A、①② | B、①③ | C、③④ | D、②④ |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、觀察細胞中的脂肪,把蘇丹Ⅲ染液滴到載玻片的花生子葉薄片上 |
B、觀察線粒體,把烘干處理后的口腔上皮細胞放在健綠染液中染色 |
C、觀察植物細胞的有絲分裂,把解離后的根尖直接放到龍膽紫染液中染色 |
D、觀察RNA在細胞中的分布,將口腔上皮細胞直接放入吡羅紅染液中染色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、本實驗可改用C02作為檢測根細胞有氧呼吸速率的指標 |
B、淹水2d時,根細胞呼吸產生的C02均來自于線粒體 |
C、淹水時,一定濃度的KN03溶液能減緩甜櫻桃根有氧呼吸速率的降低 |
D、淹水時,不同濃度的KN03溶液中甜櫻桃根有氧呼吸的速率均隨著淹水天數的增加而降低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、胰島素和胰高血糖素相互拮抗,維持血糖平衡 |
B、甲狀腺激素同時存在著分級調節(jié)和反饋調節(jié)機制 |
C、神經調節(jié)的結構基礎是能產生興奮 |
D、人的大腦皮層控制全部智力活動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲、乙兩曲線分別代表大豆和狗尾草兩種群 |
B、t1-t5時間內乙種群呈“S”型增長 |
C、t2-t3時間內,甲種群的年齡組成為衰退型,乙種群的年齡組成為增長型 |
D、該農田中,物種豐富度將逐漸增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞中的囊泡可由內質網、高爾基體和細胞膜形成 |
B、囊泡運輸可實現生物膜成分的更新 |
C、生物大分子都通過囊泡運輸 |
D、下丘腦的細胞可通過囊泡運輸激素和遞質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該免疫屬細胞免疫,無體液免疫 |
B、注射疫苗可使機體產生更強的非特異性免疫 |
C、只有形成了記憶細胞,遇到天花病毒時才能增殖、分化形成大量的效應細胞 |
D、“天花疫苗”與病毒結合使其失去侵染宿主細胞的能力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、發(fā)光源主要由磷光桿菌線粒體合成的ATP提供能量 |
B、其細胞中有核糖體 |
C、它的基因中有與RNA聚合酶的結合位點 |
D、它可發(fā)生基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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