生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重要內(nèi)容之一。下面是兩種生態(tài)農(nóng)業(yè)模式:

模式1:雞一豬一魚立體養(yǎng)殖模式:一畝魚池配6~8頭豬,100~120只雞,魚池中各種魚的比例大致為:花白鰱占20%,草魚占40%,鯉魚、鳙魚占40%,每畝投放魚苗4 500尾。每天從雞舍中收集新鮮的雞糞曬干,經(jīng)初步發(fā)酵后混入一定量飼料喂豬,豬糞喂魚。

模式2:“四位一體”生態(tài)模式:以太陽(yáng)能為動(dòng)力,以沼氣為紐帶,將日光溫室、沼氣池、蔬菜種植和溫室養(yǎng)豬相結(jié)合的一種新的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式。

請(qǐng)分析回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)在模式1中,必須注意某種魚的投入數(shù)量,不宜超過(guò)該魚在生態(tài)系統(tǒng)中的 。魚塘中不同魚類生活在不同水層,體現(xiàn)了生物群落的 結(jié)構(gòu)。

(2)在上述兩種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式中,模式2主要體現(xiàn)了 的優(yōu)化設(shè)計(jì),按照 規(guī)律通過(guò)綜合優(yōu)化,使系統(tǒng)從總體上獲得最佳的經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益和社會(huì)效益。

(3)沼氣池中的產(chǎn)甲烷桿菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于 (填生態(tài)成分)。

(4)下列不屬于生態(tài)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的是

A.病蟲害的生物防治

B.作物輪作、套種

C.使用化肥提高作物產(chǎn)量

D.秸稈等農(nóng)業(yè)廢棄物的資源化利用

(5)當(dāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)人類自身生存環(huán)境產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)的時(shí)候(如農(nóng)藥的過(guò)度使用等),最終會(huì)導(dǎo)致對(duì)人類自身的傷害,故農(nóng)業(yè)要與生態(tài)工程緊密結(jié)合,如通過(guò)增加農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的 ,把能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)引導(dǎo)到更多和更小的循環(huán)圈中。下列實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展措施中,最合理的是

A.通過(guò)生物技術(shù)手段,轉(zhuǎn)化淀粉生產(chǎn)可再生能源

B.使用化學(xué)農(nóng)藥防治病蟲害,保證糧食穩(wěn)產(chǎn)

C.發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè),實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級(jí)利用

D.大力開墾濕地,擴(kuò)大糧食種植面積

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省清遠(yuǎn)市高一期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列過(guò)程中,不直接依賴細(xì)胞膜的流動(dòng)性就能完成的是( )

A.質(zhì)壁分離與復(fù)原 B.核糖體合成蛋白質(zhì)

C.吞噬細(xì)胞胞吞細(xì)菌 D.分泌蛋白的合成與分泌

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省揭陽(yáng)市高一第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A.細(xì)胞膜的基本骨架是②

B.細(xì)胞膜的功能復(fù)雜程度主要與①有關(guān)

C.②是靜止的,但①是運(yùn)動(dòng)的,所以細(xì)胞膜具有流動(dòng)性

D.CO2、H2O通過(guò)細(xì)胞膜的方式相同

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江西贛州高三3月摸底考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題

胚胎工程和基因工程目前在生物技術(shù)中發(fā)展較快,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)在哺乳動(dòng)物的核移植實(shí)驗(yàn)中,一般通過(guò) (物理方法)將受體細(xì)胞激活,使其進(jìn)行細(xì)胞分裂并發(fā)育,當(dāng)胚胎發(fā)育到 階段時(shí),將胚胎植入另一雌性(代孕)動(dòng)物體內(nèi)。

(2)在“試管�!钡呐嘤^(guò)程中,要使精子和卵母細(xì)胞在體外成功結(jié)合,需要對(duì)精子進(jìn)行 處理。另外,培養(yǎng)的卵母細(xì)胞需要發(fā)育至 ,該時(shí)期在顯微鏡下可觀察到次級(jí)卵母細(xì)胞和第一極體。

(3)利用體細(xì)胞進(jìn)行核移植技術(shù)的難度明顯高于利用胚胎細(xì)胞進(jìn)行核移植的原因是 。

(4)若要使獲得的轉(zhuǎn)基因牛分泌的乳汁中含有人干擾素,則所構(gòu)建的基因表達(dá)載體必須包括:某種牛乳腺分泌蛋白基因及其啟動(dòng)子、 、終止子、標(biāo)記基因和復(fù)制原點(diǎn)等。目前常用的措施是將該基因表達(dá)載體導(dǎo)入牛的 ,導(dǎo)入方法是_________________。

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江西贛州高三3月摸底考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境的敘述,不正確的是

A.與突觸間隙中的液體相比,血漿中蛋白質(zhì)的含量較髙

B.饑餓時(shí),血液流經(jīng)肝臟后血糖濃度會(huì)增加

C.健康人的內(nèi)環(huán)境的各種成分和理化性質(zhì)都處于動(dòng)態(tài)平衡中

D.突觸前膜釋放的乙酰膽堿通過(guò)胞吞進(jìn)入下一個(gè)神經(jīng)元發(fā)揮作用

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆福建長(zhǎng)泰第二中學(xué)高三下第一次月考理科綜合生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下表為某學(xué)校興趣小組探究影響植物光合作用因素所做的實(shí)驗(yàn)。

容器

植物

部位

光質(zhì)

光照強(qiáng)度 (klx)

溫度(℃)

O2增加速率(mL/8小時(shí))

1

天縫葵

20

22

120

2

天世葵

20

22

15

3

天世葵

20

22

-10

4

紫羅蘭

20

22

80

5

紫羅蘭

20

22

10

(1)1號(hào)容器天竺葵產(chǎn)氧速率是 mL/8小時(shí)。

(2)據(jù)表可知,探究影響植物光合作用因素有

(3)1號(hào)容器比2號(hào)容器O2增加速率大,只是因?yàn)樘祗每占t光比黃光多,而不是不同光質(zhì)下天竺葵呼吸速率不同,為了充分證明這一結(jié)論。還要增加6號(hào)實(shí)驗(yàn)組,這組實(shí)驗(yàn)如何設(shè)計(jì): 若6號(hào)容器天竺葵的O2增加速率與 號(hào)的相同,則上述結(jié)論成立。

(4)5號(hào)容器紫羅蘭的線粒體內(nèi)將丙酮酸的能量轉(zhuǎn)化成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.在一般情況下,下列有細(xì)胞周期的是(  )
A.根尖成熟區(qū)細(xì)胞B.精子C.卵子D.根尖分生區(qū)細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡(jiǎn)圖,其中①~⑤為生理過(guò)程,a~h 為物質(zhì)名稱.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)①~⑤過(guò)程中,能夠產(chǎn)生 ATP 的過(guò)程是①③④⑤(填圖中數(shù)字),過(guò)程④發(fā)生的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì).
(2)①過(guò)程中發(fā)生的能量變化是光能→ATP中活躍的化學(xué)能;物質(zhì)變化是.②過(guò)程中發(fā)生的能量變化是ATP中活躍的化學(xué)能→糖類等有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能;物質(zhì)變化是
(3)物質(zhì)a分布在葉綠體的類囊體薄膜上,物質(zhì)d的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是A-P~P~P.
(4)假如將該植物從光照條件下突然移到黑暗處,則在短時(shí)間內(nèi)物質(zhì) f 的含量將會(huì)增加(增加或減少或不變),原因是CO2與C5結(jié)合形成C3繼續(xù)進(jìn)行且C3不能被還原.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列敘述正確的是( �。�
A.PCR技術(shù)利用了DNA雙鏈復(fù)制的原理
B.胚胎干細(xì)胞具有體積大,細(xì)胞核大,核仁小等特點(diǎn)
C.卵子的發(fā)生是從初情期開始
D.基因文庫(kù)就是基因組文庫(kù)

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