艾滋病（AIDS）是一種削弱人體免疫系統(tǒng)功能的疾病，它是由感染HIV病毒所引起的．HIV病毒具有囊膜，囊膜是HIV病毒從宿主細(xì)胞內(nèi)出來(lái)時(shí)裹上的生物膜．圖甲、乙、丙、丁分別表示四種細(xì)胞結(jié)構(gòu)．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、HIV病毒的囊膜基本結(jié)構(gòu)與甲基本相同
B、從結(jié)構(gòu)上看，HIV病毒和乙、丙都具有雙層膜，這些膜結(jié)構(gòu)都屬于生物膜系統(tǒng)
C、丁和HIV病毒的組成物質(zhì)完全相同
D、HIV病毒與乙、丙、丁含有相同的遺傳物質(zhì)
考點(diǎn)：艾滋病的流行和預(yù)防
專(zhuān)題：
分析：解答本題時(shí)可根據(jù)圖中的形態(tài)結(jié)構(gòu)明確圖中甲為細(xì)胞膜，乙為葉綠體，丙為細(xì)胞核，丁為核糖體，囊膜與細(xì)胞膜基本結(jié)構(gòu)相同，為單層膜結(jié)構(gòu)，丁為核糖體，其組成物質(zhì)為RNA和蛋白質(zhì)，沒(méi)有膜結(jié)構(gòu)，HIV病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，而乙和丙的遺傳物質(zhì)是DNA．
解答： 解：A、根據(jù)題中提供的信息“HIV病毒具有囊膜，囊膜是HIV病毒從宿主細(xì)胞內(nèi)出來(lái)時(shí)裹上的生物膜”知囊膜的基本結(jié)構(gòu)與細(xì)胞膜相同，題圖中甲可代表細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)，A正確；
B、HIV病毒的囊膜與細(xì)胞膜基本結(jié)構(gòu)相同，為單層膜結(jié)構(gòu)，B錯(cuò)誤；
C、丁為核糖體，其組成物質(zhì)為RNA和蛋白質(zhì)，沒(méi)有膜結(jié)構(gòu)，C錯(cuò)誤；
D、HIV病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，而乙和丙的遺傳物質(zhì)是DNA，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了艾滋病病毒的結(jié)構(gòu)與其他細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別，考查了學(xué)生的識(shí)圖和分析判斷能力，試題難度中等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某科研小組做了一系列生理實(shí)驗(yàn)．將小鼠依次置于25℃、0℃、25℃環(huán)境，每一環(huán)境中均生活15分鐘，從開(kāi)始到結(jié)束，每隔5分鐘測(cè)一次皮膚血流量、血液中促甲狀腺激素、甲狀腺激素含量，測(cè)量結(jié)果如圖所示：

（1）從曲線可知，A代表
 
的變化．C代表
 
的變化．
（2）當(dāng)小鼠從25℃環(huán)境移到0℃環(huán)境時(shí)，曲線中有關(guān)激素的變化導(dǎo)致
 
，從而維持體溫相對(duì)穩(wěn)定．
（3）為進(jìn)一步確定下丘腦在體溫調(diào)節(jié)中的作用，刺激下丘腦的前部，小鼠有出汗現(xiàn)象；刺激下丘腦的后部，出現(xiàn)寒顫現(xiàn)象．這說(shuō)明小鼠產(chǎn)熱中樞是在
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲、乙、丙三圖分別表示正在迸行細(xì)胞分裂的某時(shí)期．下列對(duì)三圖的說(shuō)明，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、產(chǎn)生甲圖的生物，其細(xì)胞中最多有8條染色體
B、圖乙可以表示極體的分裂
C、圖丙表示有絲分裂后期
D、三圖若在一個(gè)生物體內(nèi)出現(xiàn)的正確順序是乙一甲一丙

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于神經(jīng)興奮的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、興奮部位細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為膜內(nèi)為正、膜外為負(fù)
B、神經(jīng)細(xì)胞外側(cè)局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)的方向相同
C、突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)能夠引起突觸后膜的興奮或抑制
D、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

假定三對(duì)等位基因遵循基因的自由組合定律，則雜交組合AaBBDd×AaBbdd產(chǎn)生的子代中，基因型為AaBbDd的個(gè)體所占的比例是（　�。�
A、
1
2
B、
1
4
C、
1
8
D、
3
8

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中的A、B、C表示3個(gè)自然條件有差異的地區(qū)，地區(qū)間的黑粗線表示存在一定的地理隔離．圖中①→③表示A地區(qū)某些個(gè)體由于機(jī)會(huì)開(kāi)始分布到B、C地區(qū)，并逐漸形成兩個(gè)新物種過(guò)程．下列相關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、上述過(guò)程說(shuō)明地理隔離是新物種形成的標(biāo)志
B、甲、乙兩個(gè)種群不能進(jìn)行基因交流，其基因庫(kù)存在較大的差異
C、由于A中的個(gè)體遷移到B、C地區(qū)，A的基因頻率一定發(fā)生改變
D、甲、丙種群存在生殖隔離，兩個(gè)種群基因庫(kù)組成完全不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某研究組獲得了水稻的胡蘿卜素缺失突變體．對(duì)其葉片進(jìn)行紅光照射，光吸收值測(cè)定和色素層析條帶分析（從上至下），與正常葉片相比實(shí)驗(yàn)結(jié)果是（　�。�
A、光吸收差異不顯著，色素帶缺第1條
B、光吸收差異顯著，色素帶缺第2條
C、光吸收差異顯著，色素帶缺第3條
D、光吸收差異不顯著，色素帶缺第4條

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，據(jù)圖判斷下列說(shuō)法不正確的是（　　）
A、圖中食物網(wǎng)共有4條食物鏈
B、蛇處于2個(gè)不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C、青蛙和蜘蛛的關(guān)系不只是捕食
D、蝗蟲(chóng)→青蛙→蛇，這條食物鏈有三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

利用紅外線測(cè)量?jī)x可以靈敏地測(cè)量一個(gè)密閉小室（容積為1L）中的CO2濃度變化．在甲、乙兩個(gè)密閉、透明玻璃小室中分別放置葉面積都是10cm3的A、B兩種植物的葉片，在充足的光照條件下測(cè)量CO2濃度變化（假設(shè)實(shí)驗(yàn)期間溫度等條件適宜且不變），結(jié)果記錄于下表：（CO2濃度mg/L）
記錄時(shí)間（min） 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45
甲小室（A植物葉片） 150 110 75 50 35 18 8 8 8 8
乙小室（B植物葉片） 150 113 83 58 50 48 48 48 48 48
根據(jù)表中記錄到的數(shù)據(jù)回答下列問(wèn)題：
（1）從表中可以看出密閉小室中的CO2濃度變化的趨勢(shì)是
 
．
（2）從記錄的結(jié)果看，實(shí)驗(yàn)的前5分鐘，A、B兩種植物葉片有機(jī)物的積累量之比為
 
，0～25min期間，影響光合作用強(qiáng)度的主要因素是
 
．當(dāng)記錄時(shí)間在35～45min期間，CO2濃度維持在相同的水平上，其原因是
 
．
（3）如圖為植物葉片結(jié)構(gòu)示意圖．根據(jù)上表數(shù)據(jù)推測(cè)A植物相當(dāng)于下圖中的圖
 
（填“a”或“b”）．其進(jìn)行光合作用時(shí)，在
 
細(xì)胞中形成淀粉．
（4）如果將大小相同、長(zhǎng)勢(shì)相似的A種植物和B種植物一起培養(yǎng)在同一個(gè)密閉的鐘罩內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一段時(shí)間后，它們的生活狀態(tài)是：A植物
 
，B種植物
 
，原因是
 
．

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