ATP（甲）是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)，據(jù)圖判斷下列敘述正確的是（　　）
A、在主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)過程中，甲的含量會(huì)明顯增加
B、丙中不含磷酸鍵，是DNA基本組成單位之一
C、甲→乙和乙→丙過程中，其催化作用的酶空間結(jié)構(gòu)不同
D、丁由腺嘌呤和脫氧核糖組成，而戊可用于甲的合成
考點(diǎn)：ATP在能量代謝中的作用的綜合,ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)
專題：
分析：由圖分析可知：甲是ATP，乙是ADP，丙是腺嘌呤核糖核苷酸，丁是腺嘌呤和核糖，戊是磷酸．ATP中文名稱叫三磷酸腺苷，結(jié)構(gòu)簡式A-P～P～P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基團(tuán)，～代表高能磷酸鍵．ATP是細(xì)胞新陳代謝所需能量的直接來源．ATP在ATP水解酶的作用下發(fā)生遠(yuǎn)離A的磷酸鍵線斷裂形成ADP．ADP中文名稱叫二磷酸腺苷，結(jié)構(gòu)簡式A-P～P．ADP在相應(yīng)的酶催化下遠(yuǎn)離A的磷酸鍵線斷裂形成腺嘌呤核糖核苷酸．腺嘌呤核糖核苷酸是RNA的基本單位之一，腺嘌呤核糖核苷酸可以徹底氧化分解生成腺嘌呤、核糖和磷酸．
解答： 解：A、在主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)過程中，需要消耗能量，甲的含量會(huì)明顯減少，A錯(cuò)誤；
B、丙中含由一個(gè)磷酸鍵，是RNA基本組成單位之一，B錯(cuò)誤；
C、甲→乙和乙→丙過程分別是ATP水解和ADP水解過程，所需要的酶的種類不同，其空間結(jié)構(gòu)不同，C正確；
D、丁是腺嘌呤和核糖組成，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了ATP的相關(guān)內(nèi)容，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．考查學(xué)生能鑒別題目給出的圖表生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某雌（XX）雄（XY）異株植物，其葉形有闊葉和窄葉兩種類型，由一對(duì)等位基因（位于性染色體上）控制．現(xiàn)有三組雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下表：
雜交組合 親代表現(xiàn)型 子代表現(xiàn)型及株數(shù)
父本 母本 雌株 雄株
1 闊葉 闊葉 闊葉234 闊葉119、窄葉122
2 窄葉 闊葉 闊葉83、窄葉78 闊葉79、窄葉80
3 闊葉 窄葉 闊葉131 窄葉127
有關(guān)表格數(shù)據(jù)的分析，不正確的是（　�。�
A、根據(jù)第1組實(shí)驗(yàn)，可以判斷兩種葉形的顯隱性關(guān)系，確定葉型基因位于X染色體上
B、根據(jù)第3組實(shí)驗(yàn)，可以判斷兩種葉形的顯隱性關(guān)系，確定葉型基因位于X染色體上
C、用第2組的子代闊葉雌株與闊葉雄株雜交，后代性狀闊葉與窄葉的分離比為3：1
D、用第1組子代的闊葉雌株與窄葉雄株雜交，后代窄葉植株占
1
2

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科目：高中生物 來源： 題型：

二次免疫中能直接產(chǎn)生大量抗體的細(xì)胞是（　�。�
A、吞噬細(xì)胞
B、記憶細(xì)胞
C、效應(yīng)T細(xì)胞
D、效應(yīng)B細(xì)胞（漿細(xì)胞）

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因工程是將目的基因通過一定過程，轉(zhuǎn)入到受體細(xì)胞中，經(jīng)過受體細(xì)胞的分裂，使目的基因的遺傳信息擴(kuò)大，再進(jìn)行表達(dá)，從而培養(yǎng)出工程生物或生產(chǎn)基因產(chǎn)品的技術(shù)．你認(rèn)為支持基因工程技術(shù)的理論有（　�。�
①遺傳密碼具有通用性　         
②基因可獨(dú)立表達(dá)
③基因表達(dá)互相影響　            
④DNA作為遺傳物質(zhì)能夠嚴(yán)格地自我復(fù)制．
A、①④B、②③④
C、①③D、①②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

雙脫氧核苷酸常用于DNA測(cè)序，其結(jié)構(gòu)與脫氧核苷酸相似，能遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則參與DNA的合成．DNA合成時(shí)，若連接上的是雙脫氧核苷酸，子鏈延伸終止；若連接上的是脫氧核苷酸，子鏈延伸繼續(xù)．若有適量的序列為GTACATACATG的單鏈模板、腺嘌呤雙脫氧核苷酸和4種脫氧核苷酸，則以該單鏈為模板合成出的不同長度的子鏈最多有（　�。�
A、2種B、3種C、4種D、5種

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科目：高中生物 來源： 題型：

對(duì)下列示意圖的相關(guān)描述，正確的是（　�。�
A、圖甲細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài)，該細(xì)胞失水過程中①內(nèi)溶液的濃度高于②內(nèi)溶液的濃度
B、對(duì)應(yīng)圖乙（b）所示的過程來維持細(xì)胞內(nèi)外濃度差異的物質(zhì)是（a）中的Na+
C、圖丙曲線1 為最適溫度下反應(yīng)物濃度對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響，如果將反應(yīng)溫度略微升高，變化后的曲線最可能是3
D、圖丁中的①是mRNA，該過程最終形成的②③④⑤具有不同的結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示小腸上皮細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖2表示膜蛋白的功能；圖3是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖；圖4為細(xì)菌細(xì)胞模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1細(xì)胞可執(zhí)行多種功能，在執(zhí)行各種不同功能的過程中，有的具有高度的專一性．從膜的成分分析，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是
 
．
（2）膜蛋白A要消耗主要由圖1中的
 
（結(jié)構(gòu)）產(chǎn)生的ATP，以
 
方式吸收鈉離子等．如果要用光學(xué)顯微鏡觀察該結(jié)構(gòu)，可使用
 
染液染色觀察．
（3）細(xì)胞膜表面還存在水解二糖的膜蛋白D，說明膜蛋白還具有
 
功能．
（4）圖1中的膜蛋白C屬于圖2中的
 
．
（5）假設(shè)圖3是某同學(xué)畫的洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的模式圖，指出圖中三處明顯的錯(cuò)誤：
 
（填圖中標(biāo)號(hào)）．
（6）圖4所示細(xì)胞與圖1、圖3所示細(xì)胞最主要的區(qū)別是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

轉(zhuǎn)基因食品的安全性目前已成為人們爭論的焦點(diǎn)之一，但這樣并不能阻止轉(zhuǎn)基因技術(shù)應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐的種種嘗試，轉(zhuǎn)基因小牛的誕生就是其中的一例．
人的血清白蛋白在臨床上需求量很大，通常從人血中提�。捎诎滩〔《荆℉IV）等人類感染性病原體造成的威脅與日俱增，使人們對(duì)血液制品顧慮重重．如果應(yīng)用基因工程和克隆技術(shù)，將人們的血清白蛋白基因?qū)肴榕＜?xì)胞中，那么利用牛的乳汁生產(chǎn)血清白蛋白就成為可能．大致過程如下：�。⿲⑷说难灏椎鞍谆�?qū)氪颇膛Ｅ咛ゼ?xì)胞，形成重組細(xì)胞①；ⅱ）取出重組細(xì)胞①的細(xì)胞核，注入去核牛卵細(xì)胞中形成重組細(xì)胞②；ⅲ）電脈沖刺激重組細(xì)胞②，促使其形成早期胚胎；ⅳ）將胚胎移植到母牛的子宮中，最終發(fā)育成轉(zhuǎn)基因小牛．請(qǐng)分析回答：
（1）重組細(xì)胞①是通過
 
工程中的轉(zhuǎn)基因技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了奶牛胚胎細(xì)胞中的DNA與
 
重組．在轉(zhuǎn)基因技術(shù)中，將目的基因整合到質(zhì)粒上時(shí)需要的工具酶是
 
．
（2）重組細(xì)胞②是通過
 
工程中的
 
技術(shù)，使重組細(xì)胞①的細(xì)胞核與去核牛卵細(xì)胞的
 
融合．在細(xì)胞的融合過程中，需要采用物理的電刺激、化學(xué)的聚乙二醇誘導(dǎo)和生物的
 
作為誘導(dǎo)劑．
（3）實(shí)驗(yàn)過程中，重組細(xì)胞①的細(xì)胞核需要植入到“去核牛卵細(xì)胞”中，原因主要有是
 
 （有兩個(gè)正確答案）
A、卵細(xì)胞的細(xì)胞個(gè)體較大，易于操作．
B、卵細(xì)胞的細(xì)胞核染色體數(shù)目比較少，容易取出．
C、利用卵細(xì)胞質(zhì)誘導(dǎo)和激發(fā)重組細(xì)胞②的“全能性”．
D、只有是生殖細(xì)胞，才能在母牛子宮中形成胚胎．

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科目：高中生物 來源： 題型：

大腸桿菌與人類的生產(chǎn)生活密切相關(guān)．據(jù)圖表回答下列有關(guān)問題：
接種的菌類
 		 一般培養(yǎng)基
 		 實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果
 
A
 		 不生長
 		 添加營養(yǎng)物質(zhì)甲，能生長
 
B
 		 不生長
 		 添加營養(yǎng)物質(zhì)乙，能生長
 
A+B
 		 能生長
 		 不添加營養(yǎng)物質(zhì)甲、乙就能生長
 
表：對(duì)大腸桿菌變株A和B的實(shí)驗(yàn)過程
（1）科研人員用放射線處理某大腸桿菌獲得兩個(gè)突變株A和B，然后對(duì)A和B進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如表．
①突變株A不能在一般培養(yǎng)基上生長的直接原因是
 
．將突變株A和B混合在一起接種于一般培養(yǎng)基中，卻能正常生長的最可能原因是
 
．
②根據(jù)表可知，營養(yǎng)物質(zhì)甲、乙對(duì)突變株A、B來說屬于
 
（成分）
（2）如圖是利用lacZ基因的插入失活篩選重組質(zhì)粒示意圖．大腸桿菌pUC118質(zhì)粒的某限制酶唯一酶切序列位于該質(zhì)粒的lacZ基因中．若lacZ基因完整，便可表達(dá)出β-半乳糖苷酶，并能將培養(yǎng)基中含有的IPTG和X-gal水解成藍(lán)色，形成藍(lán)色菌落；若lacZ基因中插入了外源基因，帶有pUC118質(zhì)粒的大腸桿菌便不能表達(dá)β-半乳糖苷酶，將形成白色菌落；pUC118還攜帶了氨芐青霉素抗性基因．
①作為受體的大腸桿菌應(yīng)
 
，以便篩選已導(dǎo)入重組質(zhì)粒的受體大腸桿菌．
②圖中獲取人體基因時(shí)所用到的酶是
 
，其與切割質(zhì)粒的酶是否相同？
 
；試管Ⅰ中必需加入的酶是
 
．
③圖中的選擇培養(yǎng)基中除含有大腸桿菌必需的葡萄糖、氮源、無機(jī)鹽、水、生長因子等營養(yǎng)物質(zhì)外，還應(yīng)加入
 
等物質(zhì)，用以篩選導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的受體大腸桿菌．培養(yǎng)基的滅菌處理要求通常是
 
．
④將上述處理后的大腸桿菌置于圖中選擇培養(yǎng)基上培養(yǎng)，以檢測(cè)受體大腸桿菌是否導(dǎo)入重組質(zhì)粒，請(qǐng)預(yù)測(cè)菌落的顏色，并分析結(jié)果：（a）
 
．（b）
 
．

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