4．如圖是一個(gè)精原細(xì)胞，它進(jìn)行減數(shù)分裂不可能產(chǎn)生的精細(xì)胞是（　�。�
A．B．C．D．

分析 減數(shù)分裂過(guò)程：
（1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復(fù)制；
（2）減數(shù)第一次分裂：①前期：聯(lián)會(huì)，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細(xì)胞質(zhì)分裂．
（3）減數(shù)第二次分裂過(guò)程：①前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；②中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；③后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體，并均勻地移向兩極；④末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．

解答 解：在減數(shù)分裂過(guò)程中，同源染色體分離，非同源染色體自由組合，所以圖示精原細(xì)胞，它進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，一對(duì)大染色體分離，另一對(duì)小染色體也分離，大染色體與小染色體自由組合，因而不可能產(chǎn)生的精細(xì)胞是B圖含一對(duì)大染色體的細(xì)胞．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．原核細(xì)胞一定沒(méi)有（　�。�
A．細(xì)胞膜B．細(xì)胞壁
C．核膜包被的細(xì)胞核D．細(xì)胞器

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．假說(shuō)-演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種方法，包括“提出問(wèn)題、作出假設(shè)、演繹推理、實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)、得出結(jié)論”五個(gè)基本環(huán)節(jié)．利用該方法，發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)遺傳定律．下列關(guān)于孟德?tīng)柕难芯窟^(guò)程的分析，正確的是（　�。�
A．孟德?tīng)栕鞒黾僬f(shuō)的核心內(nèi)容是“豌豆產(chǎn)生的雌雄配子數(shù)量相同”
B．孟德?tīng)栆罁?jù)減數(shù)分裂的相關(guān)原理進(jìn)行了“演繹推理”的過(guò)程
C．為了驗(yàn)證假說(shuō)是否正確，孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn)
D．測(cè)交后代性狀分離比為1：1，說(shuō)明雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖中圖A為某高等生物體細(xì)胞有絲分裂示意圖；圖B表示該生物體細(xì)胞在一個(gè)細(xì)胞周期（G1、S、G2組成分裂間期，M為分裂期）中的細(xì)胞核內(nèi)DNA含量的變化曲線；圖C表示處于一個(gè)細(xì)胞周期中各個(gè)時(shí)期細(xì)胞數(shù)目的變化（用特殊的方法在一個(gè)培養(yǎng)該生物體細(xì)胞的培養(yǎng)基中測(cè)得的），請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．（注：G1期是DNA合成前期，為S期做準(zhǔn)備；S期是DNA合成期；G2期是DNA合成后期，為M期做準(zhǔn)備．）

（1）圖A中，2、4分別代表染色單體、著絲點(diǎn)，圖A相當(dāng)于B圖中的M期（填字母）．
（2）該生物體細(xì)胞在分裂末期不會(huì)填“會(huì)”或“不會(huì)”）出現(xiàn)細(xì)胞板，用DNA合成抑制劑處理，C圖中DNA含量為2（C）的細(xì)胞數(shù)量會(huì)增加．
（3）細(xì)胞周期中某時(shí)期所需時(shí)間的計(jì)算公式是t=T×$\frac{n}{N}$（T為一個(gè)細(xì)胞周期所需的時(shí)間，N為取樣的總細(xì)胞數(shù)，n是該時(shí)期的細(xì)胞數(shù)）．根據(jù)B、C圖與該計(jì)算公式，可知C圖中處于S期細(xì)胞數(shù)是2（千個(gè)）．
（4）請(qǐng)依據(jù)圖B在圖D中畫(huà)出該生物體細(xì)胞一個(gè)細(xì)胞周期內(nèi)染色體數(shù)量的變化曲線．（不要求標(biāo)注細(xì)胞周期中的各個(gè)時(shí)期）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)中涉及的一些關(guān)系，不符合集合圖所示關(guān)系的是（　�。�
A．①質(zhì)粒   ②載體   ③DNA
B．①cDNA文庫(kù)   ②部分基因文庫(kù)   ③基因組文庫(kù)
C．①植物組織培養(yǎng)  ②植物體細(xì)胞雜交  ③細(xì)胞工程
D．①動(dòng)物細(xì)胞核移植  ②動(dòng)物細(xì)胞工程  ③細(xì)胞工程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．生物體的生命活動(dòng)是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞的參與下完成的
B．變形蟲(chóng)的細(xì)胞能完成各項(xiàng)生命活動(dòng)
C．病毒是一類(lèi)比細(xì)胞更簡(jiǎn)單的生物，地球上最早出現(xiàn)的生命形式是病毒
D．生物與環(huán)境的物質(zhì)和能量交換以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

16．如圖表示細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模式，其中a和b為物質(zhì)的兩種運(yùn)輸方式，下列敘述不正確的是�。ā　。�
A．細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度主要由②決定
B．神經(jīng)細(xì)胞膜上識(shí)別遞質(zhì)的是①
C．b可表示肌細(xì)胞從組織液中吸收氧氣
D．人肝細(xì)胞合成的脂肪不儲(chǔ)存在細(xì)胞內(nèi)，而是以VLDL（脂肪與蛋白質(zhì)復(fù)合物）形式排出細(xì)胞外，VLDL排出細(xì)胞外的方式最可能為a所示的方式

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)蛋白質(zhì)和核酸的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．DAN只分布在細(xì)胞核內(nèi)，RNA只分布在細(xì)胞質(zhì)中
B．氨基酸是組成蛋白質(zhì)的基本單位，其結(jié)構(gòu)通式為
C．蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)這，按其功能可分為結(jié)構(gòu)蛋白、催化蛋白、運(yùn)輸?shù)鞍�、調(diào)節(jié)蛋白、免疫蛋白等
D．組成核酸的核苷酸、五碳糖、含氮堿基的種類(lèi)依次為8種、2種和5種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．花青素是構(gòu)成花瓣和果實(shí)顏色的主要色素之一．廣泛存在于深紅色、紫色或藍(lán)色的蔬菜水果中，在酸性條件下偏紅，堿性條件下偏藍(lán)．
（1）牽�；ǖ幕ò觐伾饕苫ㄇ嗨貨Q定．凌晨3：00時(shí)，花瓣的顏色偏紅，理由是黑暗條件下，牽牛花只進(jìn)行呼吸作用，細(xì)胞內(nèi)二氧化碳含量較高，細(xì)胞液pH值下降，偏酸，使花青素顯示偏紅．
（2）為了使食品有花青素的顏色，需要進(jìn)行色素的提取，工藝流程如下：
實(shí)驗(yàn)原料$→_{添加金屬離子研磨}^{加75%酒精}$組織勻漿$→_{攪拌、離心}^{水浴保溫70分鐘}$上清液→測(cè)花青素提取率
若從食品安全角度考慮，研磨時(shí)對(duì)加入的酒精和金屬離子有一共同的要求是要對(duì)人無(wú)害或有益．興趣小組分別對(duì)水浴溫度進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn)．結(jié)果顯示，水浴溫度在69-71℃范圍內(nèi)，提取率較高．他們認(rèn)為要達(dá)到最高提取率，還必須對(duì)水浴溫度進(jìn)行優(yōu)化，并確定以此為探究課題．請(qǐng)為探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一張實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表（注意體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)溫度的變化）
水浴溫度69℃70℃71℃
分組編號(hào)ABCABCABC
提取率
平均提取率
．
（3）紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞中也含有花青素而呈紫色．在“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)中，對(duì)紫色洋蔥鱗片葉外表皮臨時(shí)裝片進(jìn)行了三次觀察（如圖所示）．

第一次觀察時(shí)可觀察到紫色大液泡幾乎充滿(mǎn)細(xì)胞，大液泡周?chē)挥泻鼙〉臒o(wú)色區(qū)域，原因是表皮展平在清水中，細(xì)胞吸水，液泡體積增大，幾乎充滿(mǎn)細(xì)胞．第二次觀察時(shí)可發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的質(zhì)壁分離首先發(fā)生在細(xì)胞的角隅處，此時(shí)細(xì)胞液的濃度將變大（增加），無(wú)色區(qū)域充滿(mǎn)蔗糖（外界）溶液．某學(xué)生在第三次觀察時(shí)，發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離不能復(fù)原，原因之一是蔗糖溶液濃度過(guò)高（或質(zhì)壁分離時(shí)間過(guò)長(zhǎng)），細(xì)胞已死亡．

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同步練習(xí)冊(cè)答案