下圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)過(guò)程示意圖,圖中“→”表示碳元素的流動(dòng)方向。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)大氣中的CO2進(jìn)入生物群落主要是依賴于[④] 作用。碳元素從生物群落回到大氣中主要依賴于下列 (填序號(hào))生理過(guò)程。
(2)生物群落由圖中 (填字母)構(gòu)成,碳在生物群落之間是以 形式流動(dòng)的。
(3)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是指生態(tài)系統(tǒng)具有保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力,這種自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是 。
(4)夏季農(nóng)民經(jīng)常在農(nóng)田里除草、滅蟲。請(qǐng)從生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)角度,說(shuō)明這樣做的目的 _____________________________________ 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解
近年來(lái),隨著全球變暖,極端天氣和氣候事件發(fā)生頻繁發(fā)生。2009年12月,聯(lián)合國(guó)氣候變化峰會(huì)在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_,190多個(gè)國(guó)家就未來(lái)應(yīng)對(duì)氣候變化的全球行動(dòng)共同協(xié)商,簽署新的協(xié)議。下圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,圖中“→”表示碳的流動(dòng)方向,請(qǐng)結(jié)合示意圖回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)寫出圖中包含的一條食物鏈: (用字母和箭頭表示)。
(2)分析A→B和B→C過(guò)程中碳流動(dòng)形式的不同點(diǎn) 。
(3)在自然生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過(guò)程中,植物通過(guò) 從大氣中攝取碳的速率,與生物通過(guò) 把碳釋放到大氣中的速率大致相同;隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展,大量化石燃料的燃燒,,打破生物圈中 的平衡,形成溫室效應(yīng)。
(4)若生產(chǎn)者固定的能量?jī)?chǔ)存在1800Kg葡萄糖中,則圖中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)釋放CO2的最大量為 (假設(shè)最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)所獲得的能量全部用于自身消耗)。
(5)“周一請(qǐng)吃素”,這是哥本哈根環(huán)保會(huì)議中支持環(huán)保的進(jìn)步青年提出的一個(gè)新理念,這一理念也得到了廣大環(huán)保人士的支持。試從碳循環(huán)和能流動(dòng)角度分析該理念的合理性:
(6)松土是許多地方栽培植物中經(jīng)常使用的一項(xiàng)措施。但是現(xiàn)在有些專家認(rèn)為松土?xí)觿∪蜃兣,結(jié)合示意圖分析這一觀點(diǎn)的正確性。
(7)哥本哈根會(huì)議上溫家寶總理再次重申,到2020年我國(guó)二氧化碳排放比2005年下降40%-45%,為實(shí)現(xiàn)這一減排目標(biāo)應(yīng)該采取哪些減排措施(答出兩點(diǎn)即可)
,為落實(shí)國(guó)家減排目標(biāo),我省制定《黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展計(jì)劃》,擬在黃河三角洲建立一個(gè)大型生態(tài)農(nóng)業(yè)基地。與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比,生態(tài)農(nóng)業(yè)的優(yōu)點(diǎn)是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆河南省高二3月月考生物試卷 題型:綜合題
下圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)過(guò)程示意圖,圖中“→”表示碳元素的流動(dòng)方向。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)大氣中的CO2進(jìn)入生物群落主要是依賴于[④] 作用。碳元素從生物群落回到大氣中主要依賴于下列 (填序號(hào))生理過(guò)程。
(2)生物群落由圖中 (填字母)構(gòu)成,碳在生物群落之間是以 形式流動(dòng)的。
(3)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是指生態(tài)系統(tǒng)具有保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力,這種自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是 。
(4)夏季農(nóng)民經(jīng)常在農(nóng)田里除草、滅蟲。請(qǐng)從生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)角度,說(shuō)明這樣做的目的 _____________________________________ 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010年甘肅省高二下學(xué)期期中考試生物卷 題型:選擇題
下圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)過(guò)程圖解,圖中的甲、乙、丙所代表的生物類群分別是( )
A.生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者
B.消費(fèi)者、生產(chǎn)者、分解者
C.分解者、消費(fèi)者、生產(chǎn)者
D.生產(chǎn)者、分解者、消費(fèi)者
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科目:高中生物 來(lái)源:2010年甘肅省高二上學(xué)期第二階段考試生物(蘭天班)試卷 題型:綜合題
下圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,圖中“→”表示碳的流動(dòng)方向。請(qǐng)回答:
(1)寫出圖中含有四個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的食物鏈: (用字母和箭頭表示)。
(2)分析A→E和D→B過(guò)程中碳流動(dòng)形式的不同點(diǎn) 。
(3)若生產(chǎn)者有10000kg,按能量最大傳遞效率計(jì)算,位于第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物可增重 kg。
(4)據(jù)測(cè)定,生產(chǎn)者在黑暗中每小時(shí)釋放出44mg的CO2,而在光照充足的條件下,每小時(shí)釋放出64mg的O2,經(jīng)過(guò)10小時(shí)可積累葡萄糖 mg。
(5)人類大量開采并燃燒由古代動(dòng)植物遺體變成的煤和石油,使地層中經(jīng)過(guò)千百萬(wàn)年積存的碳元素在短期內(nèi)釋放,對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的影響主要是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010年廣東省中山市高二上學(xué)期期中考試生物卷 題型:綜合題
下圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,圖中“→”表示碳的流動(dòng)方向。請(qǐng)回答:
(1)寫出圖中含有四個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的食物鏈:
(用字母和箭頭表示)。
(2)分析A→E和D→B過(guò)程中碳流動(dòng)形式的不同點(diǎn) 。
(3)若生產(chǎn)者有10000kg,按能量最大傳遞效率計(jì)算,位于第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物可增重 kg。
(4)人類大量開采并燃燒由古代動(dòng)植物遺體變成的煤和石油,使地層中經(jīng)過(guò)千百萬(wàn)年積存的碳元素在短期內(nèi)釋放,對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的影響主要是 。
(5)上圖可知,減緩二氧化碳增多的關(guān)鍵的措施是:第一 ;第二 。
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