13.如圖為真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)及細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的示意圖. 請回答下列問題:

(1)圖中雙層膜包被的細(xì)胞器有④、⑤(填序號(hào)).
(2)核糖體是由rRNA和蛋白質(zhì)物質(zhì)組成.rRNA是以細(xì)胞核內(nèi)核仁( 結(jié)構(gòu))中的DNA為模板轉(zhuǎn)錄而來的.
(3)該細(xì)胞產(chǎn)生的蛋白質(zhì)屬于外分泌蛋白,則該細(xì)胞不可能是D(單選)
A、胰島B細(xì)胞    B、胰腺細(xì)胞       C、唾液腺細(xì)胞         D、生殖腺細(xì)胞
(4)若合成的蛋白質(zhì)為丙酮酸脫氫酶,推測該酶將被轉(zhuǎn)運(yùn)到線粒體中發(fā)揮作用,脫去的[H]在(線粒體)內(nèi)膜上完成跨膜運(yùn)輸,與O2結(jié)合,生成水,同時(shí)能量轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲(chǔ)存在ATP中.

分析 1、分泌蛋白的合成與分泌過程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過程還需要線粒體提供能量.
2、分析題圖:①為核糖體,②為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),③為高爾基體,④為線粒體,⑤為葉綠體.

解答 解:(1)圖中④線粒體和⑤葉綠體兩種細(xì)胞器具有雙層膜結(jié)構(gòu).
(2)(2)核糖體是由rRNA和蛋白質(zhì)組成的.rRNA是以細(xì)胞核內(nèi)核仁中的DNA為模板轉(zhuǎn)錄而來的.
(3)分泌蛋白的合成與分泌過程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過程還需要線粒體提供能量.胰島B細(xì)胞能夠合成胰島素,胰腺細(xì)胞能夠合成消化酶,唾液腺細(xì)胞能夠合成唾液淀粉酶,它們都屬于分泌蛋白;而生殖腺細(xì)胞可產(chǎn)生性激素,屬于脂質(zhì),因此選D.
(4)丙酮酸的氧化分解發(fā)生在線粒體中,因此丙酮酸脫氫酶將被轉(zhuǎn)運(yùn)到④線粒體中發(fā)揮作用.脫去的[H]在內(nèi)膜上完成跨膜運(yùn)輸,與O2結(jié)合,氧化分解生成水,同時(shí)能量轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲(chǔ)存在ATP中.
故答案為:
(1)④、⑤
(2)蛋白質(zhì)          核仁
(3)D
(4)線粒體    (線粒體)內(nèi)膜    O2    ATP

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)生物科學(xué)研究的說法,正確的是( 。
A.肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)的方法不同,但實(shí)驗(yàn)思路是一致的
B.科學(xué)家用放射性同位素示蹤技術(shù),證明了DNA復(fù)制方式是全保留復(fù)制
C.摩爾根通過類比推理法,證明了基因在染色體上
D.格里菲思的小鼠肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),通過把S型細(xì)菌和R型細(xì)菌經(jīng)過的不同處理后注射小鼠,觀察小鼠的死亡情況,可以證明DNA是遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.科學(xué)家將魚抗凍蛋白基因轉(zhuǎn)入番茄,使番茄的耐寒能力大大提高.圖1是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程的示意圖,圖2為質(zhì)粒限制酶酶切圖譜.魚的抗凍蛋白基因不含圖中限制酶識(shí)別序列,Ampr為抗氨芐青霉素基因,其中①-④是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程中的相關(guān)步驟,Ⅰ、Ⅱ表示相關(guān)結(jié)構(gòu)或細(xì)胞.請回答下列問題:

(1)為了在番茄中獲得抗凍蛋白必須將抗凍蛋白基因連接在質(zhì)粒上的啟動(dòng)子之后;圖1中③、④依次表示番茄細(xì)胞組織培養(yǎng)過程中的脫分化、再分化過程.
(2)在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),可用一種或者多種限制酶進(jìn)行切割.在此實(shí)例中,應(yīng)該選用限制酶NdeⅠ、BamHⅠ切割.
(3)DNA連接酶是將兩個(gè)DNA片段連接起來的酶,常見的有E•coliDNA連接酶和T4DNA連接酶,其中既能連接黏性末端又能連接平口末端的是T4DNA連接酶.
(4)若操作過程中先將Ⅰ導(dǎo)入農(nóng)桿菌,為便于篩選成功導(dǎo)入Ⅰ的農(nóng)桿菌,則作為受體的農(nóng)桿菌應(yīng)具有的特點(diǎn)是不含抗氨芐青霉素基因(Ampr).
(5)為了確定耐寒轉(zhuǎn)基因番茄是否培育成功,既要用放射性同位素標(biāo)記的抗凍蛋白基因做探針進(jìn)行分子雜交檢測,又要用低溫環(huán)境栽培的方法從個(gè)體水平鑒定番茄植株的耐寒性.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.有關(guān)DNA和RNA的敘述,正確的( 。
A.基因形成RNA產(chǎn)物屬于基因表達(dá)
B.一條mRNA可以指導(dǎo)合成多條不同的多肽鏈
C.DNA分子中,堿基的配對(duì)方式遵循卡伽夫法則
D.在DNA分子的一條脫氧核苷酸鏈中,相鄰堿基通過磷酸二酯鍵相連

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.比較生物膜和人工膜(雙層磷脂)對(duì)多種物質(zhì)的通透性,結(jié)果如圖,據(jù)此不能得出的推論是( 。
A.生物膜上存在著協(xié)助H2O通過的物質(zhì)
B.生物膜對(duì)K+、Na+、Cl-的通透具有選擇性
C.離子通過人工膜是從低濃度跨膜到高濃度一側(cè)
D.分子的大小影響其通過人工膜的擴(kuò)散速率

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)拿枋鲥e(cuò)誤的是( 。
A.甘油、水、脂肪酸和苯的運(yùn)輸動(dòng)力是細(xì)胞內(nèi)外該物質(zhì)的濃度差
B.紅細(xì)胞吸收葡萄糖的動(dòng)力與小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的動(dòng)力不相同
C.人們常用食鹽腌制豬肉防腐,食鹽是通過主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入豬肉細(xì)胞的
D.分泌蛋白如胰蛋白酶是通過胞吐分泌出細(xì)胞的,該過程穿過0層膜,而且需消耗能量

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.如表為某培養(yǎng)基的配方,下列敘述正確的是( 。
成分蛋白胨葡萄糖K2HPO4伊紅美籃蒸餾水
含量10g10g2g0.4g0.065g1000mL
A.從物理性質(zhì)看該培養(yǎng)基屬于液體培養(yǎng)基,從用途看該培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基
B.培養(yǎng)基中屬于碳源的物質(zhì)是葡萄糖和蛋白胨,屬于氮源的物質(zhì)是蛋白胨
C.無機(jī)鹽和水都不是營養(yǎng)物質(zhì)
D.該培養(yǎng)基調(diào)節(jié)合適的pH后就可以接種使用

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.孟德爾研究豌豆雜交實(shí)驗(yàn)采用了“假說-演繹法”.其步驟是(  )
①推理想象,提出假說    ②設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證預(yù)期
③觀察分析,提出問題    ④演繹推理,做出預(yù)期.
A.①②③④B.②③①④C.③①④②D.①④②③

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系;圖2表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象.請回答:

(1)處于圖1中AB段形成的原因是DNA分子的復(fù)制,該過程發(fā)生于細(xì)胞分裂的間期;
(2)圖2中乙、丙處于圖1中的BC段,圖2中甲處于DE段.
(3)圖2中甲細(xì)胞含有4對(duì)同源染色體;乙細(xì)胞中的DNA分子數(shù)為8,產(chǎn)生的子細(xì)胞是第一極體和次級(jí)卵母細(xì)胞.

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