A. | 與y點(diǎn)相比,x點(diǎn)時(shí)葉綠體中C3 化合物含量低 | |
B. | 在y點(diǎn)時(shí),適當(dāng)升高溫度可導(dǎo)致曲線由Ⅰ變?yōu)棰?/td> | |
C. | 制約x點(diǎn)時(shí)光合作用的因素主要是光照強(qiáng)度 | |
D. | 制約z點(diǎn)時(shí)光合作用的因素可能是溫度 |
分析 影響光合作用的環(huán)境因素有:光照強(qiáng)度、CO2濃度、溫度等.由于題中提出“曲線I表示黃豆在最適溫度”,因此溫度不是限制此曲線中光合作用的環(huán)境因素,因此制約x點(diǎn)的光合作用因素主要是環(huán)境因素,如:光照強(qiáng)度、CO2濃度等,制約z點(diǎn)的光合作用因素主要CO2濃度.
解答 解:A、與y點(diǎn)相比較,x點(diǎn)時(shí),光照強(qiáng)度較弱,光反應(yīng)提供的[H]和ATP較少,C3化合物還原減少,而CO2被C5固定形成C3的過程不變,故導(dǎo)致C3化合物含量較高,A錯(cuò)誤;
B、題目中提到是在適宜溫度下,如果再提高溫度,會(huì)降低光合作用速率,B錯(cuò)誤;
C、制約x點(diǎn)的光合作用因素主要是環(huán)境因素,如:光照強(qiáng)度、CO2濃度等,C正確;
D、z點(diǎn)在圖Ⅰ曲線上,表示在適宜溫度下,提高光照強(qiáng)度光合速率不再提高,表明此點(diǎn)限制光合速率的因素不是溫度和光照強(qiáng)度,可能是CO2濃度,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查影響光合作用的因素,意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷的能力.
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科目:高中生物 來源:2016屆北京市順義區(qū)高三上學(xué)期期末統(tǒng)一測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于核酸的敘述,正確的是
A.真核細(xì)胞染色體DNA的復(fù)制發(fā)生在有絲分裂前期
B.DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的基本骨架是由脫氧核糖和磷酸交替連接而成的
C.用甲基綠和吡羅紅混合染色SARS病毒可觀察到DNA和RNA的分布
D.分子大小相同、堿基含量相同的核酸分子所攜帶的遺傳信息一定相同
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科目:高中生物 來源:2016屆吉林第一中學(xué)校高三質(zhì)量檢測(cè)(六)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某農(nóng)科所通過如圖所示的育種過程培育出了高品質(zhì)的儒性小麥。下列相關(guān)敘述正確的是
A.a(chǎn)過程能提髙突變頻率,從而明顯縮短育種年限
B.c過程中運(yùn)用的遺傳學(xué)原理是基因突變
C.a(chǎn)、c過程都需要使用秋水仙素,都作用于萌發(fā)的種子
D.要獲得yyRR,b過程需要進(jìn)行不斷自交來提高純合率
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 加弱酸降低pH值,從pH 8到pH7 | B. | 加弱堿加大pH值,從pH5到pH6 | ||
C. | 使用冰箱降低溫度,從30℃到20℃ | D. | 用加熱器升高溫度,從30℃到40℃ |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氯化鈉 | B. | 硫酸銅 | C. | 石灰水 | D. | 無水硫酸鈉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遺傳物質(zhì)的基本組成單位相同 | B. | 基因都位于染色體上 | ||
C. | 均只有一種細(xì)胞器 | D. | 均具有完整的結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與HIV病毒一樣,H5N1禽流感病毒也容易發(fā)生變異 | |
B. | 用含葵35S的雞胚細(xì)胞作為培養(yǎng)基,可制備含35S標(biāo)記的H5N1禽流感病毒 | |
C. | 該藥物可能通過抑制H5N1禽流感病毒的逆轉(zhuǎn)錄來達(dá)到治療效果 | |
D. | 口服該藥物可能有助于預(yù)防和治療禽流感 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 比較細(xì)胞有氧呼吸和無氧呼吸的特點(diǎn) | |
B. | 診斷21三體綜合征 | |
C. | 探究動(dòng)物細(xì)胞吸水和失水的外界條件 | |
D. | 研究生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系 |
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