【題目】如圖顯示食種鳥類羽毛的毛色遺傳圖解，下列相關(guān)表述錯誤的是

A. 該種鳥類的毛色遺傳屬于伴性遺傳

B. 蘆花性狀為顯性性狀

C. 非蘆花雄鳥與蘆花雌鳥的子代雌鳥均為非蘆花

D. 蘆花雄鳥與非蘆花雌鳥的子代雄鳥均為非蘆花

【答案】D

【解析】

分析題圖：一對基因控制的性狀遺傳中，蘆花雄鳥和蘆花雌鳥雜交，子代出現(xiàn)了非蘆花，即出現(xiàn)性狀分離，則親代表現(xiàn)的蘆花為顯性性狀，且子代非蘆花的都是雌鳥，即性狀分離比在子代雌雄中不同，可見該基因在z染色體上（鳥類為ZW型性別決定方式），設(shè)控制該性狀的基因為A、a，據(jù)此答題。

根據(jù)試題分析，該種控制鳥類的毛色遺傳的基因位于Z染色體上，屬于性染色體遺傳，A正確；根據(jù)試題的分析，蘆花為顯性性狀，B正確；非蘆花雄鳥（ZaZa）與蘆花雌鳥（ZAW）的子代雌鳥均為非蘆花（ZaW），C正確；若基因型為ZAZa的蘆花雄鳥和非蘆花雌鳥ZaW雜交，子代雄鳥基因型為ZAZa、ZaZa，既有蘆花，也有非蘆花，D錯誤。

故選D。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示某二倍體動物細胞分裂過程中某結(jié)構(gòu)的數(shù)量變化曲線，圖2表示與該分裂有關(guān)的不同分裂時期的圖象。下列分析不正確的是

A. 由圖2可知該二倍體動物應(yīng)為雄性個體

B. 圖1曲線可表示減數(shù)第一次分裂時同源染色體對數(shù)的數(shù)量變化

C. 乙細胞中染色體①上的基因可與染色體②或③上的基因發(fā)生自由組合

D. 圖2中的甲、丁細胞分別對應(yīng)圖1中的AB、BC段

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示細胞分裂過程中一條染色體(質(zhì))的變化過程。下列說法正確的是( )

A. ①表示染色體的復(fù)制,一定發(fā)生在有絲分裂的間期

B. ②表示染色質(zhì)螺旋化、縮短變粗,一定發(fā)生在減數(shù)分裂的前期

C. ③過程可以發(fā)生在有絲分裂的后期或減數(shù)第二次分裂的后期

D. d中的兩條染色體的形態(tài)和大小相同,是一對同源染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示O2濃度對馬鈴薯葉肉細胞呼吸作用的影響，請據(jù)圖回答下列相關(guān)問題：

（1）在0＜O2濃度＜10%時，馬鈴薯葉肉細胞進行呼吸作用的方式是_________________________。此時呼吸作用的終產(chǎn)物除了CO2外，還有___________________。在O2濃度為________時，馬鈴薯葉肉細胞的呼吸作用最弱。

（2）圖中O2濃度為0時，CO2來自____________________(填細胞結(jié)構(gòu))，當O2濃度達到大約15%以后，CO2釋放量不再繼續(xù)增加的內(nèi)因是__________________________。研究發(fā)現(xiàn)馬鈴薯塊莖細胞的無氧呼吸強度不能用CO2的釋放量表示，原因是_________________________。

（3）若測定一綠色植株的呼吸強度，要在_____________條件下進行。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用燕麥幼苗做如下實驗：將切下的胚芽鞘尖端C水平放置，分別取兩塊A B緊貼在C切面下，數(shù)小時后進行如圖所示處理。請分析后回答：

（1）請預(yù)測一段時間后胚芽鞘D的生長情況：__________。該現(xiàn)象能否說明生長素在胚芽鞘C的尖端發(fā)生橫向運輸？__________，判斷的理由是___________________。

（2）某同學認為上圖中的實驗不能證明植物的不同部位對生長素的敏感程度是不同的。指導老師贊同該同學的觀點你認為該同學提出上述觀點的依據(jù)是___________________。

（3）若對去尖端的胚芽鞘D給予右側(cè)單側(cè)光照，請預(yù)測生長情況:____________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)以下人類對生物技術(shù)實踐的具體應(yīng)用，回答下列問題：

(1)酸奶、泡菜的制作過程包含了乳酸菌的發(fā)酵過程，其反應(yīng)式是_________，制作泡菜時還必須對_________含量進行檢測。

(2)利用谷氨酸棒狀桿菌生產(chǎn)食用味精，欲純化谷氨酸棒狀桿菌并計數(shù)，將菌液接種到固體培養(yǎng)基上的方法是_________，用該方法得到的計數(shù)結(jié)果比實際值偏低，其原因是_________。

(3)辣椒素是辣椒中的辣味物質(zhì)，可用于食品保健等領(lǐng)域。該物質(zhì)不溶于水而易溶于有機溶劑，可以用_________的方法提取，其提取效率主要取決于_________。

(4)橘皮精油不易用水蒸氣蒸餾法進行提取，原因是__________________，所以一般采用法提取橘皮精油。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示是特異性免疫的部分環(huán)節(jié)．下列相關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A．吞噬細胞對抗原的識別具有特異性，T細胞能識別抗原

B．在特異性免疫中，吞噬細胞具有攝取、處理和呈遞抗原的作用

C．如圖中T細胞將進行增殖和分化，則圖示屬于細胞免疫

D．如圖中T細胞將呈遞抗原，則圖示屬于體液免疫

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲表示反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。據(jù)圖回答：

（1）圖甲中的f表示的結(jié)構(gòu)是________。

（2）圖乙中的⑥是下一個神經(jīng)元的________________的膜，當神經(jīng)遞質(zhì)作用在⑥上會使該神經(jīng)元產(chǎn)生__________________。

（3）突觸間隙的存在使神經(jīng)元間信號的傳遞在神經(jīng)遞質(zhì)參與下才能完成，神經(jīng)遞質(zhì)由A細胞合成，經(jīng)過________(細胞器)包裝、加工形成突觸小泡，突觸小泡再與⑤_________融合經(jīng)________作用將神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙。

（4）遞質(zhì)從合成到進入突觸間隙的全過程需要能量，所以在突觸小體中含較多的________(細胞器)。

（5）興奮在神經(jīng)元之間只能單向傳遞的原因是____________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】真核細胞需氧呼吸的基本過程示意圖如下。下列敘述正確的是

A. 階段A為糖酵解，該階段的產(chǎn)物是丙酮酸和物質(zhì)①

B. 階段B為檸檬酸循環(huán)，該過程產(chǎn)生大量ATP

C. 階段A和階段B為階段C提供［H］和ATP

D. 階段C為電子傳遞鏈，有關(guān)酶存在于線粒體內(nèi)膜

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