如圖所示為人體注射疫苗 (箭頭為疫苗注射時間)后測得的抗體水平.下列敘述中不正確的是( 。
A、甲與丁所注射的為不同種疫苗,識別它們的B細胞特異性不同
B、注射一次疫苗后,產(chǎn)生的抗體可以在血漿中終身存在
C、注射混合疫苗會產(chǎn)生不同的抗體
D、丙時間抗體水平突然上升,可能是受到類似甲疫苗的抗原的刺激
考點:人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:抗體是漿細胞(效應(yīng)B細胞)合成的,其化學本質(zhì)是球蛋白,分布在血清、組織液和外分泌物;當同一種抗原再次進入機體時,體液免疫的反應(yīng)階段是記憶細胞迅速增殖分化,形成大量的漿細胞和少量的記憶細胞.記憶B細胞的作用:可以在抗原消失很長一段時間內(nèi)保持對這種抗原的記憶,當再接觸這種抗原時,能迅速增殖和分化,產(chǎn)生漿細胞從而產(chǎn)生抗體.
解答: 解:A、根據(jù)題意和圖示分析:當注射丁時,注射甲產(chǎn)生的抗沒有增多,所以甲與丁所注射的為不同種疫苗,因而識別它們的B細胞特異性也不同,故A正確.
B、注射一次疫苗后,產(chǎn)生的抗體主要分布在血清中,一段時間后會被水解,而不能長期存在,故B錯誤.
C、由于抗原和抗體的特異性,注射混合疫苗時,不同的抗原會產(chǎn)生不同的特異性抗體,故C正確.
D、丙時間抗體水平突然上升,是受到了類似甲疫苗的抗原的刺激,體內(nèi)的記憶細胞迅速增殖分化,產(chǎn)生漿細胞從而產(chǎn)生抗體,故D正確.
故選B.
點評:本題考查免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,意在考查考生理解體液免疫的知識要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力以及識圖分析能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

利用紫蘇植株進行實驗,圖甲表示在一個密閉容器內(nèi)紫蘇植株一晝夜O2含量的變化,據(jù)圖分析:
(1)圖中B點后曲線上升的原因是光合作用過程中光反應(yīng)階段增強,此時產(chǎn)生的
 
為CO2的還原提供條件,所產(chǎn)生的O2在細胞中的
 
(細胞器)被利用.
(2)紫蘇植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的點是
 
.(用圖中字母回答)
(3)該紫蘇植株經(jīng)過一晝夜后,是否積累了有機物?
 
(填“是”或“否”),理由是
 

(4)據(jù)研究發(fā)現(xiàn),當土壤干旱時,植物根細胞會迅速合成某種化學物質(zhì)X,有人推測根部合成的X運輸?shù)饺~片,能調(diào)節(jié)氣孔的開閉,他們做了如下實驗:
①從該植株上剪取大小和生理狀態(tài)一致的3片葉,分別將葉柄下部浸在不同濃度X的培養(yǎng)液中,以分析葉片中X物質(zhì)濃度與氣孔開放程度之間的關(guān)系,一段時間后,可以測得有關(guān)數(shù)據(jù),以上方案有兩處不完善的地方,請指出來:
 
 

②方案完善后,測得有關(guān)數(shù)據(jù),得到下表的結(jié)果(注:氣孔導(dǎo)度越大,氣孔開啟程度越大)由此可以推測,隨著培養(yǎng)液中X濃度增大,植物光合作用強度
 
,原因是
 

分組
測量指標
培養(yǎng)液中X的濃度/mol?m-3
5×10-3 5×10-4 5×10-3
葉片中X的濃度/mol?g-1(鮮重) 2.47 2.97 9.28
葉片中的氣孔導(dǎo)度/mol?m-2?a-1 0.54 0.43 0.27

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于植物生長素作用及其應(yīng)用的敘述中,不正確的是( 。
A、生產(chǎn)實踐中,一般利用生長素培育出無籽西瓜
B、頂端優(yōu)勢能夠說明生長素作用的兩重性
C、適宜莖生長的一定濃度的生長素往往抑制根的生長
D、可利用生長素類似物防止落花落果

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖為細胞有氧呼吸過程示意圖;乙圖為了研究光合作用,研究人員通過一定方法將菠菜葉磨碎,分離出全部葉綠體和殘留的細胞質(zhì),然后又把部分葉綠體磨碎分離出葉綠素和葉綠體基質(zhì),分別裝在四支試管內(nèi)并進行光照.下列有關(guān)分析正確的是( 。
A、甲圖中②、③、⑥三物質(zhì)依次是氧氣、水、二氧化碳
B、甲圖中(二)、(三)過程均能產(chǎn)生大量的ATP
C、乙圖能發(fā)生細胞呼吸過程的試管有A
D、乙圖能發(fā)生光合作用光反應(yīng)過程的試管有B、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)T細胞的敘述,錯誤的是(  )
A、T細胞在胸腺中成熟,分布在淋巴和血液中
B、T細胞受抗原刺激后,分化為記憶T細胞和效應(yīng)T細胞
C、大多數(shù)T細胞必須依靠某種B細胞的幫助才能增殖、分化
D、用類固醇使病人T細胞增殖分化受阻,器官移植成功率會明顯提高

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細胞生命歷程的說法不正確的是(  )
A、細胞生長,核糖體的數(shù)量增加,物質(zhì)交換效率增強
B、細胞分化,核遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生變,但mRNA的種類有變化
C、細胞癌變,細胞膜上的糖蛋白減少,多個基因發(fā)生突變
D、細胞凋亡,相關(guān)基因活動加強,有利于個體的生長發(fā)育

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科目:高中生物 來源: 題型:

某農(nóng)科所通過如圖所示的育種過程培育成了高品質(zhì)的糯小麥.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、a過程中運用的遺傳學原理是基因重組
B、b過程需要通過逐代自交來提高純合率
C、a過程需要用秋水仙素處理萌發(fā)的種子
D、b過程能提高突變率,從而明顯縮短了育種年限

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于種群的敘述不正確的是( 。
A、種群都具有年齡組成和性別比例等數(shù)量特征
B、種群密度總是隨著種群出生率的增大而增大
C、種群是物種繁殖和生物進化的單位
D、建立然保護區(qū)可以提高一些瀕危動物的K值

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體內(nèi)血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖,據(jù)圖分析不正確的是( 。
A、由圖可知,血糖平衡的調(diào)節(jié)是由神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同完成的
B、圖中甲表示胰島B細胞,乙為胰島A細胞,A為胰高血糖素,B為胰島素
C、結(jié)構(gòu)③通過釋放神經(jīng)遞質(zhì),直接影響甲的分泌
D、血糖降低能直接刺激胰島和腎上腺分泌相應(yīng)激素

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