技術(shù)

B通過(guò)人工操作使卵子和精子在體內(nèi)成熟,在體外受精,并通過(guò)培養(yǎng)發(fā)育為早期胚胎后,再經(jīng)過(guò)移植產(chǎn)生后代的技術(shù)

C通過(guò)人工操作使卵子和精子在體外條件下成熟和受精,并將受精卵移植產(chǎn)生后代的技術(shù)

D通過(guò)人工操作使卵子和精子在體內(nèi)成熟,在體外受精,并將受精卵移植產(chǎn)生后代的技術(shù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于DNA分子復(fù)制的說(shuō)法中,正確的是( )

A. 復(fù)制時(shí)解旋和配對(duì)、聚合過(guò)程是分開(kāi)進(jìn)行的

B. 新合成的DNA分子中保留一條模板DNA分子的一條鏈

C. 新合成的兩條DNA子鏈中的脫氧核苷酸的排列順序相同

D. 復(fù)制過(guò)程中需要解旋酶、DNA聚合酶、DNA連接酶等

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同步練習(xí)冊(cè)答案